淺談課外閱讀對初中語文作文教學的重要性

楊世丹

【摘要】在新的基礎教育課程改革不斷推進、不斷深入的過程中，初中語文教學在教學模式、教學方案、教學目的等多個方面都發(fā)生了巨大的改變。現階段的初中語文教學更加重視學生的基礎素養(yǎng)和基礎能力，更加重視對學生的文學基本素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，尤其是在初中語文教學中的作文教學與考核中，學生的閱讀理解能力和語言交際能力的受重視程度大幅度提升。不少學校以及教師開始嘗試將初中語文作文教學與考核作為學生語文綜合能力提升與檢驗的重要渠道。

【關鍵詞】課外閱讀 拓展訓練 作文教學

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.104

在初中階段的語文作文教學中，教師要引導學生進行邏輯能力和語言組織能力的提升與鍛煉，通過擴大學生的閱讀面，進行一系列的拓展訓練，使學生形成自我的思想，并且能夠準確、嚴謹地輸出自我的思想。而要完成這一任務，需要對現階段的初中語文作文教學模式和方法進行改革與創(chuàng)新，將課外閱讀和拓展訓練應用到初中階段的語文作文教學中去。

一、課外閱讀融入初中作文教學的重要性

為了讓初中語文教師主動改進作文教學策略，將課外閱讀融入作文教學中，需要先幫助教師明確課外閱讀對作文教學的重要意義，只有這樣，教師才會積極改進作文教學策略，更好地為學生服務。

（一）開闊學生視野

新課改背景下，要求教師以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，對學生進行素質教育。在實際作文教學活動中，許多學生都面臨著寫作時間長、寫作思路窄、作文邏輯性不強的問題。為了解決這些問題，培養(yǎng)學生寫作邏輯的同時讓學生在寫作時能夠保持清晰的寫作思路，在初中作文教學中引入適當的課外閱讀是十分必要的。在這種情況下，初中語文教師在進行語文作文教學時，要以培養(yǎng)學生的閱讀能力與寫作能力為目標，引導學生積極進行課外閱讀，實現學生視野的拓展。

（二）提升學生的寫作能力

課外閱讀中包含著豐富的寫作技巧和藝術表現手法，教師在開展作文教學時引入豐富的課外閱讀材料，可以使學生學習更多優(yōu)秀的寫作技巧和寫作思維，進而實現寫作能力的有效提升。初中語文教師要正確認識到課外閱讀對學生寫作的重要價值，引導學生根據自我需求進行科學選擇，幫助學生更全面地思考問題，積累豐富的寫作素材，掌握優(yōu)秀的寫作技巧，最終實現學生語文素養(yǎng)的提升。

二、進行有效閱讀指導，提升閱讀質量

雖然是課外閱讀，但并不代表教師可以完全放手，讓學生自己閱讀。初中生的自控能力較弱，若是沒有教師的監(jiān)督和指導，提高課外閱讀質量完全是空談，學生的閱讀能力也根本無法得到提升。因此，初中語文教師需要對學生的課外閱讀進行有效的指導，讓學生能夠真正掌握課外閱讀內容。首先，教師要為學生統(tǒng)一規(guī)劃課外閱讀的書目。部分初中生并不了解什么書是應該閱讀的，什么書又是不應該閱讀的，這就需要教師進行干預和指導，為此教師可以結合“新課標”中對初中學生提出的課外閱讀建議，并且結合本班學生的特點，為學生篩選出合適的閱讀書目。為了保證課外閱讀的有效性，教師可以以一個學期為時間界限，每次篩選出的書目供學生閱讀一個學期，并且將書目打印出來發(fā)給學生。其次，教師需要給學生安排課外閱讀任務。課外閱讀與課內閱讀最大的不同就是課外閱讀沒有很明確的教育要求，但是教師需要對課外閱讀提出一定的要求，給予學生閱讀的方向，這樣學生才會有閱讀動力。

三、通過課外閱讀和拓展訓練增強學生的情感把握能力

“假大空”是初中階段語文作文寫作中最為顯著的現象，同時也是初中語文作文教學中亟待解決的問題。語文教師在進行作文教學時，一定要不斷地向學生傳達真情實感的重要性，使學生主動地省略空洞的內容，確保整篇作文能夠做到言之有物。適當地放寬字數要求，引導學生由中心思想進行整篇文章的開展，增強、提高學生對作文情感的重視。在進行課外閱讀時，教師可以向學生推薦一些感情豐富且深刻的文章，如《背影》《項脊軒志》等，引導學生對文章的情感進行深刻的體會，使學生充分了解真情實感對于文章創(chuàng)作的重要性。

在進行日常的作文練習中，教師要引導學生改變?yōu)榱耸罐o藻華麗而濫用詞語、成語、修辭手法等元素的習慣，要更加重視在文章創(chuàng)作過程中的情感表達。同時能夠大幅度提高學生在進行閱讀練習過程中對作者的情感的把握與理解，使學生能夠更加準確、流暢地在自己的文章中表達自己的情感與觀點。

四、通過課外閱讀和拓展訓練培養(yǎng)學生的寫作價值觀

新的初中語文課程改革明確提出了提高學生基礎素養(yǎng)與基礎能力的目標，要保證學生能夠在思想道德和語文素養(yǎng)與能力方面上的同步提升。尤其是初中語文作文教學，要引導學生快速擺脫以往無病呻吟的不良風氣，要確保學生的作文能夠達到言之有物的要求。教師要更加重視學生的思想培養(yǎng)，關注學生的心理成長與心智發(fā)育過程，設置符合初中階段心理特征的和實際生活的作文題目，使學生能夠充分發(fā)掘身邊的生活素材，從實際生活中獲得作文的資源。作文能夠準確、真實地傳達學生的思想情感和價值觀念，從初中階段學生的心理特點和性格特點出發(fā)，打消學生輕視、忽視、討厭、懼怕等多種對作文的不良感觀。

初中階段的語文作文教學對于學生日后學習生涯的順利進行有十分重要的意義，因此在初中階段一定要加強對學生的作文能力的培養(yǎng)與提升。通過大量的課外閱讀和科學的拓展訓練，增強學生對寫作技巧與方法的理解與應用，激發(fā)學生進行文章創(chuàng)作的興趣和積極性，引導學生在日常生活中注重素材的積累，鼓勵學生在文章創(chuàng)作中表達自己的真情實感，最終達到提高學生寫作水平和寫作能力的目的。

參考文獻

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