高校圖書館開展閱讀推廣工作的思考

摘要：高校圖書館閱讀推廣工作具有重大而深遠的意義。本文以攀枝花學(xué)院圖書館閱讀推廣工作開展實踐為例思考和探討高校圖書館閱讀推廣工作開展，應(yīng)不斷優(yōu)化閱讀推廣工作機制和健全閱讀推廣工作制度。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣;高校圖書館

閱讀推廣不僅在建設(shè)書香社會、提高全民素質(zhì)和實現(xiàn)國家可持續(xù)發(fā)展，而且在圖書館功能發(fā)揮上，以及在引導(dǎo)閱讀主體發(fā)掘閱讀價值，將知識內(nèi)化為智慧1等方面都起著重要的作用。高校圖書館閱讀推廣工作也具有重大而深遠的意義，閱讀推廣工作機制和制度的優(yōu)化與健全是保障其正常開展的重要因素。

1 優(yōu)化閱讀推廣工作機制

機制是指各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和運行方式。在社會學(xué)中的內(nèi)涵可以表述為“在正視事物各個部分存在的前提下，協(xié)調(diào)各個部分之間關(guān)系以更好地發(fā)揮作用的具體運行方式?！睓C制是以一定的運作方式把事物的各個部分聯(lián)系起來，使它們協(xié)調(diào)運行而發(fā)揮作用。2雷菊霞提出“要建立閱讀推廣工作機制，以保障閱讀推廣工作程序、規(guī)則的有機聯(lián)系和有效運轉(zhuǎn)”。3因此需要不斷優(yōu)化閱讀推廣工作機制來確保高校圖書館閱讀推廣工作的順利開展。以攀枝花學(xué)院為例，首先，學(xué)校黨委高度重視閱讀推廣工作，把閱讀推廣工作作為精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容常抓不懈;然后，分管圖書館工作的校領(lǐng)導(dǎo)親自主抓學(xué)校閱讀推廣工作;圖書館負(fù)責(zé)牽頭組織學(xué)校宣傳部、學(xué)生處、校團委和教務(wù)處等職能部門和各二級學(xué)院共同開展學(xué)校各項閱讀推廣活動，同時引導(dǎo)和指導(dǎo)各二級學(xué)院開展本學(xué)院閱讀推廣工作;各二級學(xué)院黨委書記負(fù)責(zé)主抓本學(xué)院閱讀推廣工作，學(xué)生科負(fù)責(zé)具體抓好本學(xué)院各項閱讀推廣活動的開展;圖書館“閱讀悅心志愿者團隊”和學(xué)生會各文化社團積極參與到校園各項閱讀推廣活動之中。因此我校閱讀推廣工作職責(zé)到位、人員到位、落實到位，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、圖書館、職能部門和二級學(xué)院各司其職、齊抓共管，全校參與的閱讀推廣工作局面。以上局面的形成得益于完善的閱讀推廣工作機制，機制保證了閱讀推廣工作在校園內(nèi)常態(tài)化的開展，但為了讓閱讀推廣工作成效更上一個臺階，高校圖書館還應(yīng)該發(fā)動社會力量來參與并建立和優(yōu)化相關(guān)工作機制等。

