加速推進(jìn)激勵創(chuàng)新的科技生態(tài)建設(shè)

張建平

1998年，黨中央、國務(wù)院作出建設(shè)世界一流大學(xué)和建設(shè)國家創(chuàng)新體系的重大決策。20多年來，我國科技和高等教育發(fā)展不斷躍升，在前沿基礎(chǔ)理論研究和服務(wù)國家戰(zhàn)略需求等方面取得了一批重大創(chuàng)新成果，帶動了國家創(chuàng)新體系建設(shè)，提高了科技支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力和我國科學(xué)技術(shù)的國際競爭力、影響力。面向未來，我們要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于科技創(chuàng)新和人才工作的一系列重要論述，加速推進(jìn)基礎(chǔ)研究的激勵創(chuàng)新生態(tài)建設(shè)。

尊重學(xué)科特點(diǎn)。不同學(xué)科有不同的特點(diǎn)，只有抓住學(xué)科特點(diǎn)，才能深刻理解學(xué)科的本質(zhì);只有尊重學(xué)科特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)科及其研究。比如30多年前，中國高校開始使用SCI指標(biāo)評價(jià)教師發(fā)表的論文水準(zhǔn)乃至教師科研能力，后來又細(xì)化到影響因子和分區(qū)。這個(gè)指標(biāo)的使用雖產(chǎn)生過積極作用，但被泛化后帶來了更大的問題。直至今天，在不少單位和評估場合，影響因子還在產(chǎn)生較大作用，影響了評估的科學(xué)性。今后，必須更加尊重學(xué)科特點(diǎn)，把學(xué)術(shù)評價(jià)的重點(diǎn)從重視外在指標(biāo)轉(zhuǎn)移到認(rèn)識內(nèi)在價(jià)值上來。

完善獎勵機(jī)制。當(dāng)前我國已有多種獎勵激勵舉措，如何改革和完善人才獎勵計(jì)劃尤其是高層次人才獎勵計(jì)劃，吸引全世界基礎(chǔ)研究領(lǐng)域優(yōu)秀科技人才來華貢獻(xiàn)智慧，是事關(guān)全局的重大課題。對比分析可見，我國有些高層次人才的評審程序、評審方法有待完善，評審的嚴(yán)格性、公正性也需要提高。今后，應(yīng)當(dāng)按照學(xué)科特點(diǎn)和人才成長規(guī)律，切實(shí)提升獎勵機(jī)制科學(xué)性，以此推動更多基礎(chǔ)研究領(lǐng)域高層次人才、青年人才脫穎而出。

加強(qiáng)創(chuàng)新環(huán)境配套建設(shè)。今天，基礎(chǔ)理論研究的快速深入發(fā)展和學(xué)科的交叉融合，越來越多地有賴于科學(xué)家之間的合作交流，即便是高度重視個(gè)人思考與研究的數(shù)學(xué)學(xué)科，對交流合作的需求也越來越明顯。過去半個(gè)多世紀(jì)里，國際數(shù)學(xué)界涌現(xiàn)了一批數(shù)學(xué)研究與國際交流中心，如普林斯頓高等研究院等，這些機(jī)構(gòu)邀請國際上知名、活躍的專家舉辦專題學(xué)術(shù)年活動，就一些國際前沿焦點(diǎn)問題進(jìn)行合作攻關(guān)，也舉辦面向研究生和青年學(xué)者的研討班、講習(xí)班等。我國在不同時(shí)期也建設(shè)了一些類似的研究中心，但由于大多數(shù)按照實(shí)體單位予以考核，使得這些單位仍然專注于教學(xué)科研，在國際合作與交流方面投入的精力、取得的成效相對不夠。今后，應(yīng)加強(qiáng)包括此類中心在內(nèi)的創(chuàng)新環(huán)境配套建設(shè)，以開放式環(huán)境推動基礎(chǔ)研究創(chuàng)新與人才培養(yǎng)。

強(qiáng)化國際前沿學(xué)派建設(shè)。我國基礎(chǔ)理論研究要在國際上起到引領(lǐng)作用，必須搞好國際前沿學(xué)派建設(shè)。這需要一流科學(xué)家的根本性、系統(tǒng)性原始創(chuàng)新，以及以此為前提的成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。從政府、高校到企業(yè)、社會各界，都應(yīng)為國際前沿學(xué)派的建設(shè)創(chuàng)造條件、提供支持，共同推動我國基礎(chǔ)研究水平再上新高、助力我國基礎(chǔ)研究人才發(fā)揮更大作用。