課程思政,知行合一高校美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式研究與實(shí)踐

張藝龍

摘要：隨著當(dāng)前高校教學(xué)中發(fā)生的變化，其思政課程的學(xué)習(xí)向課程思政進(jìn)行轉(zhuǎn)變，所以在高效美術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)中有機(jī)的融合思想課程的教學(xué)思維和內(nèi)容具有十分重要的意義。高校的思政課程發(fā)生這樣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生帶來積極作用，可以幫助學(xué)生們樹立更為堅定的思想意識，使學(xué)生可以做到知行合一。本文圍繞這一主題，從多個方面闡述如何促進(jìn)高校美術(shù)學(xué)專業(yè)與思政教學(xué)的融合。

關(guān)鍵詞：課程思政;美術(shù)學(xué);教學(xué)模式

引言：高效中的思政課程本身具有相當(dāng)大的包容性，其中含有的非常豐富的價值觀念等理念，而且這些價值觀與高校中的專業(yè)美術(shù)課程有著本質(zhì)上的趨同性。所以在美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中融合思政理論是一種有效的提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)的有效的途徑，另外這樣的教學(xué)方式對于培養(yǎng)知行合一的高端美術(shù)人才具有不可以替代的作用。

一、轉(zhuǎn)變美術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)觀念

在高校美術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)中，要想完成思政內(nèi)容和美術(shù)學(xué)的專業(yè)課程進(jìn)行緊密的結(jié)合，則是需要依靠有效的就教學(xué)模式進(jìn)行的。而在完善教學(xué)的模式的過程中，首先要做的專業(yè)教學(xué)的理念，不能像從前的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)那樣只進(jìn)行專業(yè)的課程講解，而是需要融合一些思政的思維和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并且其思政課程的教學(xué)內(nèi)容還需要進(jìn)行多方面的探索，確保專業(yè)課程中學(xué)習(xí)的多個方面都融合了思政思維，從教師的教案準(zhǔn)備到后續(xù)的課程學(xué)習(xí)和美術(shù)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)都有一定的思政理論的教學(xué)。需要在教學(xué)的過程中進(jìn)行深度的挖掘，將更多的思政課程的教學(xué)傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)兩者的高度融合，做到真正的知行合一。在課程的教學(xué)的過程中，也需要容納和課程的教學(xué)內(nèi)容，深入的發(fā)展和尋找高校美術(shù)專業(yè)課程所含有的積極正面或者是具備正能量的思維元素。然后通過這些思政元素開展專業(yè)課程的教學(xué)，幫助徐學(xué)生們樹立正確的審美觀念和通過深化思政元素在課程中的呈現(xiàn)方式，塑造學(xué)生們高尚的道德情操。在教學(xué)的過程中，會堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育與思想政治教育“同向同行、協(xié)同育人”。

二、通過思政課程教學(xué)堅定學(xué)生的理想信念

在現(xiàn)代社會這樣復(fù)雜的環(huán)境中，很多的時候高校教學(xué)中對于學(xué)生的思想導(dǎo)向則是完全依賴于一些思政公共課程，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在如此復(fù)雜的社會環(huán)境下的，高校學(xué)生們受到各個方面的影響是最多的，受到的誘惑也是越來越多，學(xué)生需要借助思政教學(xué)有效性，來堅定學(xué)生們的理想信念和高尚品質(zhì)，以此來抗拒任何外在因素的影響和誘惑，做一個有著堅定立場的高校學(xué)生。所以在教學(xué)的過程中，需要充分利用專業(yè)課程的思政教學(xué)資源，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中人仍舊可以對高效的學(xué)生進(jìn)行思政內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的思想上的成熟。在教學(xué)中需要發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，全課程、最終實(shí)現(xiàn)全方位育人的目的，重視優(yōu)秀的通識課在美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性，以確保自身的課程體系不僅能夠符合文化素質(zhì)教育中的普遍特征，還能滿足綜合性大學(xué)多學(xué)科的特殊需求。

三、始終把建立文化自信、民族自信放在首位

在教學(xué)的過程，也是不能忘記培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，需要充分的挖掘高校美術(shù)課程學(xué)習(xí)的中可以利用的部分，從而幫助學(xué)生們建立文化自信。我國歷史悠久，經(jīng)歷了幾千年的歷史沉淀下來的傳統(tǒng)文化，必須要發(fā)揚(yáng)光大，決不能讓傳統(tǒng)文化無聲無息的消失。不管是作為高校的教師還是學(xué)生，弘揚(yáng)國家的傳統(tǒng)文化是應(yīng)盡的責(zé)任。在全球化的大背景下，西方的文化強(qiáng)勢沖擊著我國的傳統(tǒng)文化，大量的外國文化改變著這一代的年輕人，對于他國的文化一清二楚，對自己國家的傳統(tǒng)文化卻一知半解，這種盲目崇拜外國文化的行為是不理智的。所以在美術(shù)課程的專業(yè)學(xué)習(xí)中，教學(xué)中應(yīng)向同學(xué)們展示更多的傳統(tǒng)文化，最好將時代精神和民族責(zé)任融入其中，讓其明白弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性。通過這樣的方式有效的激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，可以明白我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀的地方，自覺的將傳承中國的傳統(tǒng)文化當(dāng)做自己的責(zé)任，肩負(fù)其偉大的歷史使命。即使教學(xué)的專業(yè)課程是類似與水彩、油畫等西畫類專業(yè)的教學(xué)中，作為專業(yè)的教師仍舊要堅持培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣、愛好，并與還需要在教學(xué)的過程中最大程度上引發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的產(chǎn)生共鳴。從而使水彩、油畫專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)作中自覺地、自然的體現(xiàn)出我們本民族的文化精髓，提高學(xué)生的文化自強(qiáng)與自信。但這種中西融合發(fā)展不只是作為藝術(shù)表面的一種風(fēng)格樣式來對待，更應(yīng)是對我們民族文化自信的體現(xiàn)。

結(jié)束語：綜上所述可知，在高校美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中滲透思政課程的教學(xué)思維和內(nèi)容的重要性。在當(dāng)前的這樣的一個復(fù)雜的社會環(huán)境下，存在的誘惑較多，所以學(xué)生的思想政治的教學(xué)有效性有著不可替代的作用。由于大部分的高校對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)還是單純的依靠著思政等公共課程，其可以取得的教學(xué)效果較為有效。所以需要充分的挖掘美術(shù)專業(yè)課程中含有的思政教學(xué)資源，招贅?biāo)颊兔佬g(shù)課程的契合點(diǎn)，運(yùn)用思政知識理論進(jìn)行美術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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項(xiàng)目編號：SJGY20200720，項(xiàng)目名稱：2020年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革一般研究項(xiàng)目，《高校美術(shù)學(xué)專業(yè)“課程思政”開展與實(shí)踐研究》。