淺談在趣味理念指導下開展小學數(shù)學教學活動的途徑

金美奮

摘要：教師在立足于小學數(shù)學課堂教學實踐的基礎上，都需要對于不同的教學理念進行合理的探討，這樣才能夠針對課堂中教學主題活動的開展，分析學生在課堂中對于知識內(nèi)容的有效運用性，而且在將趣味性的教學理念，進行合理有效的切入的過程中，才能夠不斷的幫助學生對于知識內(nèi)容，都可以進行主動性的學習，很多學生對于知識內(nèi)容的學習探究的興趣并不是特別的強烈，所以教師都需要通過趣味化教學活動的開展，幫助學生增強自己的學習動力，這樣才能夠不斷的提高學生的實踐學習的意識，因此，本文就淺談在趣味理念指導下開展小學數(shù)學教學活動的途徑，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學活動

隨著不同的教學理念，在課堂中的有效運用，教師在面對不同的教學形式的過程中，都需要發(fā)揮自己的教學的創(chuàng)新能力，這樣才能夠?qū)τ诓煌慕虒W設備，都可以進行合理的探究，而且在開展不同的教學活動的過程中，也能夠增強對于知識內(nèi)容的講解效率，以及學生在課堂中的學習效果。教師在運用趣味化教學理念的過程中，都需要吸引更多的學生參與到不同的課堂學習活動中來，這樣才能夠不斷的優(yōu)化學生在課堂中的學習質(zhì)量，也能夠讓學生有一個良好的學習體現(xiàn)感受，從而為學生的學習興趣的提升，建立一個良好的學習渠道，教師在踐行教學理念的過程中，都需要從教學課堂中的實際中出發(fā)，這樣才能夠不斷的幫助學生，對于知識內(nèi)容都可以進行合理的分析和解讀。提高學生在課堂中的學習探究的興趣是非常重要的，這關系到學生在課堂中的學習進度的推動效率，所以教師都需要踐行不同的趣味教學的理念，對于課堂中的教學結果進行合理的提升。

一、引進趣味課堂游戲，踐行趣味理念

引入趣味化的課堂教學游戲，能夠?qū)τ诓煌慕虒W理念都可以進行合理的提升，也能夠增強課堂中知識內(nèi)容的講解效果，這樣能夠優(yōu)化學生在課堂中的學習參與。

例如，在教授學生學習“位置與方向（1）”這一章節(jié)內(nèi)容時，學生在觀察不同的位置和方向的過程中，教師也需要引入趣味化的課堂教學游戲，這樣才能夠不斷的將趣味性的教學理念進行合理有效的運用，提高學生對于知識內(nèi)容的學習體驗感受，才能夠增強學生在課堂中的學習動力。

二、組織動手操作活動，踐行趣味理念

在培養(yǎng)學生的動手操作能力的過程中，教師都需要開展相關的教學活動，不僅能夠?qū)⑷の缎缘慕虒W理念進行合理的運用，也能夠在這樣的教學前提下，提高對于知識內(nèi)容的講解效果，優(yōu)化學生在課堂中的學習質(zhì)量。

例如，在教授學生學習“不含括號的四則運算（1）”這一章節(jié)內(nèi)容時，對于四則運算的規(guī)則，進行有效記憶的過程中，教師才能夠讓學生對于不同的習題，都可以進行合理的分析，因為很多四則運算都是不含括號的，所以教師在這個過程中，都需要提高學生的對比分析的能力，通過組織學生實際的參與不同的實踐教學活動，才能夠培養(yǎng)學生的計算觀點。能夠讓學生在這個過程中，逐漸的體會到數(shù)學知識內(nèi)容的探究樂趣。教師在講解知識內(nèi)容的前提下也能夠優(yōu)化課堂中的教學氛圍，這樣不僅能夠幫助學生對于知識內(nèi)容，都可以進行合理的分析和思考，也能夠轉(zhuǎn)變學生的被動學習的思維狀態(tài)，在進行不同類型的習題計算的過程中，學生都需要牢牢的掌握不同的計算法則，這樣才能夠提高學生的計算準確性。

三、引進信息技術手段，踐行趣味理念

教師在將不同的信息技術的教學手段，進行合理有效運用的過程中，都需要提高學生對于知識名的學習分析的全面性，這樣才能夠逐漸的優(yōu)化，對于不同的趣味化教學活動的開展效果。

例如，在教授學生學習“生活中的小數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時，對于生活中的數(shù)字類型進行有效分類的過程中，也能夠幫助學生對于自己以往所學習的知識，進行合理的復習和回顧，而且教師在借助問題的教學方式，導入新知識內(nèi)容建立的前提下，也可以將生活化的教學資源進行合理有效的運用，數(shù)學教師在引進信息技術教學手段的前提下，都可以通過視頻的方式，為學生展示生活中的小數(shù)場景，這樣才能夠不斷的幫助學生對于自己所生活的環(huán)境進行合理的觀察。而且在提高學生的實踐學習能力的過程中，教師都可以讓學生對于生活中的小數(shù)的特點進行有效的討論，這樣才能夠提高學生在課堂中的學習自主性，也能夠讓學生在這個過程中不斷的發(fā)揮自己的學習潛力，所以教師在提高課堂中教學氛圍的過程中，都可以運用不同的教學形式，以此來踐行趣味化的教學理念。

總而言之，在落實相關的教學思想的前提下，教師都可以針對當前的課堂教學的實際情況進行合理的解讀和分析，這樣通過開展不同的趣味化教學活動的過程中，教師才能夠逐漸的貼合學生的學習實際情況，以此來提高對于趣味化教學理念，在課堂中的運用結果，也能夠讓學生在這個過程中，逐漸的激發(fā)自己對于數(shù)學知識內(nèi)容的探究興趣，這樣學生才能夠?qū)τ谥R內(nèi)容有一個良好的學習實踐的過程，所以教師在這樣的教學前提下，可以引入不同的信息化的教學設備，或者是信息化的教學資源，以此來豐富學生在課堂中所能夠?qū)W習到的知識內(nèi)容。

參考文獻：

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