微視頻在初中英語聽力教學中的應用探索

張燕燕 張麗瑜

【摘要】聽力教學是英語教學中重要的組成部分，是培養(yǎng)學生英語聽說讀寫能力的重要方法。但從初中英語聽力教學的實際情況來看，學生對于英語聽力的學習熱情不高，嚴重影響了學生對聽力知識和技巧的學習，也讓聽力教學課堂過于沉悶。在初中英語聽力教學中應用微視頻能幫助教師調(diào)節(jié)教學氛圍，有效激發(fā)學生對聽力知識的學習興趣，簡短的教學微視頻能讓學生更好的掌握教學的重難點，提高學生的聽力水平。本文主要圍繞著微視頻在初中英語聽力教學中的應用進行了簡單探討，希望能提高學生的英語水平。

【關鍵詞】微視頻;初中英語;聽力教學;應用

引言

目前，很多初中英語教師依然采取傳統(tǒng)的教學模式來進行聽力教學，學生在聽、答題、校對答案、再聽的過程中進行英語聽力的學習，這樣的教學模式很難達到預期的教學效果。因此，初中英語教師必須要創(chuàng)新教學模式，提高學生的聽力水平。隨著我國科學經(jīng)濟的發(fā)展，廣大英語教師也應積極引入現(xiàn)代科技，合理應用現(xiàn)代信息技術(shù)，將微視頻與英語聽力教學結(jié)合起來，利用微視頻幫助學生了解教學重難點知識，讓學生在微視頻教學中掌握聽力知識，幫助學生提高英語水平。

一、微視頻教學概述

微視頻是指較為短小的視頻。初中英語教師在進行聽力教學時運用的微視頻內(nèi)容大多與教學目標與教材內(nèi)容關系密切，或是帶有一些啟發(fā)意義的視頻。初中英語教師在進行聽力教學時不僅要給學生傳授基本的教學內(nèi)容，還要加強對學生英語理解能力、英語表達能力、英語運用能力的培養(yǎng)。微視頻因其短小精悍、播放時間短等特點，在初中英語聽力教學中英語得十分廣泛。初中英語教師通過對微視頻的合理利用來激發(fā)學生對聽力知識的學習熱情，有助于提高教學效率。

二、微視頻在初中英語聽力教學中的應用分析

（一）課前設計

在初中英語聽力教學中應用微視頻是對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新，這對廣大英語教師和學生來說都是一場考驗。為了微視頻教學能更加順利，有效提高英語聽力教學效率和教學質(zhì)量，初中英語教師應做好微視頻教學課前設計，根據(jù)學生實際情況制作合適的微視頻，讓學生能在微視頻教學模式下用更短的時間學會教學內(nèi)容，掌握教學知識。教師應在制作微視頻時充分考慮到學生聽力能力、學習能力的差異性，制作出適合學生當前知識水平的微視頻，并明確合理的聽力教學目標、教學內(nèi)容，將聽力教學中的重難點知識進行深入的講解與分析。微視頻的時長應控制在5到15分鐘，因為學生在這段時間內(nèi)的注意力會十分集中，微視頻的內(nèi)容也應盡量豐富多樣，通過豐富的內(nèi)容來激發(fā)學生對聽力學習產(chǎn)生學習興趣，教師可以將聽力內(nèi)容用課件、歌曲、動漫等不同的表現(xiàn)形式展現(xiàn)給學生。微視頻聽力內(nèi)容的選擇方面，初中英語教師應考慮搭配各個單元的教學重難點、學生的興趣愛好以及聽力技巧等多個方面，為學生今后的學習打下良好的基礎。為了確保微視頻教學的有效性，培養(yǎng)學生自主學習的能力，初中英語教師還可以給學生制定學習任務，給學生指明自主預習的方向，通過對習題的布置幫助學生鞏固教學知識。學生在自主預習的過程中如果遇到問題，可以將問題記錄下來小組討論，或者課堂討論。

（二）課中設計

教師可以先通過小測試來了解學生對微視頻的教學內(nèi)容是否有較為全面的了解與認識，是否掌握了視頻中的基礎知識。教師可以根據(jù)學生在觀看微視頻時提出的疑問或是在討論過程中的發(fā)言進行分析與總結(jié)，了解每一個學生在微視頻的學習中遇到的問題，明確學生的不足不知處，并及時制定解決方案引導學生進行知識的查缺補漏，教師也可以組織學生進行小組討論，讓學生在互相交流中互相學習，掌握微視頻中的教學知識。學生在這樣的教學模式中占據(jù)了教學的主體地位，教師只是從旁輔助引導的作用，這樣的課堂教學模式比傳統(tǒng)教學模式更加生動有趣。教師還可以在學生互相討論的過程中去了解學生存在的問題，一些小組的學習方法十分有效，教師也可以將解題方法記錄下來，進行班級分享與學習。與此同時，教師還可以引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并自己去總結(jié)學習經(jīng)驗，從而提高學生的自主學習能力。教師還可以通過對發(fā)言積極的同學的鼓勵來激發(fā)學生參與課堂教學的積極性，讓每一個學生都參與到教學活動中，讓每一個學生都能在教學中有所收獲。

（三）課后設計

在微視頻教學后，初中英語教師可以設計課后作業(yè)來了解學生實際學習情況，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學生進行線上的討論與交流，學生在課后遇到的學習問題能通過線上進行咨詢與講解，還能加強師生之間的交流，構(gòu)建良好的師生關系。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)完成教學任務，明確學生對教學知識的掌握情況，很好的實現(xiàn)了師生互動。微視頻在初中英語聽力教學中的合理運用讓課堂教學不再枯燥，很好的調(diào)動了學生學習的積極性，也有助于培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。另外，學生可以將自己對微視頻教學的看法與感受告訴教師，教師可以根據(jù)這些信息進行微視頻教學模式的調(diào)整與優(yōu)化。

總結(jié)

在初中英語聽力教學中應用微視頻，可以豐富教學資源，打破傳統(tǒng)教學模式，讓英語課堂更加生動有趣。生動形象的聽力教學視頻不僅能吸引學生的注意力，還能讓學生積極主動的參與到教學活動中來，提高對英語的學習興趣，從而提高英語水平。初中英語教師應充分利用微視頻豐富的教學資源，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，促進學生全面健康發(fā)展。

參考文獻

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