初中英語對話教學(xué)策略

焦佳佳

一、有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生英語對話積極性

在英語對話教學(xué)中，要以有趣的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們英語表達(dá)欲望。教師可以采用與學(xué)生聊天的方式導(dǎo)入，例如：“What’s the weather today？”“What day is it today？”“Is everyone here today？”也可以指定學(xué)生進(jìn)行個別對話，例如：“What color is Li Dong’s T-shirt？”“What did you do last night？”教師也可以根據(jù)學(xué)生詞匯掌握情況講一些英語小故事，然后讓學(xué)生針對故事對容進(jìn)行提問或評價。課堂導(dǎo)入可以根據(jù)當(dāng)堂教學(xué)重點進(jìn)行設(shè)置和展開。這種導(dǎo)入新課的對話練習(xí)要堅持，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語對話習(xí)慣，并且可以在對話中提高學(xué)生的聽力水平，激發(fā)學(xué)生參與英語對話的興趣。

二、提供英語對話機(jī)會，提高課堂教學(xué)參與度

英語對話教學(xué)不能拘于知識點的講解，要把大量的時間放給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度。讓學(xué)生在濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。例如，我在課堂中設(shè)置“調(diào)查對話”活動，在大屏幕上出示“調(diào)查表格”，讓學(xué)生根據(jù)表格中所設(shè)置的項目，如年齡、身高、愛好、上學(xué)時間、交通工具、最喜愛的科目等，讓學(xué)生在課堂上自由選擇調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查，要求通過英語對話了解情況后完成表格的填寫。這樣，在“調(diào)查對話”活動中，“How old are you？”“How tall are you？”“What subject do you like？”“What sports do you like？”“What time do you go to school？”“How do you go to school？”等對話句型得到了練習(xí)。學(xué)生一問一答，富有英語對話情趣。此外，還可以讓學(xué)生扮演記者身份，向?qū)Ψ教釂枂栴}，進(jìn)行英語對話訓(xùn)練。這樣，學(xué)生人人都有參與的機(jī)會，并在參與中得到有效地口語鍛煉。

三、利用現(xiàn)代媒體，激發(fā)學(xué)生英語對話興趣

傳統(tǒng)的英語對話教學(xué)，以教師的講解為主導(dǎo)，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)出來。我在英語對話教學(xué)中注重發(fā)揮多媒體的作用，使學(xué)生全身心的投入到對話練習(xí)當(dāng)中，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂教學(xué)活動的機(jī)會。例如：在導(dǎo)入新課之后，我用多媒體播放英語對話視頻，讓學(xué)生感受英語對話語音語調(diào)、領(lǐng)悟?qū)υ捛榫常⒏鶕?jù)視頻進(jìn)行跟讀練習(xí)。然后教師將視頻調(diào)為靜音，讓學(xué)生結(jié)合視頻動作給對話進(jìn)行配音。在能夠熟練給視頻配音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色進(jìn)行對話排練，教師選出表現(xiàn)力較好的學(xué)生到臺前表演，為其他學(xué)生作示范。初中學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，他們踴躍參與對話配音和對話表演。這樣，學(xué)生可以在對話訓(xùn)練中充分展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在對話訓(xùn)練中達(dá)成了提高英語交際和表達(dá)能力的目標(biāo)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編對話練習(xí)

教師在英語對話教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)情境創(chuàng)編對話。通過英語對話的創(chuàng)編，提高學(xué)生運用英語表達(dá)的積極性及口語交際能力。例如，在學(xué)過問對方年齡等其它情況的對話以后，我給學(xué)生提供了這樣的情境，讓學(xué)生自主創(chuàng)編一個對話：A與B是升入初中學(xué)習(xí)的新生，在新學(xué)期的開始相遇了。通過交流，了解到他們被編到一個班里學(xué)習(xí)，并彼此間進(jìn)行了了解。讓學(xué)生結(jié)合情境自由發(fā)揮編一個對話。學(xué)生們積極性很高，紛紛調(diào)動自己平日的對話“內(nèi)存”，踴躍參與對話的創(chuàng)編。他們根據(jù)情境編寫了如下的對話：A：How do you do？B：How do you do？I’m Betty.What’s your name？A：My name is Tony.What class and grade are you in？B：I’m in Class Two，Grade Seven.What about you？B：We are in the same class.What sports do you like？A：My favorite sport is football.What about you？...

學(xué)生還可以運用自己所學(xué)的句型，詢問更多的問題。對話的創(chuàng)編要注意遵照循序漸進(jìn)的原則，剛開始可以讓學(xué)生將創(chuàng)編的對話在練習(xí)本上寫出來，然后再進(jìn)行表演練習(xí)。等學(xué)生對對話的創(chuàng)編逐漸熟練之后，可以讓他們進(jìn)行即興發(fā)揮與表演。這種對話創(chuàng)編練習(xí)可以讓學(xué)生將英語對話內(nèi)化為一種口語表達(dá)能力。

總之，在英語對話教學(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生英語對話的興趣入手，采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身于濃厚的英語對話氛圍，提高他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的英語對話習(xí)慣，提高他們的英語對話水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢鋒. 論初中英語對話式教學(xué)策略[J]. 成才之路，2013（6）：53-53.

[1]錢鋒. "論初中英語對話式教學(xué)策略." 成才之路 6（2013）：53-53.

[1]錢鋒.（2013）. 論初中英語對話式教學(xué)策略. 成才之路（6），53-53.