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    “職校生也能考事業(yè)單位”有正面導(dǎo)向意義

    2021-01-11 00:39:51張淳藝
    廣西教育·D版 2021年12期
    關(guān)鍵詞:教育法升學(xué)職校

    張淳藝

    近日,人社部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘有關(guān)問(wèn)題的通知》,提出事業(yè)單位公開招聘要合理制定公開招聘資格條件要求,有職業(yè)技能等級(jí)要求的崗位,可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求,或者不再設(shè)置學(xué)歷要求,切實(shí)維護(hù)、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘的合法權(quán)益和平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。

    改革開放40多年來(lái),我國(guó)逐漸建立起了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。目前,全國(guó)共有職業(yè)院校1.13萬(wàn)所,在校生3 088萬(wàn)人,各級(jí)各類職業(yè)院校畢業(yè)生累計(jì)達(dá)2億多人,職業(yè)院校每年培養(yǎng)1 000萬(wàn)人左右的技術(shù)技能人才。職業(yè)教育在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)教育公平等方面發(fā)揮了重要作用,“職教一人,就業(yè)一人,脫貧一家”成為阻斷貧困代際傳遞的有效方式。

    需要正視的是,社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)職業(yè)教育存在“低人一等”的偏見。一方面,許多地方把職業(yè)院校放在中招、高招最后批次錄取,“考不上高中去讀中職,考不上本科去讀高職”的觀念在學(xué)生和家長(zhǎng)腦中根深蒂固。另一方面,一些職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高,待遇偏低,在擇業(yè)、升學(xué)、報(bào)考公務(wù)員等方面碰到諸多政策限制和歧視。過(guò)去一段時(shí)期,職業(yè)教育止步于??茖哟危萌藛挝徽锌紩r(shí)往往要求本科以上學(xué)歷,導(dǎo)致職校畢業(yè)生直接被擋在門外,有時(shí)即使通過(guò)“專升本”畢業(yè),還常常因“第一學(xué)歷”歧視被剝奪就業(yè)的機(jī)會(huì)。

    前不久,中國(guó)青年報(bào)開展的一項(xiàng)調(diào)查顯示,63.97%的受訪職校生表示畢業(yè)后不會(huì)選擇進(jìn)入工廠、工地、車間等一線基層崗位。盡管職業(yè)院校學(xué)生不愿選擇當(dāng)“藍(lán)領(lǐng)”有多重原因,但也從一個(gè)側(cè)面反映職校生從進(jìn)入校門伊始就被打上“未來(lái)藍(lán)領(lǐng)”的標(biāo)簽,一定程度上影響了他們未來(lái)的擇業(yè)取向。隨著深化“放管服”改革的推進(jìn),建設(shè)服務(wù)型政府步伐的加快,公務(wù)員、事業(yè)單位隊(duì)伍中也需要高素質(zhì)技能型人才的加入,以更好地為社會(huì)公眾服務(wù)。

    此次人社部下發(fā)通知,為職校生報(bào)考公職部門、事業(yè)單位“松綁”,具有正面導(dǎo)向意義。其一,有助于推動(dòng)職業(yè)院校畢業(yè)生在參加事業(yè)單位招聘等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇,保障其合法權(quán)益和平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì);其二,體現(xiàn)“不拘一格降人才”,有助于事業(yè)單位建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍,促進(jìn)公共服務(wù)事業(yè)發(fā)展;其三,事業(yè)單位開了先河,對(duì)其他國(guó)有企業(yè)、大型民營(yíng)企業(yè)具有重要的導(dǎo)向意義,有助于從根本上消除對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)歧視。

    今年6月,《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法(修訂草案)》提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議。該“修訂草案”強(qiáng)調(diào),職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位,建立完善國(guó)家資歷框架,使職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn)。據(jù)悉,這是我國(guó)職業(yè)教育法在施行20多年后的首次大修,意義深遠(yuǎn)。建議有關(guān)部門以此為契機(jī),進(jìn)一步健全公平的升學(xué)和就業(yè)制度,確保廣大職校畢業(yè)生在升學(xué)、求職、工作待遇、職務(wù)晉升等方面享有與其他院校畢業(yè)生同等的機(jī)會(huì),促進(jìn)實(shí)現(xiàn)“人人出彩,技能強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)。

    (責(zé)編 歐金昌)

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