從常規(guī)中做好教育“加法”

蔡雪靜 張莉 梁逸緋

中央出臺(tái)的“雙減”政策，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用?！半p減”實(shí)施后，作業(yè)改革的有效推進(jìn)，有賴于學(xué)校教師樹立科學(xué)的育人觀和作業(yè)觀，運(yùn)用行之有效的策略和方法。那么，該如何有效落實(shí)“雙減”政策，變“雙減”為“雙贏”呢？我校進(jìn)行了一些探索。

一、夯實(shí)課堂，為常態(tài)課提質(zhì)

課堂是實(shí)施教育教學(xué)的重要陣地，是“減負(fù)”的主要支撐，更是提質(zhì)增效的關(guān)鍵。我校立足課堂，把上好每一堂常態(tài)課作為主要抓手，致力于提升課堂效能。我們對(duì)全體教師開展培訓(xùn)，既強(qiáng)化教學(xué)過程的要求，又傳授易于實(shí)施的高效課堂策略，使教師們及時(shí)掌握高效課堂的實(shí)施方法。

一是做足“三強(qiáng)化”。我校從強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)、強(qiáng)化課堂落實(shí)三個(gè)方面來優(yōu)化課堂教學(xué)：用以案導(dǎo)學(xué)、以題導(dǎo)學(xué)的方式吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生自學(xué)方法、預(yù)習(xí)方法、聽課方法、記憶方法、復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí);強(qiáng)化課堂落實(shí)，抓基礎(chǔ)、重效率，做到每課內(nèi)容“堂堂清”。

二是做好“兩激勵(lì)”。我校配套運(yùn)用“闖關(guān)卡”激勵(lì)和小組互教互學(xué)激勵(lì)的“兩激勵(lì)”機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，落實(shí)課堂需背記的知識(shí)點(diǎn)。（1）“闖關(guān)卡”激勵(lì)。游戲形式的任務(wù)引導(dǎo)機(jī)制，是激發(fā)游戲者不斷參與游戲的動(dòng)力。我們將這一機(jī)制運(yùn)用到課堂教學(xué)上，設(shè)計(jì)了學(xué)科“闖關(guān)卡”，根據(jù)學(xué)生回答問題、背默知識(shí)點(diǎn)、做筆記、合作學(xué)習(xí)、參與課堂互動(dòng)、完成作業(yè)等各個(gè)方面的表現(xiàn)來設(shè)定“過關(guān)”條件。學(xué)生帶著任務(wù)闖關(guān)，在不斷完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中進(jìn)階，從中獲得成就感，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)打造學(xué)習(xí)共同體，營造群學(xué)氛圍。（2）互教互學(xué)激勵(lì)。學(xué)生遇到作業(yè)中的疑問點(diǎn)、重難點(diǎn)如何有效解決？我們通過“互助進(jìn)步”記錄表記錄學(xué)生每天解決問題的情況，主要是以小組為單位開展：每一個(gè)學(xué)生針對(duì)自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)，每天做一道題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，遇到不懂的地方可以請(qǐng)教組內(nèi)成員或老師，務(wù)必達(dá)到每天解決一個(gè)問題的目的。該表直觀展示了學(xué)生解決問題及組內(nèi)互助的成果，可有效激勵(lì)學(xué)生“兵教兵”，讓教師及時(shí)掌握學(xué)情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)精講。

三是嚴(yán)控作業(yè)量。我校從管理層巡課視導(dǎo)、學(xué)科組集體教研、備課組互學(xué)評(píng)議三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的管理與督導(dǎo)。教師充分尊重學(xué)生個(gè)性和認(rèn)知差異，設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)與挑戰(zhàn)性作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要;以班級(jí)為單位，由學(xué)習(xí)委員記錄每天的所有作業(yè)并匯總至班主任處，由班主任統(tǒng)籌各學(xué)科的作業(yè)安排，嚴(yán)控作業(yè)總量。

四是出彩常態(tài)課。我校定期開展常態(tài)公開課活動(dòng)，各年級(jí)各學(xué)科每周由一名教師上常態(tài)公開課，全組教師參與聽課、評(píng)課和交流研討，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并在組內(nèi)推廣。我們還倡導(dǎo)將研討心得通過制作“美篇”分享，以此激發(fā)教師的參與熱情，形成“激趣導(dǎo)入、探究導(dǎo)學(xué)、三點(diǎn)導(dǎo)練”的課堂教學(xué)模式。

二、優(yōu)化設(shè)計(jì)，為作業(yè)增效

作業(yè)作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其改革與創(chuàng)新直接關(guān)乎學(xué)習(xí)方式是否切實(shí)轉(zhuǎn)變、“減負(fù)”提質(zhì)是否真正實(shí)現(xiàn)。我們著力在作業(yè)設(shè)計(jì)上下功夫，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。

一是讓作業(yè)有“愛”。我校教師執(zhí)教道德與法治《親情之愛》一課，布置了這樣一道特殊作業(yè)：以“讓心同向、讓愛同行”為主題，要求學(xué)生與父母互寫家書。家長們表示：“這一作業(yè)布置得真好，特別有意義，讓我們家長能有機(jī)會(huì)以信件的方式與孩子進(jìn)行一次愉快的溝通和交流，了解孩子內(nèi)心的想法，看到孩子對(duì)父母的關(guān)心和理解，在感到欣慰的同時(shí)，也感慨孩子真的長大了。”本地媒體高度評(píng)價(jià)這一作業(yè)：“注重啟迪精神、洗禮靈魂、點(diǎn)亮信仰，讓學(xué)校的育人鑄魂工作真正落實(shí)、落細(xì)、落小。”

