高職院校如何利用體育專項課提高學生就業(yè)能力

孫超

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，我國對于教育工作也愈來愈重視，而高職院校作為我國教育體系中的重要一環(huán)，承擔著為社會穩(wěn)定輸送人才的重要使命?；诖?，高職院校應該充分發(fā)揮院校職業(yè)化的特點和優(yōu)勢，將教學工作與社會人才培養(yǎng)緊密結合在一起，保證人才職業(yè)素養(yǎng)水平的同時，還能夠幫助高職院校學生拓寬職業(yè)道路，提高就業(yè)的穩(wěn)定性。而體育專項課程是高職院校的重要課程內容，其對于高職院校學子的個人素養(yǎng)和身心發(fā)展都有著關鍵意義。對此，高職院校應該注重體育專項課程教學工作，努力將該專項課程與就業(yè)能力聯系起來，牢牢樹立以就業(yè)為導向的教學體系。而本文首先敘述體育專項課程對于學生就業(yè)能力的影響，隨后簡要說明當前高職院校體育專項課程開設的現狀問題，最后詳細闡釋利用體育專項課程提高學生就業(yè)能力的策略。以此來供相關專業(yè)人士交流思考。

隨著我國社會的轉型升級，我國的教育體系愈發(fā)完善，高職教育也愈來愈受到重視。加之，我國在近幾年提出加強制造業(yè)創(chuàng)新的教育理念，要求高職院校應該加強學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，嚴格按照就業(yè)趨勢和方向開展教學工作，有序提高學生的就業(yè)能力?；诖?，高職學生需要具備更加完善的就業(yè)能力和綜合素質。而對于高職院校體育教學來說，也應該根據社會就業(yè)發(fā)展的需要，努力培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，將就業(yè)意識和就業(yè)手段融入于高職院校體育教學之中，構建屬于高職院校的專業(yè)化教學體系。對此，高職院校的教學負責人應該引起重視，充分意識到體育教學對就業(yè)能力的影響，努力通過體育教學提高學生身心素質，幫助學生在未來的職場生涯中提高競爭力。

1 體育專項課程對于學生就業(yè)能力的影響

1.1 提高身心素養(yǎng)，打牢工作基礎

近幾年來，我國社會轉型速度加快，社會市場競爭激烈，大眾的工作壓力愈來愈大。在這樣的社會環(huán)境之下，具備更強大的身體素質和心理抵抗能力，能夠讓職場人才更好地融入于市場競爭之中，幫助人才凸顯出自身的優(yōu)勢和能力?；诖?，身體素質和心理素質都是職場就業(yè)的基礎能力。對此，高職院校教師需要引起重視，積極將體育專項課程教學與職場就業(yè)聯系在一起，讓學生能夠自主進行鍛煉，養(yǎng)成一個良好的鍛煉習慣。其次，在這樣的體育課程教學之中，還能夠培養(yǎng)學生的競爭精神和不服輸的意志，這對于高職學子未來的職場打拼有著重要的影響意義。但值得注意的是，高職院校在落實體育專項課程時，不一定要以公共體育教學的方式落實，其可以個性化地開展教學，將專業(yè)教育聯系在一起。例如，可以開展“職場仿真”的拓展教學訓練，使得學生能夠在體育訓練中掌握基礎的體育知識，并了解職場打拼中必要的能力和素養(yǎng)。

1.2 幫助學生提高專業(yè)能力

高職學生的就業(yè)能力涉及到多個方面，既包括語言表達能力和社會適應能力，還包括動手能力以及團隊合作能力。而當前的體育專項課程能夠從各個方面鍛煉學生，幫助學生更好地提高能力水平。加之，當前的體育專項課程內容豐富，可以選擇的體育項目眾多，學生可以根據自己的身體條件和興趣愛好選擇。而參加課程后，學生能夠得到較為專業(yè)的訓練和指導，這樣的教學同樣會讓學生掌握到一項體育技能。這對學生的學習能力和專業(yè)能力都有積極意義，同時也能夠給學生開辟出新的技能領域，幫助學生擴大就業(yè)范圍。最后，高職院校的體育專項課程注重對學生的引導，要求讓學生自主學習、自主鍛煉，這樣的教學理念會讓學生逐步適應體育鍛煉，實現“全面健身”“終生健身”的教學目的。

2 當前高職院校體育專項課程開設的現狀問題

2.1 教師在教學過程中忽視學生的專業(yè)特點

近幾年來，隨著我國社會對體育事業(yè)的關注和重視，高職院校中的體育課程也愈來愈規(guī)范化，體育課程成為高職院校的重要教學內容。而考慮到高職院校的職業(yè)化特點，當前積極落實體育課程專項訓練也得到了廣大教師的認可和支持，教師也能夠意識到體育專項課程開設的價值和意義。然而，在實際教學過程中，部分教師忽視學生的專業(yè)特點，還是以傳統的體育課程教學方式開展教學工作，多進行公共課教學，沒有將職場理念和就業(yè)內容融入于體育教學之中。這樣的教學既會使得體育課程呈現出不規(guī)范、過于松弛的特點，還會讓學生的就業(yè)能力得不到提高，將高職院校體育課當作沒有意義的課程內容，不利于體育專項課程的長遠發(fā)展。

