高中地理實驗開發(fā)探究

地理是一門實踐內(nèi)容豐富的學科，地理新課程的目標實現(xiàn)要依賴教學資源，單純的書本是遠遠不夠的。目前地理實踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑有戶外觀測、課堂地理實驗教學以及借助信息技術輔助進行虛擬地理實驗教學等，但是戶外觀測需要在完善的安全體系條件下才能有序的實施，目前高中階段還普遍不具備這樣的水平，因此課堂地理實驗教學是培養(yǎng)學生地理實踐力形成重要教學方式，是高中地理教師重點關注的方向。因此，高中地理教學需要把實驗教學融入地理教學，教學手段上多使用新媒體技術，通過實驗演示及視頻播放這種直觀的現(xiàn)象展示幫助學生理解較難的地理問題，并引導學生進行實驗后的思考延伸與總結，在實驗中了解原理、掌握知識，提升學生的地理綜合思維能力。

現(xiàn)階段雖然我國對地理實驗教學的研究是在不斷發(fā)展的，參與這方面研究的學者、中學一線教師、研究生越來越多，研究的內(nèi)容也愈發(fā)廣泛，但目前的研究尚未達到成熟的階段：地理實驗沒有得到充分、合理、有效的開發(fā)和利用，閑置、忽視、浪費現(xiàn)象嚴重;研究成果不夠有針對性，研究的形式也較為單一，真正深入到課堂中進行實例的分析硏究很少，提出的策略也不夠具體。為此我們在進行高中地理實驗研究時主要從以下三個方面展開：

1. 中學地理實驗教學功能和地位研究，

就功能來說，地理實驗對學生的地理實踐力培養(yǎng)具有重要作用，為此要深入研究地理實驗在學生知識教育，技能教育，心里發(fā)展，地理考試成績，學生對地理的認知等方面進行研究。就地位而言，地理實驗是地理學科中的一個重要組成部分，地理實驗教學則是地理教學中的關鍵環(huán)節(jié)。在學生地理素養(yǎng)和地理實踐力的培養(yǎng)過程中。地理實驗處于非常重要的地位。它主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生多方面的能力上，如觀察能力，認知能力，實際操作能力以及應用相關知識為社會生產(chǎn)實踐服務的能力。

2. 高中地理實驗項目開發(fā)研究

地理實驗雖然有其獨特，不可替代的作用，但是并非所有的地理內(nèi)容都適宜采取地理實驗。中學階段都有哪些內(nèi)容適宜采用地理實驗呢？地理過程類：如地球的公轉，太陽直射點的移動，水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)，地表水下滲，風海流與密度流等等。地，理原理類：如熱力環(huán)流，海陸熱力性質的差異，自流井原理，地轉偏向力，沖積扇的形成，流水侵蝕與堆積地貌等。地理概念類，如等高線地形圖，震中定位等，均可以采取地理實驗進行教學活動。所以在進行地理實驗項目開發(fā)時，要考慮影響地理實驗內(nèi)容選擇和實際的因素有哪些，不同地理單元的實驗項目如何開發(fā)等，均屬于中學地理實驗項目開發(fā)研究的問題。[18]

3. 高中地理實驗教學評價研究

高中地理實驗以導向性，科學性，整體性為原則，可以將教師地理實驗授課質量的評價內(nèi)容歸納為如下方面

（1）地理實驗教學目標：首先，目標設計合理，符合地理課程標準的要求，符合地理內(nèi)容特點，符合學生的接受能力。其次，地理實驗教學目標表述明確，具體?？捎^察，可測量。

（2）地理實驗教學內(nèi)容：信息科學，準確。地理實驗所反映的主要觀點科學，地理實驗項目所反映的地理內(nèi)容在整個教材中所處的地位和作用明確;通過地理實驗能夠說明地理原理。

