試析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略

王彩玲

【摘要】任何一門學(xué)科的教學(xué)都離不開(kāi)有效的課堂練習(xí)，課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)的反饋情況及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化自身教學(xué)方法，對(duì)課堂練習(xí)做進(jìn)一步的優(yōu)化設(shè)計(jì)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。文章就以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)為例，探討優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂練習(xí) 優(yōu)化設(shè)計(jì) 策略

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.171

在過(guò)去的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師往往更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳達(dá)，而忽視了讓學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，有時(shí)候一味地加大練習(xí)量，甚至是重復(fù)練習(xí)，容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味，制約了其有效性的提高。數(shù)學(xué)課堂練習(xí)不僅能夠讓教師掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解情況，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生心智。教師在對(duì)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，可以及時(shí)對(duì)自身教學(xué)設(shè)計(jì)和方法進(jìn)行優(yōu)化，從而使自身教學(xué)工作更加符合學(xué)生的實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。文章提出了有關(guān)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的原則和策略，希望可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些借鑒。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的原則

1.堅(jiān)持因材施教。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的差異，小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力會(huì)表現(xiàn)出諸多不同，這在一定程度上與學(xué)生的先天智力水平有關(guān)，那么教師在實(shí)際的教學(xué)工作中，必須要堅(jiān)持因材施教的原則，就學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂練習(xí)，這樣才能夠滿足不同學(xué)生的練習(xí)需要，幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確保所有學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)提升。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計(jì)練習(xí)的難度要逐步提高，給學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，教師就應(yīng)當(dāng)以綜合性提升為主，對(duì)于后進(jìn)生，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)注重夯實(shí)他們的基礎(chǔ)。

2.把握重點(diǎn)難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但對(duì)于學(xué)生而言仍具有一定難度，也是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生都會(huì)或多或少遇到一些重難點(diǎn)知識(shí)，那么教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，就必須要把這些數(shù)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有機(jī)融合到一起，幫助學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解和鞏固，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)目標(biāo)來(lái)合理突出重難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的課堂練習(xí)效率，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

3.聯(lián)系實(shí)際生活。數(shù)學(xué)的應(yīng)用性極強(qiáng)，在日常生活中我們隨時(shí)都可以看到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的也是為了將自身所學(xué)用于解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐中。新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)就明確了教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)必須要把實(shí)際生活融入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，使其能夠增強(qiáng)自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究興趣。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，教師也要更多地與生活相結(jié)合，在深度剖析新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生熟悉的生活融入到練習(xí)中，讓學(xué)生能夠拉近與數(shù)學(xué)之間的距離，感受到參與數(shù)學(xué)練習(xí)的意義和價(jià)值，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。

4.注重練習(xí)評(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，評(píng)價(jià)也非常重要。學(xué)生在按照教師的指示完成相關(guān)練習(xí)時(shí)，教師就必須要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況給予客觀、合理、完整的評(píng)價(jià)，最好是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生在練習(xí)中的突出表現(xiàn)，給予相應(yīng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，從而堅(jiān)定學(xué)生對(duì)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。在這樣良好的氛圍中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出更加活躍積極的姿態(tài)，也更愿意配合教師的其他教學(xué)工作，使教師的課堂設(shè)計(jì)能夠順利地展開(kāi)并取得實(shí)效。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)化的策略

1.基礎(chǔ)性練習(xí)。所謂基礎(chǔ)性練習(xí)，就是讓學(xué)生對(duì)小學(xué)階段必須要掌握的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)加深理解和鞏固，通過(guò)練習(xí)而牢牢掌握。只有夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠在后續(xù)面對(duì)更加復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)游刃有余?；A(chǔ)性練習(xí)的目的是非常明確的，在課堂教學(xué)中，教師就一定要對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)有所把握，通過(guò)口算、筆算、討論等多種方式來(lái)完成，也可以開(kāi)展游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)形式，增強(qiáng)課堂練習(xí)的趣味。在后續(xù)的復(fù)習(xí)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，最好能夠應(yīng)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)生架構(gòu)對(duì)知識(shí)的完整記憶，這樣學(xué)生的思維就不會(huì)混亂，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶得更加清晰。

2.遷移性練習(xí)。遷移性練習(xí)主要是為了讓學(xué)生能夠順利從學(xué)過(guò)的知識(shí)過(guò)渡到對(duì)新知的學(xué)習(xí)上而設(shè)計(jì)出來(lái)的。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜繁多，但它們各自有著非常密切的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生如果能夠?qū)γ恳淮嗡鶎W(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行深度分析，就能夠發(fā)現(xiàn)這些聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的原理和規(guī)律，然后可以將這些思路應(yīng)用到對(duì)新知的理解和對(duì)問(wèn)題的解決中。那么數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，就可以設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性練習(xí)，為學(xué)生接觸新知識(shí)做好鋪墊。尤其是學(xué)生在理解上存在困難時(shí)，教師也可以設(shè)計(jì)一些遷移性練習(xí)，從而讓學(xué)生突破思維瓶頸，受到啟發(fā)，更快地理解新知識(shí)并牢牢掌握，學(xué)生的思維也會(huì)變得更加活躍。

3.對(duì)比型練習(xí)。對(duì)比型練習(xí)主要是針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中容易發(fā)生混亂、錯(cuò)誤的地方加強(qiáng)鞏固而設(shè)計(jì)的練習(xí)，也就是讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱囊恍┍∪醯胤竭M(jìn)一步加強(qiáng)。因此，就需要數(shù)學(xué)教師對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況牢牢把握，明晰不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的不同問(wèn)題，然后設(shè)計(jì)一些有著內(nèi)在緊密聯(lián)系的對(duì)比性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備做好鋪墊。

4.拓展性練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中教師要準(zhǔn)備一些能夠引發(fā)學(xué)生思維廣泛發(fā)散的練習(xí)，也就是拓展性練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在對(duì)新知識(shí)的導(dǎo)入或者在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程中，這類練習(xí)更多的是為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做補(bǔ)充和完善，教師所準(zhǔn)備的問(wèn)題和練習(xí)要能夠引起學(xué)生的思考欲望，要進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠了解到更多課本以外的數(shù)學(xué)內(nèi)容，使其思維不受教材局限，能夠掙脫束縛，學(xué)會(huì)從多角度、多方面來(lái)思考和理解問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性化思維得到充分發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，高效的課堂練習(xí)對(duì)于鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的綜合能力都有著十分積極的作用。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)高度重視課堂練習(xí)的優(yōu)化，在明確課堂練習(xí)的原則的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)有效的策略來(lái)創(chuàng)新課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠從課堂練習(xí)中真正獲益，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的目的，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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