淺談“紅船精神”在高職院校學(xué)生職業(yè)信仰中的應(yīng)用

范建峰

摘要：高職院校作為高等教育的重要組成部分，高職院校學(xué)生的職業(yè)信仰問(wèn)題也不容忽視。筆者通過(guò)分析當(dāng)前高職院校學(xué)生職業(yè)信仰缺失問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展“紅船教育工程”、“紅船精神主題演講”等主題活動(dòng)，從而提升高職院校學(xué)生職業(yè)信仰，激發(fā)高職教育活力。

關(guān)鍵詞：紅船精神 高職院校學(xué)生 職業(yè)信仰

一、高職院校：高等教育這座大“紅船”不可缺少的一部分

《弘揚(yáng)“紅船精神” 走在時(shí)代前列》文章中首次提出并完整的闡述了“紅船精神”，并將其總結(jié)成三句話：開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神;堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神;立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神。紅船精神不僅是中國(guó)革命精神之源，也是高等職業(yè)教育的巨大財(cái)富。

世界上多數(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，都較為重視職業(yè)教育并大力發(fā)展職業(yè)教育。但是，我國(guó)一部分人對(duì)職業(yè)教育，特別是高等職業(yè)教育尚存一些偏見(jiàn)，這些偏見(jiàn)在高中生群體中產(chǎn)生了消極影響，導(dǎo)致每年高職報(bào)考率和報(bào)到率低于本科院校。有些學(xué)生即使到了高職學(xué)院，自卑焦慮、安于現(xiàn)狀、過(guò)分自我的現(xiàn)象依然比較明顯。通過(guò)對(duì)部分高職學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍缺少職業(yè)信仰，對(duì)于紅船精神也知之甚少，主要有以下方面的表現(xiàn)。

（一）自卑焦慮—缺乏創(chuàng)新精神

一些學(xué)生入校之后就產(chǎn)生不必要的對(duì)比，以后自己的出路也很能是技術(shù)工人，從而產(chǎn)生自卑和焦慮的心理。

（二）安于現(xiàn)狀—缺乏拼搏精神

部分同學(xué)，從進(jìn)校起就習(xí)慣于安于現(xiàn)狀，處處希望老師提醒或協(xié)助解決，很少有自己獨(dú)立的思想，只想著三年之內(nèi)不掛科，順利拿到畢業(yè)證即可。

（三）過(guò)分自我—缺乏奉獻(xiàn)精神

目前的學(xué)生，00后已作為主力軍，大部分學(xué)生的家庭條件相對(duì)較好，家庭也相對(duì)比較溺愛(ài)，導(dǎo)致了不少學(xué)生考慮問(wèn)題往往是以自我為中心，不考慮他人和團(tuán)隊(duì)，鮮有奉獻(xiàn)和犧牲精神。

二、“紅船”駛?cè)耄鹤尭呗殞W(xué)生充滿崇高信仰

（一）用紅船精神增強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)新精神

把紅船精神更好的植入到高職學(xué)生創(chuàng)新教育中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)力，提升高職學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和社會(huì)使命感，在不斷的學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新，在創(chuàng)新中去學(xué)習(xí)，以創(chuàng)新精神踐行國(guó)家賦予高職學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。

（二）用紅船精神增強(qiáng)高職學(xué)生拼搏精神

高職學(xué)校本身就是為了更好的向社會(huì)輸送高端的技能應(yīng)用型復(fù)合人才，除了在校期間學(xué)會(huì)應(yīng)該有的技術(shù)本領(lǐng)之外，還應(yīng)該將紅船精神所體現(xiàn)的拼搏奮斗精神嵌入德育體系中去，幫助學(xué)生提升應(yīng)對(duì)挫折和失敗的能力。

（三）用紅船精神增強(qiáng)高職學(xué)生奉獻(xiàn)精神

筆者所在的學(xué)校主要是培養(yǎng)民航類的空乘、地服、安檢及其他相關(guān)專業(yè)人才，因此奉獻(xiàn)精神的教育便顯得尤為重要。民航本身就是服務(wù)性質(zhì)工作，面對(duì)形形色色的旅客、航班晚點(diǎn)、延誤取消、重大活動(dòng)等等都需要能夠以高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神去做好自己的本職工作。