（3）地理實驗教學方案設計：步驟清晰，任務明確，分組合理。地理實驗準備和實驗安排周密。

（4）學生地理實驗學習反饋;通過地理實驗，能夠培養(yǎng)學生的地理實驗能力，分析地理問題，解決地理問題能力。學生滿意度高，在教學過程中能積極參與，態(tài)度科學。

下面我們以具體案例來說明高中地理實驗學習開發(fā)和評價：

實驗名稱：模擬太陽直射點的運動

實驗目的：

1.直觀感受并理解太陽直射點在地球上的運動

2.培養(yǎng)地理實踐力和科學嚴謹?shù)膶嶒灳?/p>

實驗器材：透明膠，塑料水杯，紙，彩色筆，圓規(guī)，剪刀。

實驗步驟與方法：

1. 用透明膠把纖維帶粘在地球儀的赤道，南北回歸線上

2. 找個塑料水杯，其高度大約是地球儀高度的一半

3. 用硬紙板做一個圓環(huán)，內(nèi)部證號是塑料水杯的底部大小，把水杯底部插入內(nèi)環(huán)

4. 用硬紙板做箭頭，用彩色筆繪制出箭頭的方向。把四個箭頭粘在環(huán)形紙片的下面

5. 保持塑料水杯不動，在桌面上逆時針移動地球儀繞水杯公轉，注意保持地軸的空間指向不變;

6. 觀察太陽直射點的運動狀況。

實驗結果：當?shù)厍蛞苿拥阶烂嫔喜煌恢玫臅r候，太陽光線能直射到地球不同的位置。實驗效果明顯。

實驗評價：實驗設計目的明確，關于太陽的運動這部分知識，比較抽象難以理解，本實驗能很直觀的展示該部分知識，方便同學們理解;其次，本實驗設計簡單，可操作性性強;需要注意的是，實驗過程中，在移動地球儀的時候要保持地軸的傾斜角度不變，否則極容易出現(xiàn)誤差！

案例二開展地表水下滲實驗

實驗目的：比較筆筒地面狀況對地表徑流，地下徑流和下滲的影響，理解海綿城市建設的基本原理

實驗器材：若干空水瓶，水，量筒，滲透能力記錄表，粉筆，細繩，卷尺，秒表等

實驗步驟：

1.分小組選擇不同性質的地面，如草坪，水泥地面，沙子，碎石，林地等。用粉筆和細繩畫出直徑為30cm的圓圈。

2.用量筒測量一定的清水倒入空水瓶，然后向所畫地面的圓圈中心倒水，直到水漫開至圓圈的邊界，同時記錄所需要的時間，所用水量和地面滲透情況等。

3.比較各組記錄的數(shù)據(jù)與信息，總結實驗結論，即水在不同類型地面的下滲特點，將各種地面物質的滲透能力按照由大到小的順序排列。

4.討論不同地面在建設海綿城市中所應承擔的功能，提出海綿城市建設的建議。

清水在不同地面的下滲實驗記錄

小組編號 實驗地點

觀察項目 地面類型 所用水量 所需時間 下滲情況描述

觀察記錄

觀察結論

實驗評價：首先從實驗目的看，該實驗具有很好的實踐意義，我國建設海綿城市的需求更加強烈，我國大部分降雨多集中在夏季，尤其是東南沿海地區(qū)在夏秋季節(jié)容易受臺風影響，暴雨時有發(fā)生，加之許多城市排水系統(tǒng)脆弱，因此城市內(nèi)洪澇災害頻發(fā)，在城市內(nèi)看海的現(xiàn)象時有發(fā)生。如何規(guī)避這些問題，本節(jié)課實驗為大家提供一些借鑒意義。其次，從實驗開發(fā)來看，本實驗簡單易操作，實驗過程各種變量易控制。最后，從實驗操作來看，本實驗不易在教室操作完成，需要在戶外操作。所以選擇合適的場地，或者制作相應的場地是本次實驗需要重點考慮的問題。

作者信息

何艷梅，女（1982.2-），漢族，河南鄭州人，本科，中教一級;研究方向：中外地理對比研究。