2. 健全閱讀推廣工作制度

制度是指要求成員共同遵守的規(guī)章或準(zhǔn)則。4閱讀推廣工作制度以其穩(wěn)定性和約束性等特征，成為開展閱讀推廣工作強有力的保障之一。攀枝花學(xué)院圖書館建立了以下閱讀推廣制度：一是建立“攀枝花學(xué)院圖書館閱讀推廣工作制度”，強化圖書館對二級學(xué)院閱讀推廣工作的指導(dǎo)、引導(dǎo)和規(guī)范，形成閱讀推廣從要求到標(biāo)準(zhǔn)、從評價到考核一體化的工作模式。二是建立“圖書館學(xué)生圖書借閱情況和到館情況月統(tǒng)計分析通報制度”，每月末及時在校園網(wǎng)公告欄通報各二級學(xué)院學(xué)生當(dāng)月借閱圖書量和到館人次，并及時與各二級學(xué)院溝通聯(lián)系，分析學(xué)生閱讀情況，督促學(xué)院配合圖書館采取有力措施跟蹤監(jiān)測、教育引導(dǎo)學(xué)生來圖書館借閱圖書。三是建立“學(xué)校教學(xué)工作例會和學(xué)生工作例會閱讀推廣工作通報制度”，圖書館每月將各二級學(xué)院學(xué)生借閱情況和到館情況呈送校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和學(xué)生處，并在學(xué)校教學(xué)工作例會和學(xué)生工作例會上進行通報。四是建立“圖書館學(xué)生零借閱率分析通報制度”，分別于每學(xué)期期末在校園網(wǎng)公告欄、教學(xué)工作例會和學(xué)生工作例會上通報各二級學(xué)院學(xué)生零借閱情況，督促各二級學(xué)院及時整改，杜絕學(xué)生零借閱率。五是建立“二級學(xué)院閱讀推廣工作年終考核制度”，學(xué)校將各二級學(xué)院閱讀推廣工作納入教學(xué)單位年度目標(biāo)績效考核體系，督促全校教師高度重視、加強宣傳，將信息資源利用與教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)各種積極因素引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5六是建立“將閱讀推廣工作納入專業(yè)評估體系的制度”，閱讀推廣工作作為衡量二級學(xué)院各專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量評估的基礎(chǔ)指標(biāo)之一。以上健全的閱讀推廣工作制度，使得我校圖書館閱讀推廣工作開展游刃有余，成效顯著，當(dāng)然還需要進一步健全和優(yōu)化。在此，建議各高校圖書館也應(yīng)紛紛建立并不斷健全閱讀推廣工作制度來推動閱讀推廣工作正常有序的進行。

近年來，我館廣泛、深入和持久的閱讀推廣工作營造了校園文墨書香、學(xué)風(fēng)濃郁的閱讀氛圍，大學(xué)生閱讀興趣不斷提升、閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，愛上閱讀、崇尚閱讀、專注閱讀成為校園莘莘學(xué)子們新的生活方式，成為大學(xué)生成長成才的必由路徑。展望未來，我館將銳意進取，開拓創(chuàng)新，不斷深化學(xué)校各個部門齊行動、全校師生共參與、全校上下一盤棋的閱讀推廣工作模式，不斷發(fā)展“全員共參與、全過程育人、全方位育人”的閱讀推廣工作態(tài)勢，堅持不懈大力開展“時間上貫穿、空間上覆蓋、內(nèi)容上拓展和環(huán)境上營造”的閱讀推廣工作，使閱讀推廣嵌入師生學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、工作、實驗實踐和生活之中，真正讓閱讀無處不在、無時不在，寓有形于無形，潤物細無聲。當(dāng)然，我館的閱讀推廣工作并不具備普適性，但具有一定的代表性。因此希望通過對我館閱讀推廣工作的梳理找出需要改進的地方，同時也期望各高校圖書館將以更科學(xué)的機制、更規(guī)范的制度來推動高校圖書館閱讀推廣工作更良性和有序地發(fā)展。

參考文獻：

1、劉平，郭 超. 近年國內(nèi)閱讀推廣人研究綜述[J].圖書館，2019，（11）： 91.

2、https：//baike.baidu.com/item/%E6%9C%BA%E5%88%B6/1433787？fr=aladdin，2020-07-15.

3、雷菊霞.閱讀推廣工作機制創(chuàng)新[J].

4、張躍躍.景區(qū)主導(dǎo)型旅游產(chǎn)業(yè)集群的形成研究——以云臺山為例[D].鄭州：鄭州大學(xué)，2015.

5、蒲科.大學(xué)圖書館閱讀推廣創(chuàng)新模式——以攀枝花學(xué)院圖書館為例[J].商情，2017，（4）： 272.

作者簡介：高利華，女。主要從事用戶教育、閱讀推廣、信息檢索等研究。