論“雙減政策”對(duì)農(nóng)村體育發(fā)展的影響

藍(lán)周燕

摘 ?要：農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)資源是相對(duì)較為短缺的，再加上學(xué)校為了更好地提升升學(xué)率，也因此會(huì)大大降低體育課的數(shù)量，進(jìn)而農(nóng)村的體育教學(xué)效果始終沒有明顯的變化。但是隨著雙減政策的實(shí)施，體育教師們要有意識(shí)地去強(qiáng)化本學(xué)科的教學(xué)模式，從而促使學(xué)生們利用相對(duì)充足的課外時(shí)間來進(jìn)行科學(xué)、合理的體育鍛煉，最終有效加強(qiáng)自身的身心健康狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)體育;雙減政策;教學(xué)能力;教學(xué)方法;教學(xué)內(nèi)容

靜而少動(dòng)，體弱多病;有靜有動(dòng)，無病無痛。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中更多時(shí)候是較為安靜的，長(zhǎng)期以來將會(huì)大大影響學(xué)生們的身體發(fā)育和心理狀態(tài)，所以也就需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而既可以為學(xué)生努力學(xué)習(xí)提供健康的體質(zhì)保證，還可以通過合理的體育鍛煉來釋放學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，以便保證充足的學(xué)習(xí)精力。此外，在雙減政策的指引下，課后作業(yè)的數(shù)量減少，但質(zhì)量更高，同時(shí)學(xué)生們也不再需要通過來額外上培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)，課后延時(shí)服務(wù)也讓學(xué)生們擁有了更多有著教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)時(shí)間。而在這一切的基礎(chǔ)上，農(nóng)村小學(xué)體育課程也就有了更多的發(fā)展空間，所以教師們就要抓住機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，去發(fā)掘更多的隱藏于農(nóng)村的體育人才，以便為國(guó)家體育事業(yè)的整體發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、學(xué)科受重視，教師教學(xué)能力需跟上

雙減政策其本質(zhì)是減少課后作業(yè)和課外培訓(xùn)班的數(shù)量，進(jìn)而學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)壓力相對(duì)減少的狀態(tài)下也就擁有了更多得運(yùn)動(dòng)時(shí)間，再加上國(guó)家一系列對(duì)體育發(fā)展的政策支持，也因此體育學(xué)科受到了越來越多教師和人們的重視，與此同時(shí)，在農(nóng)村地區(qū)的體育教師們其專業(yè)教學(xué)能力也實(shí)現(xiàn)相對(duì)較差的，所以教師們就要及時(shí)來提升自身的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，從而更好地培育和發(fā)展學(xué)生們的體育素質(zhì)。

例如，首先學(xué)?？梢约哟髮?duì)體育課程的安排，比如以往一個(gè)星期只有一節(jié)體育課，現(xiàn)在可以給學(xué)生一個(gè)星期安排兩節(jié)或三節(jié)體育課，進(jìn)而充分的給予體育這一學(xué)科足夠的重視，也真正的給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。其次，學(xué)?？梢远ㄆ诘陌才沤處煹狡渌氖痉秾W(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，同時(shí)教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些教育教學(xué)相關(guān)的最新資料，從而使得教師可以跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，逐漸提升自身的專業(yè)教學(xué)能力，從而更好的規(guī)范體育課程，給學(xué)生帶來一個(gè)不一樣的體育課堂。

二、方法更多樣，農(nóng)村體育課堂有生機(jī)

在新課程改革理念的指導(dǎo)下，農(nóng)村小學(xué)體育課程的教學(xué)方法也越來越多種多樣，進(jìn)而也就給體育學(xué)科帶來了蓬勃生機(jī)。對(duì)此，教師們就要能夠結(jié)合小學(xué)生的綜合條件去設(shè)計(jì)更加多元化的教學(xué)形式，更要能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣虒W(xué)資源，從而促使學(xué)生們更加有熱情、有動(dòng)力去參與體育鍛煉，同時(shí)也就大大降低了體育訓(xùn)練本身的枯燥性、勞累性等等，最終逐漸形成科學(xué)、規(guī)范的小學(xué)體育教學(xué)體系。

例如，任課教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育中的一些理論知識(shí)時(shí)往往會(huì)很難去理解，因此教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來豐富體育理論教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生可以不再厭倦體育理論課程，給學(xué)生的體育理論學(xué)習(xí)帶來一些生機(jī)。同理，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)打籃球、打排球等體育項(xiàng)目時(shí)，教師可以采用游戲教學(xué)法、合作教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法等等多元化的方式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)之中，從而讓體育課堂變得更加的有活力，而不再是死氣沉沉，最終有效的鍛煉學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)。

三、內(nèi)容更豐富，有效提高學(xué)生鍛煉興趣

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣，可以在很大程度上提高學(xué)生們的鍛煉興趣。在小學(xué)生的印象中，過去的體育課就是簡(jiǎn)單的做操和跑步，除此之外便是自由活動(dòng)，對(duì)此一方面受限于教師們的教學(xué)水平，另一方面則體育器材的短缺以及缺乏開展體育鍛煉的專業(yè)場(chǎng)地。但是隨著一系列教育改革措施的實(shí)施，小學(xué)體育教學(xué)課程越來越多元化、規(guī)范化，所以學(xué)生們也就有機(jī)會(huì)掌握更加專業(yè)的體育技能，從而也就可以有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育背景下促進(jìn)學(xué)生們個(gè)性發(fā)展的教育目標(biāo)。

例如，任課教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“跨欄”這一體育項(xiàng)目的時(shí)候，教師不僅要教學(xué)生一些理論性的知識(shí)點(diǎn)，還可以讓學(xué)生通過多媒體來觀看劉翔跨欄比賽的視頻，引導(dǎo)學(xué)生向劉翔學(xué)習(xí)。其次，教師還可以舉行跨欄比賽，進(jìn)而有效的豐富教學(xué)內(nèi)容，并且可以使得學(xué)生在比賽的過程中掌握助跑、跨跳等一系列動(dòng)作，教師要對(duì)于最終獲得勝利的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的鍛煉興趣。

總而言之，在新的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)背景下，教師們要緊抓“雙減”政策的東風(fēng)，有效改善當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，并積極發(fā)展多元化的教學(xué)形式和內(nèi)容，從而有效培養(yǎng)學(xué)生們長(zhǎng)期參與體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。人們常說“生命在于運(yùn)動(dòng)”，也因此體育鍛煉可以幫助學(xué)生們擁有更健康的體質(zhì)，促使學(xué)生進(jìn)一步擁有積極陽光的生活狀態(tài);再有學(xué)生們還可以通過體育運(yùn)動(dòng)來為國(guó)爭(zhēng)光，最終大大增強(qiáng)自身的生活體驗(yàn)。

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