淺議中學道德與法制課堂生活化教學意識的必要性

李梅

摘 ?要：中學道德與法制教師的教學宗旨，是培養(yǎng)學生思想道德情感和法律意識。教師在教學中要有創(chuàng)新意識，積極采取多元化的課堂教學激活策略，活躍課堂教學氛圍，提高學生學習的興趣和熱情。

關(guān)鍵詞：中學道德與法制課程是學生思想行為和法制意識教育的有效載體，同時也成功提升了中學生對時政教學內(nèi)容的關(guān)注度。

中學道德與法制課程的很多內(nèi)容，都可以與學生的現(xiàn)實生活建立起有效的聯(lián)系，其教學目標最終也是要服務(wù)于學生未來的學習、成長和生活實踐的，可以幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀，所以是學生在學習與成長過程中非常重要的一門課程。為了將中學道德與法制課程的育人價值最大化，教師在教學過程中要尊重學生的主體地位，多采取趣味化、生動化的教學方法，從而讓學生實現(xiàn)更加主動、更加高效的學習。

教學實踐中，要盡可能的結(jié)合教材內(nèi)容，開發(fā)一些生活化的教學素材和教學方式，實現(xiàn)與學生現(xiàn)實生活的有效對接，讓學生在更多的生活實踐中加強對道德與法制問題的反思和理解，讓學生嘗試將所學知識應(yīng)用于生活實踐，增強對道德與法制知識的理解和領(lǐng)悟，實現(xiàn)學科思維素質(zhì)和能力的有效發(fā)展。例如，在“認識自己”的教學中，可以使用理論聯(lián)系實際的教學方法，讓學生反思自己在日常生活中有哪些優(yōu)點、缺陷，對生活的影響有哪些？面對自己的素質(zhì)缺陷該如何完善自我，這樣的生活化教學可以促進學生不斷的完善自我、提升自我。還要樹立正確的教學理念?；诖耍诘赖屡c法制教學中要堅持“學為中心”的教學理念，要著眼于學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，堅持從學生的學習和成長需求出發(fā)，制定符合學生長遠發(fā)展的教學計劃和目標，保證學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和進步。首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變以往單純從教學內(nèi)容出發(fā)的教學思想，而是要從學生出發(fā)開展道德與法制教學，教師要對學生建立全面深入的認知，盡可能全面的分析中學學生的思想狀況、道德狀況、心理健康狀況、法律意識等，實現(xiàn)對班級學情的重要把握，然后制定更加有效的教學方案。其次，教師重視學生在道德與法制教學中的主體地位，讓學生成為課堂教學的中心，例如，在“讓友誼之樹長青”的教學中，教師可以引導(dǎo)學生自由組合成若干學習小組，開展小組合作學習、進行集體探索性的學習等，讓學生分享彼此之音質(zhì)生活收獲、趣味經(jīng)歷、學習成果等，也可以開展一些集體學習活動、實踐活動，讓學生明白友誼的偉大之處，樹立起互幫互助的良好意識和情感，不斷提升自身的思想品德和行為素質(zhì)。