2.2 學生對于選擇課程不夠重視

體育專項課程建設的優(yōu)勢就在于，其打破傳統公共體育課程的壁壘，將更多體育內容以專業(yè)化的課程形式展現在校園中，能夠方便學生根據自身的需要和興趣愛好進行合理選擇。但是，在實際的落實過程中，大部分學生都將這樣的課程當作普通選修課來看待，絲毫沒有意識到體育專項課程對于自身發(fā)展的重要意義。學生們只是隨意進行課程的選擇，沒有同自身的就業(yè)方向和就業(yè)能力相結合。另外，高職院校的選課系統過于擁堵，造成學生在選課時產生“焦慮”“將就”的心理，也是造成這樣問題的重要原因。對此，高職院校應該積極進行系統升級和改革，并將專項課程與就業(yè)能力之間的價值通過網絡進行宣傳工作，加深學生的重視程度和理解。

2.3 課程設置不合理，教育資源有限

體育專項課程作為高職院校就業(yè)能力培養(yǎng)的重要課程，當前受到各大高職院校的重視和注意，有關教育部門也在出臺相應的政策，要求體育課程能夠穩(wěn)步落實到高職院校教育體系之中。但是，部分高職院校將體育專項課程的建設看作是表面形式工作，只是虛有其表地開設有關課程。但是，課程的課時安排、有關教師的任用以及教學內容的選擇都沒有達到提高學生就業(yè)能力的實際目的。另外，部分高職院校對于體育教學場所和器材的投資不夠，使得一些體育專項課程根本無法高質量落實。而學生在這樣的教學模式下，很難讓自身的綜合能力得到鍛煉和提高。長此以往，學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢會大大下降，對于高職院校的職業(yè)化培養(yǎng)也會帶來不利影響。

3 利用體育專項課程提高學生就業(yè)能力的策略

3.1 加強體育專項課程的引導

高職院校在落實體育專項課程時，不光要注重落實的廣度，還要確保落實的深度能夠達到預期標準。對此，高職院校需要樹立實質大于形式的教學原則，確保在落實體育專項課程教學時，能夠真正從學生的就業(yè)問題出發(fā)，能夠有效凸顯出高職院校的職業(yè)化特點，而不是走走過場。同時，高職院校還應該凸顯出專業(yè)課程的優(yōu)勢性，將其針對優(yōu)勢體現出來，讓學生能夠根據自身的個性化特點選擇課程項目和內容，實現因材施教。其次，高職院校的有關教學領導還應該加強對體育專項課程的認識和了解，能夠真正意識到體育課程與就業(yè)能力、就業(yè)水平、綜合素質培養(yǎng)之間的關系。只有在意念上形成統一，才能夠確保在實踐中做到穩(wěn)步落實。最后，高職院校還應該開設配套的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)分析等課程。從而，讓學生能夠對自身的專業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展有著明晰的認識，將就業(yè)方向的主動權放在學生個人的手中，突出教師的引導作用。

3.2 加強體育專項課程的管理

盡管，高職院校在落實體育專項課程上還處于基礎階段，其同其他的專業(yè)課程教學、選修課程教學還存在著明顯的差異。但是，高職院校教學管理工作人員依然要加大力度進行對其的針對性管理，從而在基礎階段就構建完善的教學體系，幫助學生更好地提高就業(yè)能力水平，發(fā)揮體育專項課程的教學優(yōu)勢。對此，管理人員首先需要確定教學原則，確保教學工作能夠穩(wěn)定推進就業(yè)能力的發(fā)展。以此作為教學管理的基礎，構建完善的體育專項課程教學管理計劃和教學標準。另外，在教學內容和教學方法上，也要體現出高職院校的職業(yè)化特點。其次，教學管理工作人員還需要結合體育專項課程的教師能力，確保教師能力可以在不同的體育專項課程中發(fā)揮優(yōu)勢，實現對癥下藥的教學管理模式，有效提高體育專項課程的教學針對性。最后，高職院校還應該加強對教學評價體制的管理和優(yōu)化，使得教學評價體系能夠更加多元化，能夠反映出學生的就業(yè)能力和綜合素質水平，而不是通過簡單的成績測試就判定學生能力。

3.3 注重體育專項課程的科學設置

課程管理是落實教學目標的關鍵內容，而調整和完善高職院校體育專項課程，也是推動該課程高質量發(fā)展的必然要素。對此，高職院校應該正確處理必修課和選修課之間的關系。從而在原有選修課、必修課課程體系的基礎上加上體育專項課程內容。其次，課程的安排要考慮到院校男女性別的人數差異。同時，也應該確保體育項目的多樣化，以此來滿足不同學生的體育學習要求。例如，高職院校針對女生進行的體育專項課程，其運動強度和運動激烈程度相較于男生應該有所下降，但同時要加強體育課程的科學化教學，讓女生盡量掌握基礎的體育訓練原理。最后，體育專項課程教師還應該考慮到學生的專業(yè)情況。如果涉及到電子商務、商業(yè)金融等專業(yè)學科，可以多采取舞蹈、形體等方面的教學活動，以此來幫助學生更好地拓寬自己的職業(yè)發(fā)展道路。

4 結束語

綜上所述，高職院校作為我國教育體系的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的就業(yè)能力有著至關重要的影響。對此，高職院校自身應該以就業(yè)為教學工作的發(fā)展導向，積極落實綜合素質的就業(yè)教育理念，確保學生能夠在發(fā)展本專業(yè)的能力素養(yǎng)的同時，可以接觸到社會職場所需要的能力，從而更全面的提升自己。而體育專項課程能夠對學生就業(yè)能力帶來積極影響，其需要高職院校大量推廣，并構建適合高職院校的體育專項課程體系，積極根據學生的就業(yè)形式、專業(yè)特點、職業(yè)水平打造針對性課程模式。

基金項目：西安航空職業(yè)技術學院院級教育教學改革專項研究項目：高職院校體育專項課教學對提高就業(yè)能力的研究與實踐，課題號：21xhjgzx013。

（作者單位：西安航空職業(yè)技術學院招就處）