淺談小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的運(yùn)用策略

宋雷

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，關(guān)系著小學(xué)生的運(yùn)算能力、思考能力、推斷能力和邏輯思維的形成，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要平臺(tái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著諸多弊端，已經(jīng)無法滿足當(dāng)代教育的需求。新課程改革要求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，倡導(dǎo)以人為本的育人理念。為此，本文著重論述小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的運(yùn)用策略，從課堂氛圍營造、課前有效預(yù)習(xí)、師生互動(dòng)、講練相結(jié)合、難點(diǎn)專項(xiàng)突破、啟發(fā)式教學(xué)、錯(cuò)題糾正和素養(yǎng)塑造等角度提出多樣化的運(yùn)用策略，讓導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法;運(yùn)用策略

一、前言：

傳統(tǒng)的教學(xué)法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。隨著新課程改革的推進(jìn)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法已經(jīng)成為教學(xué)方法的主流，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法關(guān)注學(xué)生的學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，積極開展當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，注重學(xué)生的預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，為教學(xué)效果的生成、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)奠定了方法基礎(chǔ)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，更能突出學(xué)生的主動(dòng)思考、主動(dòng)探究、主動(dòng)總結(jié)能力，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，有效引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的運(yùn)用策略：

1.營造活躍、主動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性：

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的實(shí)施關(guān)鍵在于營造課堂教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)環(huán)境是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣的基礎(chǔ)。由于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法注重學(xué)生的主動(dòng)性的激發(fā)，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，所以營造活躍、主動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境就成為關(guān)鍵策略。營造活躍的教學(xué)環(huán)境是為了促使學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，參與到教學(xué)活動(dòng)中來。營造主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境是為了突出學(xué)生的主體作用，在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲得。營造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境是為了加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流，增進(jìn)彼此之間的情感，為學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展奠定情感基礎(chǔ)，促使彼此之間的相互交流、討論，從而有利于開展小組活動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課前有效預(yù)習(xí)：

課前預(yù)習(xí)是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的根本性要求，有效的課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)效果形成的前提，是學(xué)生自學(xué)能力形成的歷程。課前預(yù)習(xí)要有目的性、針對(duì)性，首先，預(yù)習(xí)的內(nèi)容要側(cè)重基礎(chǔ)，不超越學(xué)生的理解能力，對(duì)于概念、公式、定理進(jìn)行初步認(rèn)知和記憶。其次，要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要求學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻進(jìn)行例題學(xué)習(xí)，掌握例題的解題思路和方法，做到胸有成竹。再次，老師要針對(duì)即將講解的內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，要求學(xué)生通過討論交流探索答案，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。最后，適當(dāng)?shù)靥岢鲭y點(diǎn)問題，要求學(xué)生通過搜素資源探究難點(diǎn)問題，對(duì)難點(diǎn)問題產(chǎn)生求知欲望。通過一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到了初步掌握、找到了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)中就能夠有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而解決心中的疑惑。

3.倡導(dǎo)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：

師生互動(dòng)是課堂活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)，互動(dòng)是為了引發(fā)學(xué)生思考、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。為了有效互動(dòng)，老師要講究互動(dòng)的技巧，達(dá)到導(dǎo)學(xué)的目的，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。首先，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)的知識(shí)，要做到有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)知識(shí)。其次，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，老師做到點(diǎn)撥方法、思路，要求學(xué)生探究解題過程，甚至可以嘗試讓學(xué)生去講解例題，課前預(yù)習(xí)、老師點(diǎn)撥足以能夠讓優(yōu)秀生很容易理解例題，讓他們講解例題不僅能夠激發(fā)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，還能夠?qū)θ嗥鸬揭I(lǐng)作用。再次，老師在講到關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生去推斷結(jié)論或結(jié)果，突出學(xué)生的猜測(cè)、推斷和思考能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性的機(jī)遇。最后，在數(shù)學(xué)課堂上要做到多提問、設(shè)置疑問、鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，讓學(xué)生動(dòng)起來、思考起來、膽量大起來。