中學階段的教學存在一定的特殊性，中學生年齡偏小，認知和理解能力相對有限，學習自制力和專注力通常不高，對于較為枯燥的學習內(nèi)容通常缺乏學習興趣，學習效果得不到保證。尤其是對于道德與法制的教學內(nèi)容來說，其本身趣味性不強，教師教學時如果刻板的照本宣科將大大降低學生的學習熱情，所以老師采取“學為中心”的教學方法，從學生的興趣出發(fā)，改進和創(chuàng)新教學方式，采用學生喜愛的教學手段，不斷提升道德與法制教學的質(zhì)量和效率。尤其是要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展道德與法制教學，加強對于網(wǎng)絡(luò)媒體、新媒體等教學工具的應(yīng)用，促進課堂教學的互動和交流，多讓學生獲得新奇有趣的學習體驗，提升教學效果，促進學生德育素質(zhì)的更好發(fā)展。例如，在講到《我敬畏生命》一課時，單純依靠教師講解“敬畏生命”的理論知識難免比較平淡，教師可以通過多媒體播放一些與“生命”相關(guān)的震撼畫面或短片，讓學生從視覺上感受生命力的頑強，明白生命的來之不易，在學生受到視覺沖擊和情感沖擊后，教師引入課堂上與“敬畏生命”相關(guān)的知識內(nèi)容，這樣一來教學效果將得到大大改善。此外，還可以充分運用中學生喜愛的趣味化教學方式如游戲、表演等，將理論化的知識通過趣味性的方式傳遞給學生，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。為了實現(xiàn)中學道德與法制課堂教學的有效激活，離不開多種多樣的教學手段的支撐，尤其是多媒體教學技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，可以讓道德與法制課程知識更加形象、生動的展現(xiàn)出來，增加課程知識傳授過程的趣味性，從而更好的調(diào)動學習的學習興趣和熱情，讓學生收獲更加豐富的學習體驗。例如，在“法律為我們護航”的教學中，單純的法律知識講解較為枯燥，這是教師可以多通過多媒體教學手段，給學生播放一些法制故事片，讓學生在更多的真實案例中學習。如此一來，當學生個人的合法權(quán)益受到侵犯或威脅時，學會利用法律保護自己和處理問題的良好意識。

其實，中學階段的學生，他們已經(jīng)逐漸有了獨立思考和表達的能力，我們需要引領(lǐng)他們從更加成熟且全面的角度來理解社會政制，讓他們對政制有更深層次的一份領(lǐng)悟。教師必須要從基礎(chǔ)性的知識來導(dǎo)入，讓學生們逐漸掌握政制、經(jīng)濟、思想以及國內(nèi)外時政等知識。引入時政教學，教師就必須要對道德與法制課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行更加真實和現(xiàn)實化的設(shè)計，找準時政內(nèi)容的精準切入點，要謹慎結(jié)合中學生的興趣愛好以及認知風格，這樣不僅僅有效保證了時政內(nèi)容教學時機的合理性，同時也成功提升了中學生對時政教學內(nèi)容的關(guān)注度。

比如，在九年級有一節(jié)課的題目是“融入社會，肩負使命”。為了讓中學生更加充分且深入地了解我們國家的基本政策、共產(chǎn)黨的宗旨以及基本路線，教師便可以結(jié)合當前的時政來精心策劃和設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以兩會熱點作為基礎(chǔ)，將課堂導(dǎo)入設(shè)置成為“人大代表有話說”，舉出人大代表的具體信息。諸如，全國政協(xié)常委、中國書法家協(xié)會主席蘇士澍等60多位全國政協(xié)委員聯(lián)名提交提案呼吁，在日常生活中多動筆寫字，在紙正筆正、身正心正中升華品質(zhì)，“寫好中國字，做好中國人”，從自己做起，從現(xiàn)在做起;全國人大代表、中國宇華教育集團董事局主席李光宇建議高考取消英語科目，把中小學生的英語必修課改為選修課等信息。需要注意的一點是，必須要謹慎選擇中學生理解范圍內(nèi)并且與中學生緊密相關(guān)的例子。這樣在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學生的注意力會很快被吸引。教師再抓住時機向?qū)W生提問：為什么會有人大代表？他們的發(fā)生有什么意義？這樣學生們就會對我國的政制制度到底是什么有更大的探究動力。

綜上所述，中學道德與法制課程的教學，多從學生需求出發(fā)，制定更有針對性和吸引力的教學方案，采取有針對性的教學方法，積極提升課堂教學質(zhì)量和教學效率，進而讓學生具備良好的思想道德品質(zhì)、人文情感素質(zhì)和法制觀念，為中學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對學生構(gòu)建健康的心理和人格，增強道德與法制意識具有不可替代的重要作為，為了提高其教學質(zhì)量和育人成效，教師要具備創(chuàng)新教學意識，敢于打破常規(guī)，重視教學方法的靈活運用，讓課堂教學實現(xiàn)激活、激趣，有效調(diào)動學生學習的主觀能動性，促進課堂互動，最終實現(xiàn)教學質(zhì)量和效率的有效提升。