《高級(jí)泰語(yǔ)閱讀》課程思政的路徑及方法

摘要：“一帶一路”倡議的實(shí)施與不斷推進(jìn)，對(duì)高等教育的目標(biāo)和任務(wù)提出了新的要求。在這一背景下，有必要對(duì)泰語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行更全面更深入的研究和完善。目前，在外語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)是以外語(yǔ)知識(shí)和技能教學(xué)為核心，泰語(yǔ)教學(xué)更是如此。泰語(yǔ)教師思政意識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。在泰語(yǔ)教材的選取上，重視泰語(yǔ)語(yǔ)言文化的內(nèi)容選取，忽視中國(guó)文化的浸入。因此，對(duì)泰語(yǔ)課程思政建設(shè)，有利于知識(shí)傳授的同時(shí)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育功能，將教書(shū)育人的使命落實(shí)于課堂教學(xué)的主渠道之中。有利于堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信。順利達(dá)到高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：泰語(yǔ);閱讀;課程;思政

一、《高級(jí)泰語(yǔ)閱讀》課程思政的重要性

《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中指出，泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的泰語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本技能，掌握對(duì)象國(guó)和地區(qū)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、文化和社會(huì)等相關(guān)知識(shí)，德才兼?zhèn)?，具有?guó)際視野的應(yīng)用型人才。因此，泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，德才兼?zhèn)?，要求學(xué)生具備良好的思想政治素質(zhì)，堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和方向;具有良好的思想道德品質(zhì)、誠(chéng)信意識(shí)和較強(qiáng)的法治觀念;具有較高的文化素養(yǎng)、人文情懷和協(xié)作意識(shí)。因此，思想政治工作要貫穿于泰語(yǔ)人才培養(yǎng)的全過(guò)程和整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程?！陡呒?jí)泰語(yǔ)閱讀》是泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程。對(duì)《高級(jí)泰語(yǔ)閱讀》課程思政教學(xué)建設(shè)是極其必要的。

二、《高級(jí)泰語(yǔ)閱讀》課程思政的路徑及方法

（一）思想政治資源挖掘

1、挖掘教材中的思政元素，完善教學(xué)內(nèi)容。《高級(jí)泰語(yǔ)閱讀》所使用的教材主要強(qiáng)調(diào)泰語(yǔ)語(yǔ)言和泰國(guó)文化的學(xué)習(xí)，但是很多章節(jié)具備開(kāi)展思政教學(xué)的元素。如：第二章學(xué)習(xí)華人，維護(hù)傳統(tǒng);第三章金錢(qián)價(jià)值觀，經(jīng)濟(jì)不平等之源;第七章為生活確立目標(biāo)等，在這些章節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)抓住其思政元素，積極開(kāi)展思政教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

2、加強(qiáng)教師的思政意識(shí)和思政教學(xué)能力。教師應(yīng)該認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。具備思政意識(shí)，意識(shí)到自己承擔(dān)思政任務(wù)。其次，應(yīng)該做到以身作則，言傳身教，加強(qiáng)品德修養(yǎng)。最后，應(yīng)該在教學(xué)中，采取多種教學(xué)方法，不斷提高教師思政教學(xué)能力，努力達(dá)到課程思政建設(shè)目標(biāo)。

（二）課程思政融入教學(xué)目標(biāo)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程?！币虼?，課程教學(xué)目標(biāo)作為課程的預(yù)期目標(biāo)和課程教學(xué)的最終目的，在《高級(jí)泰語(yǔ)閱讀》課程目標(biāo)設(shè)置中，應(yīng)該將“立德樹(shù)人”作為課程教學(xué)目標(biāo)。在課程教學(xué)目標(biāo)方面，按照有計(jì)劃地進(jìn)行思想道德教育和三觀教育，并將思政教育貫穿課程教學(xué)設(shè)計(jì)中。

通過(guò)《高級(jí)泰語(yǔ)閱讀》課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀能力、提高閱讀速度。使泰語(yǔ)詞匯量得以擴(kuò)大，提高泰語(yǔ)語(yǔ)言綜合水平。并在進(jìn)行泰語(yǔ)閱讀的同時(shí)，對(duì)泰國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面進(jìn)行了解，使學(xué)生具備國(guó)際視野、跨文化交際能力，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）課程思政融入教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)

1、注重教學(xué)內(nèi)容選取和豐富

《高級(jí)泰語(yǔ)閱讀》課程中，教材強(qiáng)調(diào)泰語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和泰國(guó)文化的習(xí)得，在教學(xué)中，應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容本身，增加中國(guó)文化元素，抓住教材中蘊(yùn)含的人文材料，恰到好處地進(jìn)行道德觀教育，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家使命感。補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感、民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感。