4.采用講練相結(jié)合的教學(xué)方法，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)：

講練相結(jié)合體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)原則，有利于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)反饋難點(diǎn)知識(shí)，讓老師針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。積極倡導(dǎo)講練結(jié)合相結(jié)合的教學(xué)方法，一是要注意學(xué)生能夠做會(huì)的簡(jiǎn)單題目由學(xué)生自主完成，二是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的題目點(diǎn)撥解題方法，引導(dǎo)學(xué)生探索解題思路。三是針對(duì)學(xué)生普遍不會(huì)的題目進(jìn)行重復(fù)講解和方法總結(jié)。這樣分層性的練習(xí)方式不僅節(jié)約了上課時(shí)間，還提高了教學(xué)效率。在課堂上要側(cè)重基礎(chǔ)性和重點(diǎn)題目訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，能夠初步拓展運(yùn)用，奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在課外可以適當(dāng)布置些具有難度的題目，考查學(xué)生的舉一反三、靈活運(yùn)用能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的難點(diǎn)突破能力。

5.開展難點(diǎn)專項(xiàng)突破教學(xué)活動(dòng)，集中解決難點(diǎn)問題：

數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)問題較多，關(guān)系著思維的飛躍、知識(shí)的綜合運(yùn)用，具有思考難度和理解難度，如果在課堂上進(jìn)行難點(diǎn)突破，容易增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，和基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)混合在一起學(xué)習(xí)，更難進(jìn)行難點(diǎn)突破。這就要求我們創(chuàng)造性地進(jìn)行難點(diǎn)突破專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，把一段時(shí)間以來的難點(diǎn)問題進(jìn)行專項(xiàng)突破，能夠吸引學(xué)生的注意力，有助于集中解決難點(diǎn)問題。在難點(diǎn)突破專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，老師要善于樹立難點(diǎn)題目的類型和難易程度，遵循循序漸進(jìn)、不斷總結(jié)的講解原則，同類型題目進(jìn)行集中講解，有助于學(xué)生思維的擴(kuò)散。講解完畢后，要求學(xué)生進(jìn)行重新講解和方法總結(jié)，一是能夠回顧一下解題思路。二是能夠鍛煉學(xué)生的講解能力，提升學(xué)生的掌握能力和思維能力。

6.開展啟發(fā)式教學(xué)，為學(xué)生點(diǎn)撥思路和方法：

數(shù)學(xué)課堂采用啟發(fā)式教學(xué)是非常實(shí)用的策略，引導(dǎo)了學(xué)生動(dòng)腦筋，給學(xué)生點(diǎn)撥了思路，學(xué)習(xí)任務(wù)由學(xué)生完成。啟發(fā)式教學(xué)主要體現(xiàn)為數(shù)學(xué)老師在課堂上針對(duì)學(xué)生能夠理解或者掌握的知識(shí)，老師給予方法和思路啟迪，學(xué)生進(jìn)行合作探究、討論交流、提出疑問，通過頭腦風(fēng)暴、理解思考來進(jìn)行學(xué)習(xí)。長期啟迪學(xué)生的思維能夠強(qiáng)化學(xué)生的思維理解能力，讓學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

7.倡導(dǎo)錯(cuò)題糾正，積累錯(cuò)題、出錯(cuò)原因：

錯(cuò)題糾正是一個(gè)回顧錯(cuò)誤原因、重新解題的再學(xué)習(xí)過程，這個(gè)學(xué)習(xí)過程能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤原因，重新掌握解題思路，不斷提高準(zhǔn)確率。在糾錯(cuò)的過程中，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤原因，啟迪正確的解題方法和解題思路，讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤原因的前提下，重新完成錯(cuò)題糾正，定期對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行篩選考查，可以起到溫故而知新的作用。

8.塑造學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生樹立勤勞、主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)：

情感態(tài)度也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的促進(jìn)性因素，良好的學(xué)科素養(yǎng)能夠促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法要求學(xué)生養(yǎng)成勤勞、主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與小組活動(dòng)、積極發(fā)言、積極思考，這就離不開學(xué)科素養(yǎng)的塑造，通過長期鼓勵(lì)、引導(dǎo)、氛圍營造來熏陶學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，逐漸形成良好的學(xué)科素養(yǎng)。

三、結(jié)束語：

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法是數(shù)學(xué)課堂改革的起點(diǎn)，也是轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的關(guān)鍵，倡導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法有助于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，拓寬學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。營造主動(dòng)、活躍、高效、互動(dòng)的課堂氛圍是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵性因素，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法倡導(dǎo)課堂氛圍營造和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)，成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵性策略。

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課題研究名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法研究?課題編號(hào)：fgjy210204