中職語(yǔ)文課堂教學(xué)改革中的創(chuàng)新教育

任俊娥

摘要：新課程對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求。語(yǔ)文教師要以創(chuàng)新教育為抓手，立足校情和學(xué)情，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)造型人才。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;課堂教學(xué);創(chuàng)新

語(yǔ)文是人類(lèi)文化的載體，它不僅是交際工具，也是文化的重要組成部分，其人文教育功能和內(nèi)蘊(yùn)豐厚的藝術(shù)魅力是學(xué)生精神生活、情感培養(yǎng)和智力發(fā)展的動(dòng)力。隨著教育體制改革的深化，新課程對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求。語(yǔ)文教師在實(shí)施教學(xué)中，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，才能不斷取得突破性的進(jìn)展。

創(chuàng)新教育，是指以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為目標(biāo)的教育。創(chuàng)造性人才，即具有較好的創(chuàng)造力的人才?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)造力，是指為實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)，運(yùn)用一切已知信息產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語(yǔ)文課堂教學(xué)，指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，才能推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。在中學(xué)階段進(jìn)行創(chuàng)新教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。語(yǔ)文學(xué)科要義不容辭地承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的任務(wù)。

任何創(chuàng)新活動(dòng)都需要超常的想象力，即我們常說(shuō)的創(chuàng)新想象力，它是構(gòu)成人的創(chuàng)新能力的重要因素之一。創(chuàng)新想象就是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，對(duì)頭腦中的表象進(jìn)行加工而創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。創(chuàng)新想象以聯(lián)想為基礎(chǔ)，但遠(yuǎn)高于聯(lián)想。體現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)上，就是要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生的想象;講課用啟發(fā)式，以啟動(dòng)學(xué)生的想象;設(shè)疑問(wèn)難，以誘發(fā)學(xué)生的想象;布置作業(yè)，以開(kāi)拓學(xué)生的想象;開(kāi)展富有創(chuàng)造性的課外活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生的想象等。特別是在閱讀和寫(xiě)作方面，如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，可以更有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。

轉(zhuǎn)變語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用新方法，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)新模式中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提升。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，形成教學(xué)新思想

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將新的教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)中，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)遵循新課程改革原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，在交流中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展。例如，在講解《飛向太空的航程》一文時(shí)，教師在教學(xué)中可采用小組合作的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平，平均分配學(xué)生，保證每個(gè)小組可以有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取相關(guān)信息，然后對(duì)我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程進(jìn)行深入的交流，可激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)情懷，將中國(guó)航天人自強(qiáng)不息的奮斗精神體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)中，有助于提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)方法多元化，改善課堂氛圍

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，通過(guò)多元化的教學(xué)方法，一方面營(yíng)造和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在活躍的氛圍中，以飽滿(mǎn)的熱情學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，另一方面通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)實(shí)用型、有創(chuàng)造力的學(xué)生?，F(xiàn)階段在中職教學(xué)中運(yùn)用的多元化教學(xué)方法，包括情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。不同的教學(xué)方法，要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置有效的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。例如，在講解《林黛玉進(jìn)賈府》一文時(shí)，教師在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)法，播放與課文有關(guān)的課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的體驗(yàn)感。觀看課件，有助于學(xué)生熟悉與節(jié)選部分相關(guān)的情節(jié)，能幫助學(xué)生理清文章的思路，使學(xué)生準(zhǔn)確分析小說(shuō)的基本情節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握人物形象的特點(diǎn)及刻畫(huà)人物形象的方法，能有效加深對(duì)文章的印象。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，也可以運(yùn)用文中的描寫(xiě)方法，進(jìn)而豐富作文的內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，不僅能在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中不斷得到鍛煉，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，還能夠有效的促進(jìn)課堂教學(xué)，將課堂真正的還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往忽視學(xué)生的實(shí)踐，為促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，可以建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課前共同搜集資料，課上討論時(shí)暢所欲言，課后活動(dòng)時(shí)互相幫助。另外，教師可以將課堂設(shè)在教室之外，如組織一系列的語(yǔ)文活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系，舉辦詩(shī)歌、作文或者演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、嘗試讓學(xué)生評(píng)判作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力

對(duì)于學(xué)生作業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)放開(kāi)手腳讓學(xué)生評(píng)判。我讓學(xué)生互做老師，互看互改習(xí)作，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，然后簽上自己的名字。學(xué)生都有讓別人認(rèn)同、不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此，他們?cè)诳醋魑臅r(shí)非常負(fù)責(zé)，非常認(rèn)真。另外，在輔導(dǎo)、批改作業(yè)過(guò)程中我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的見(jiàn)解特別新穎深刻，值得推廣，這時(shí)我就布置該同學(xué)做好上臺(tái)講解的準(zhǔn)備;學(xué)生如果對(duì)老師和其他同學(xué)的講解有新的思路和看法，可以隨時(shí)上臺(tái)分享給大家。在這過(guò)程中不是某人直接告訴他們應(yīng)該怎么做，而是靠他們自己一點(diǎn)點(diǎn)地摸索，靠自己的思考，學(xué)生被自己的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步鼓舞著，歡欣雀躍著，他們發(fā)現(xiàn)自己居然有如此大的潛力和創(chuàng)造力。

創(chuàng)新教育關(guān)鍵在于課堂上激活每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，課堂上必須保證學(xué)生思維的流暢性，還給他們一個(gè)自由的天空，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們的思想自由地飛翔，讓他們的情趣盡情地展現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1.張玉寶.語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].西部素質(zhì)教育，2016年3期.

2.鄧麗萍.中職語(yǔ)文教學(xué)方法的改革及創(chuàng)新研究教育[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2019年12期.