2、注重教學(xué)手段的革新

課程思政建設(shè)需要在課程當(dāng)中貫穿思想政治教育因素。課程的教與學(xué)是實(shí)現(xiàn)課程思政的具體路徑。在課程教學(xué)中，可以使用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)思想政治教育目標(biāo)。例如：語(yǔ)言對(duì)比的方法：在《高級(jí)泰語(yǔ)閱讀》課程的學(xué)習(xí)中，課程主要目標(biāo)是提高泰語(yǔ)綜合能力。在進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，把泰語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和漢語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，例如，漢泰語(yǔ)聲調(diào)的對(duì)比、漢泰句型結(jié)構(gòu)的對(duì)比等。通過(guò)對(duì)比，可以進(jìn)一步了解中國(guó)語(yǔ)言文化，加深對(duì)漢語(yǔ)的了解，可以產(chǎn)生有效地母語(yǔ)正遷移，通過(guò)語(yǔ)言，了解語(yǔ)言背后的特殊文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。文化對(duì)比的方法：在課程中，對(duì)閱讀材料學(xué)習(xí)時(shí)，可以在進(jìn)行泰國(guó)文化的了解和學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行中泰文化的對(duì)比。例如：在進(jìn)行與泰國(guó)文化相關(guān)的段落學(xué)習(xí)時(shí)，可采取提問(wèn)的方式對(duì)相似的中國(guó)文化進(jìn)行了解，并對(duì)與這一中國(guó)文化相關(guān)的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而移情達(dá)到文化的對(duì)比，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的廣度和深度。同時(shí)，采取任務(wù)式教學(xué)法，要求學(xué)習(xí)進(jìn)行中國(guó)語(yǔ)言文化的了解與學(xué)習(xí)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)兩種文化的動(dòng)機(jī)和熱情。從而達(dá)到在外語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)中，不斷提升中國(guó)文化知識(shí)的儲(chǔ)備量和提高學(xué)生的中國(guó)文化技能。

3、課程思政在第二課堂中的開(kāi)展實(shí)施

在課程建設(shè)中，課程思政第二課堂的有效開(kāi)展也是及其必要的。泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二課堂的開(kāi)展形式較多。例如：泰語(yǔ)角、泰語(yǔ)演講比賽、泰語(yǔ)辯論會(huì)等。在第二課堂開(kāi)展中，應(yīng)該使思想政治教育融入貫穿第二課堂，如：泰語(yǔ)演講比賽的開(kāi)展，可以在主題方面，選取與思想政治教育相關(guān)的主題內(nèi)容，如：社會(huì)責(zé)任感、國(guó)家使命感相關(guān)內(nèi)容等。

4、課程思政融入教學(xué)環(huán)節(jié)

課程教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)課程思政的直接載體，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都需要考慮課程思政的融入。例如，在課前組織教學(xué)環(huán)節(jié)，可以加入中國(guó)時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，要求學(xué)生使用泰語(yǔ)進(jìn)行討論和發(fā)表觀點(diǎn)，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，除了使用多種教學(xué)方法融入思政教學(xué)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)問(wèn)題的思考，在教師備課內(nèi)容選取，可以選取與思想政治教學(xué)相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行教學(xué)。

（四）課程思政融入教學(xué)考核

《高級(jí)泰語(yǔ)閱讀》考核考核由平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)、期末成績(jī)構(gòu)成。在教學(xué)考核中，把學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，如考勤情況等進(jìn)行考核。把學(xué)生的日常表現(xiàn)，如對(duì)教師的態(tài)度（尊敬教師等）、與同學(xué)相處的方式（助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等）方法進(jìn)行適當(dāng)考核。注重平時(shí)成績(jī)的體現(xiàn)形式，例如：任務(wù)式教學(xué)布置教學(xué)任務(wù)，完成與思政相關(guān)的閱讀材料學(xué)習(xí)，教師對(duì)閱讀效果進(jìn)行考核。期中與期末采取試卷的考核形式，試題的選擇、試題題目應(yīng)更多加入思政元素。

三、結(jié)語(yǔ)

自2003年升本以來(lái)，學(xué)校確定了“立足紅河，面向社會(huì)，輻射東南亞、南亞的綜合性、國(guó)際化大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)，以及“培養(yǎng)具備人文與科學(xué)素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神，能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的德智體全面發(fā)展的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。于2009年開(kāi)始進(jìn)行了泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第一批招生，紅河學(xué)院面向全國(guó)26個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）招生，進(jìn)行1+3模式教學(xué)?！陡呒?jí)泰語(yǔ)閱讀》是泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程。旨在通過(guò)閱讀能力的培養(yǎng)，提高泰語(yǔ)語(yǔ)言綜合水平，對(duì)泰國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面進(jìn)行了解?！陡呒?jí)泰語(yǔ)閱讀》有利于提高泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的泰語(yǔ)綜合水平，是學(xué)生具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能成為具有一定國(guó)際視野，服務(wù)于東南亞、南亞的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

方芳（1984-），女，紅河學(xué)院國(guó)際語(yǔ)言文化學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：泰語(yǔ)語(yǔ)言文化研究。