培養(yǎng)主動(dòng)閱讀的習(xí)慣和能力

賈想

在印刷時(shí)代，我們談到閱讀，想到的是青燈黃卷、白紙黑字，是人與紙、字與墨的親密時(shí)刻。進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，數(shù)字媒介成為語(yǔ)言文字的新載體。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、新媒體文章、音頻聽(tīng)書這些線上閱讀形式，正在成為閱讀的主流渠道。

這種追求“即時(shí)滿足”的淺嘗輒止的閱讀，有人稱之為淺閱讀。

淺閱讀是相對(duì)于深閱讀而言的?，F(xiàn)在所說(shuō)的深閱讀是印刷時(shí)代閱讀方式的延續(xù)。深閱讀面對(duì)的文本往往篇幅更長(zhǎng)、難度更高，需要讀者注意力高度集中，持續(xù)性投入，由此得到一種“延遲滿足”。人們通過(guò)深閱讀獲取的不是想法，而是思想;不是腦洞，而是創(chuàng)造力;不是思維碎片，而是思維范式。深閱讀對(duì)于傳承人類的智慧，具有難以替代的作用。

在閱讀方式多元化的今天，比辨析深淺閱讀更重要的，是在被動(dòng)閱讀與主動(dòng)閱讀之間做出選擇。所以，重要的是倡導(dǎo)一種主動(dòng)閱讀的文化。一是主動(dòng)篩選閱讀資源，從各種算法、各種“推薦”那里，拿回自行選擇信息的權(quán)利。在不被算法裹挾的同時(shí)，讓算法成為閱讀的助手。利用算法來(lái)明確自己階段性的閱讀需求和趣味，進(jìn)而調(diào)整閱讀計(jì)劃。二是主動(dòng)調(diào)配深閱讀與淺閱讀的時(shí)間。在難以整合的碎片化時(shí)間里，可以以淺閱讀為主，掌握時(shí)效性更強(qiáng)、更務(wù)實(shí)的信息。有整塊時(shí)間的時(shí)候，就切換到深閱讀模式，打開(kāi)書架上的紙質(zhì)書或者手機(jī)里的電子書，沉浸到一個(gè)長(zhǎng)篇故事或者投入到高強(qiáng)度的思維訓(xùn)練當(dāng)中，沉下心來(lái)滋潤(rùn)我們的心靈、提升我們的心智。在數(shù)字時(shí)代，培養(yǎng)主動(dòng)閱讀的習(xí)慣和能力，做閱讀的主人，讓多元的閱讀形式和豐富的閱讀內(nèi)容“為我所用”，才能過(guò)上更充實(shí)、更有效的閱讀生活。