三、直掛云帆濟(jì)滄海，乘坐“紅船”再起航

（一）組織籌劃“紅船精神”專項(xiàng)工程，嵌入德育課程體系

組織開(kāi)展以紅船精神為代表的德育建設(shè)專項(xiàng)工程，打造一批精品的德育教材或課件、專題講座開(kāi)展等，將體現(xiàn)創(chuàng)新、奮斗、奉獻(xiàn)的紅船精神融入校園德育的各個(gè)方面。

1.紅船德育教材要?jiǎng)?wù)實(shí)

深挖紅色故事，提煉紅色文化內(nèi)涵，將紅船精神融入德育教材，豐富和完善教材的內(nèi)容，加大對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)新、奮斗和奉獻(xiàn)精神的教育。

2.紅船主題講座要溫暖

邀請(qǐng)老紅軍、老領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覍W(xué)者，通過(guò)講故事、說(shuō)過(guò)去、表內(nèi)涵等，以更加真實(shí)可信的方式，讓紅船主題講座更加的溫暖，通過(guò)這些講述讓更多高職學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在的生活來(lái)之不易。

3.紅船德育課件要閃亮

紅船德育課件是做好紅船精神宣傳的重要載體，一方面要尊重現(xiàn)有的德育教材，同時(shí)也要積極的深挖紅色經(jīng)典的閃光點(diǎn)，通過(guò)圖片、小視頻等多種方式豐富課件，讓課件更加的具有針對(duì)性和可信性，做到課件有重點(diǎn)、有亮點(diǎn)。

（二）組織開(kāi)展“紅船精神”專項(xiàng)宣傳，植入校園文化體系

1.開(kāi)展紅船精神主題演講比賽

紅船精神不僅僅是革命的重要標(biāo)志，也是歷史的重要見(jiàn)證。為了學(xué)習(xí)紅船精神，筆者所在的學(xué)校組織了紅船精神主題演講比賽，讓學(xué)生自己說(shuō)、自己講，在活動(dòng)中踐行紅船精神。

2.開(kāi)展紅船精神主題校園宣傳

通過(guò)校園內(nèi)現(xiàn)有的展板、主題墻、廣播、屏幕等，進(jìn)行全面的紅船精神宣傳，不管在校園的哪個(gè)角落，都能夠看到相應(yīng)的主題宣傳，無(wú)形中去感染學(xué)生對(duì)于紅船精神的認(rèn)知。

3.開(kāi)展紅船精神主題團(tuán)日活動(dòng)

組織開(kāi)展紅船精神“萬(wàn)人簽名”、“萬(wàn)人宣誓”、“寄給紅船人的一封信”等主題團(tuán)日活動(dòng)，在活動(dòng)中提升自己的奮斗和奉獻(xiàn)意識(shí)，增加專業(yè)的自豪感和以后的為人民服務(wù)的幸福感。

（三）組織實(shí)施“紅船精神”領(lǐng)航行動(dòng)，提升教師師風(fēng)培育

1、開(kāi)展紅船精神專項(xiàng)學(xué)習(xí)

邀請(qǐng)校內(nèi)外專家對(duì)全校師生進(jìn)行紅船精神教育學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師對(duì)紅船精神的認(rèn)知和理解，做好為人師表的榜樣作用，豐富學(xué)校德育教師隊(duì)伍建設(shè)。

2、制定紅船師資領(lǐng)航計(jì)劃

設(shè)置階段性的師資培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)全校教師尤其是新教師進(jìn)行系統(tǒng)的紅船精神教育，以三年為一個(gè)節(jié)點(diǎn)，安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、革命圣地參觀、鄉(xiāng)村支教等多樣性的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

3、定期開(kāi)展階段考核評(píng)價(jià)

通過(guò)教學(xué)大練兵、業(yè)務(wù)大比拼、我與紅船用相伴主題演講、革命圣地觀后感、主題電影等多種方式或途徑檢驗(yàn)教師隊(duì)伍對(duì)紅船精神的認(rèn)知和理解，督促更多的教師爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周鈺.紅船精神如何推進(jìn)校園文化建設(shè)—以嘉興學(xué)院為例[J].人民論壇，2016（5）.

[2]彭冰冰.“紅船精神”的思想教育價(jià)值探析[J].思想教育研究，2016（7）.

[3]王靜慧.弘揚(yáng)紅船精神，提升中職生職業(yè)素養(yǎng)淺析[J].職業(yè)，2020（9）：22-23.