二是讓作業(yè)有“情”。我校教師執(zhí)教思政課《和朋友在一起》，設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)是讓學(xué)生模仿《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，把描寫友誼的詩歌融入現(xiàn)代歌曲當(dāng)中，進(jìn)行自編自演，讓兩個(gè)班的學(xué)生通過以唱會(huì)友、以賽悟情的方式做經(jīng)典傳唱人。課堂上融入音樂、古詩詞、經(jīng)典賞析等元素，邀請(qǐng)語文、音樂老師到課上點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)科融合。這節(jié)別開生面的思政課在人民網(wǎng)進(jìn)行了宣傳報(bào)道，引起同行的極大關(guān)注。

三是讓作業(yè)有“趣”。我校教師嘗試把“作業(yè)”變“作品”，挑選優(yōu)秀作業(yè)放到班級(jí)園地中展示或上傳至公眾號(hào)、制作成“美篇”進(jìn)行宣傳，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，促使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，自覺提高對(duì)自身的要求，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)質(zhì)量的跨越式提升。

四是讓作業(yè)有“義”。我校將拓展作業(yè)與課本作業(yè)有機(jī)融合，在歷史課上融合黨史教育，通過組織學(xué)生觀看人民網(wǎng)制作的《紅船起航》黨史教育視頻，設(shè)計(jì)抒寫紅色座右銘、吟誦紅色座右銘、分享紅色座右銘、制作學(xué)習(xí)黨史教育激勵(lì)卡等系列個(gè)性化作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)黨史、童心永向黨，自覺傳承革命精神，讓紅色基因在傳承中煥發(fā)光芒。

五是讓作業(yè)有“勵(lì)”。我校要求教師批改作業(yè)時(shí)使用激勵(lì)性評(píng)語，不斷提高批改作業(yè)的規(guī)范化、科學(xué)化、個(gè)性化水平，同時(shí)設(shè)置“榮譽(yù)作業(yè)”，把選做作業(yè)命名為“榮譽(yù)作業(yè)”，使學(xué)生感覺這不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種榮譽(yù)，更是一種挑戰(zhàn)與信任，讓學(xué)生享受作業(yè)的樂趣。

通過以上五種策略，我校進(jìn)一步優(yōu)化了作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新了作業(yè)形式，提高了教師設(shè)計(jì)作業(yè)的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、搭建平臺(tái)，共促家校發(fā)展

我們著眼于日常，在樸實(shí)的學(xué)校生活中激勵(lì)師生過好每一個(gè)屬于教育的日子，從常態(tài)與常規(guī)的堅(jiān)守中做好、做優(yōu)教育。

一是豐富育人載體，助推學(xué)生全面發(fā)展。我校充分利用每周的升旗儀式開展“強(qiáng)校有我”班級(jí)風(fēng)采展示活動(dòng)，為班級(jí)、學(xué)生搭建展示班級(jí)和自我的平臺(tái)，增強(qiáng)班級(jí)的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我校70%學(xué)生為進(jìn)城務(wù)工人員子女，從入校時(shí)的羞于表達(dá)到如今的從容展示，乃至在舞臺(tái)上精彩綻放。學(xué)生們陽光、自信、大方，對(duì)未來充滿期待，逐漸褪去了剛?cè)雽W(xué)時(shí)的怯懦、自卑和不知所措，學(xué)生自信心的增強(qiáng)促使全校積極向?qū)W的氛圍日趨濃厚。

二是豐富培養(yǎng)載體，助力教師專業(yè)成長。我校把每周的班主任會(huì)、教研組長會(huì)、行政會(huì)等常規(guī)會(huì)議開成問題研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教師頒獎(jiǎng)會(huì)、成果分享會(huì)、項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)，通過挖掘教師閃光點(diǎn)，激發(fā)教師工作動(dòng)力。近期，我校開展的第一期“‘強(qiáng)校有我’開講啦”活動(dòng)獲人民網(wǎng)報(bào)道。

三是暢通溝通渠道，構(gòu)建多方育人格局。減少學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕家庭和社會(huì)焦慮，必須構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體育人格局。家長是“雙減”政策的重要落實(shí)者，學(xué)校有義務(wù)不斷提高家長的家庭教育水平，引導(dǎo)家長切實(shí)履行家庭教育的責(zé)任。我校著力舉辦“愛之陪伴”家庭教育講座和“家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)”講座，開展優(yōu)秀家長、進(jìn)步家長評(píng)比及評(píng)比家長優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得活動(dòng)，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，讓家長與學(xué)校密切配合，適應(yīng)政策發(fā)展，匯聚育人合力。

在落實(shí)“雙減”政策過程中，我校創(chuàng)新做法，優(yōu)化課堂教學(xué)，深化作業(yè)改革，取得了初步成效。下一步，我校將繼續(xù)深入推進(jìn)作業(yè)創(chuàng)新改革、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，抓住育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。（作者分別為柳州市第二十五中學(xué)校長、副校長、科研處主任）

（責(zé)編 歐金昌）