高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新策略研究

黃艷玲

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，既是檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力以及語(yǔ)句分析能力的常見(jiàn)且有效的方法，也是高中學(xué)生需要掌握的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)之一。所以，高中英語(yǔ)課堂中的閱讀教學(xué)是十分重要的。本文通過(guò)闡釋在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行方式創(chuàng)新的原因，進(jìn)而提出創(chuàng)新高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略，以為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效進(jìn)行提供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);創(chuàng)新策略

引言：

英語(yǔ)教學(xué)的重要性是顯而易見(jiàn)的。對(duì)于高中教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)并得到提升，不僅可以為下一階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，更能幫助學(xué)生在今后的工作中增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。在高中階段的英語(yǔ)課堂中，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)策略來(lái)指導(dǎo)閱讀教學(xué)，可以使閱讀教學(xué)更符合現(xiàn)今的教育理念。通過(guò)對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以使英語(yǔ)課堂的教學(xué)更有效果，進(jìn)而使學(xué)生的英語(yǔ)能力在這種教學(xué)方式下能夠取得明顯的進(jìn)步。

一、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略創(chuàng)新的原因

（一）英語(yǔ)教學(xué)改革的要求

在傳統(tǒng)教育模式指導(dǎo)下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法的掌握給予了過(guò)多的重視，而對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的實(shí)際運(yùn)用能力養(yǎng)成有所忽視，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易讓學(xué)生為了“應(yīng)試”學(xué)英語(yǔ)，而不是為了自身能力的提升而學(xué)習(xí)。所以，我們應(yīng)對(duì)以往的閱讀教學(xué)進(jìn)行反思，并在此基礎(chǔ)之上對(duì)閱讀教學(xué)策略進(jìn)行合理的創(chuàng)新。這種新思路指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)新模式，是與不斷發(fā)展的教育理念相符合的，能夠給學(xué)生發(fā)展以最大的空間。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求

教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)更應(yīng)注重英語(yǔ)核心能力的培養(yǎng)。以往的英語(yǔ)閱讀教學(xué)給學(xué)生的思考空間較少，也相應(yīng)的對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的有效展開(kāi)產(chǎn)生了一些影響。所以，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，可以滿(mǎn)足學(xué)生思維發(fā)展的需要，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣，進(jìn)而使英語(yǔ)閱讀最大程度地發(fā)揮其在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步方面的重要作用。

二、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)創(chuàng)新的策略

（一）改變?cè)薪虒W(xué)理念

在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新最重要的一點(diǎn)就是要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行改變。其主要表現(xiàn)為：一方面?zhèn)鹘y(tǒng)教育理念使學(xué)生的發(fā)展在一定程度上受到限制，僅通過(guò)教師單方面的創(chuàng)新是無(wú)法改變當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的，需要師生一同以新思維、新理念來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo);另一方面，除了師生共同努力外，還需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念。只有創(chuàng)新思維模式得到了足夠的重視，才可以使教師以其為指引進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的創(chuàng)新，改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，進(jìn)而提升高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)效性。

（二）豐富英語(yǔ)閱讀的教學(xué)內(nèi)容

在以往的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師大多是以應(yīng)試為目的來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀范圍主要是以教材為主，缺乏對(duì)教材閱讀的延伸，內(nèi)容相對(duì)單一。對(duì)高中英語(yǔ)閱讀進(jìn)行創(chuàng)新，我們可以從設(shè)計(jì)更為豐富的閱讀教學(xué)內(nèi)容入手：一方面，教師可以在指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入的分析理解，適當(dāng)?shù)膶?duì)文章有針對(duì)性地進(jìn)行內(nèi)容延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)寬度;另一方面，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)閱讀的空間，讓學(xué)生英語(yǔ)閱讀的儲(chǔ)備更豐富。教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀念的碰撞，讓學(xué)生間進(jìn)行良性的討論，進(jìn)而能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，

（三）以學(xué)生為主體進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)往往是灌輸式的，這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)社一定的抵觸情緒。所以，我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生需求放在首位，注重學(xué)生英語(yǔ)閱讀過(guò)程的體驗(yàn)。教師通過(guò)引導(dǎo)性的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，通過(guò)輕松愉快的氛圍，給學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的空間，讓學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀交流，提升英語(yǔ)閱讀課堂的質(zhì)效。

（四）以多媒體教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)

現(xiàn)今的英語(yǔ)課堂可用的教學(xué)手段較以往更為豐富。將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，可以給學(xué)生直接化、多樣化的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)而可以更好地理解文章內(nèi)容，掌握知識(shí)點(diǎn)。教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，應(yīng)注重將多媒體這種新型教育資源進(jìn)行綜合運(yùn)用，這樣才能更大地發(fā)揮其作用。如在our body and health habits一課中，教師可以播放三個(gè)西方國(guó)家健康文化以及醫(yī)療體系的介紹視頻，讓學(xué)生有初步的了解。在了解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，可以便于學(xué)生對(duì)其醫(yī)療保健體系進(jìn)行比較，產(chǎn)生對(duì)西方醫(yī)療保健體系的初步認(rèn)識(shí)。

（五）建立學(xué)習(xí)效果反饋機(jī)制

創(chuàng)新英語(yǔ)閱讀教學(xué)除了在內(nèi)容以及教學(xué)方法方面進(jìn)行創(chuàng)新外，進(jìn)行及時(shí)的學(xué)習(xí)效果反饋也是非常重要的。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)課堂提問(wèn)、隨堂測(cè)試等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的問(wèn)題。這種反饋機(jī)制不是單向的，學(xué)生也可以主動(dòng)向老師反映自身的問(wèn)題。教師通過(guò)對(duì)問(wèn)題的整理匯總，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的鞏固與調(diào)整，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升起到了一定的幫助作用。

綜上所述，對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略進(jìn)行創(chuàng)新是非常必要的。通過(guò)在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式基礎(chǔ)上的合力創(chuàng)新，作為新課改下英語(yǔ)教學(xué)的思路指引，使學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新模式的閱讀教學(xué)，使自身的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備更為豐富。作為英語(yǔ)教師，要在閱讀教學(xué)中靈活運(yùn)用創(chuàng)新策略，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在創(chuàng)新形式的閱讀教學(xué)中逐步掌握英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)策略來(lái)指導(dǎo)閱讀教學(xué)，不僅可以提升高中英語(yǔ)課堂的整體教學(xué)效果，還可以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的水平的發(fā)展，進(jìn)而幫助學(xué)生成為符合社會(huì)需要的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

[1]李學(xué)雄.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（02）：210-211.

[2]郭鵬燕.淺析高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略[J].赤子（中旬），2014（03）：70.