“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化探討

梁禮 高恒

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)變革正在如火如荼地開展，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方法和教學(xué)模式也隨之發(fā)生了變化。大學(xué)體育教學(xué)課堂與互聯(lián)網(wǎng)的融合，對于這場新時期的教育大變革具有重要意義。本文分析了當(dāng)下大學(xué)體育教學(xué)存在的問題，同時探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源來構(gòu)建新型的混合式教學(xué)模式以期對大學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化提出相應(yīng)解決之法。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ?大學(xué)體育 ?混合教學(xué)

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展早已打破了原有的生產(chǎn)和生活模式，在教育教學(xué)中也發(fā)揮著積極作用。隨著多媒體信息技術(shù)廣泛運用于大中小學(xué)校教學(xué)中，學(xué)校體育教學(xué)工作也在發(fā)生這翻天覆地的變化。體育作為我國素質(zhì)教育的重要部分，隨著素質(zhì)教育的深入開展，越來越多的學(xué)校加強了體育教學(xué)的重視程度，針對目前高校體育教學(xué)質(zhì)量普遍低下，學(xué)生身體素質(zhì)逐年下滑的情況，高校體育教學(xué)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評價等多方面進行優(yōu)化提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)體育教學(xué)問題探究

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊缺乏創(chuàng)新

體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性會直接影響體育教學(xué)活動的實施開展，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性問題值得探討。研究發(fā)現(xiàn)目前很多高校的體育課在課程內(nèi)容方面是比較陳舊的，由于專業(yè)教師缺乏、場地器材無法滿足項目需求。大部分高校還是以體能、球類課程為主，缺少現(xiàn)今流行的運動項目。

（二）教學(xué)模式未能與時俱進

現(xiàn)今很多大學(xué)體育課程還是在重復(fù)中小學(xué)體育課的內(nèi)容，缺乏自己的獨特性。教學(xué)活動中依然是教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主觀能動性得不到有效地發(fā)揮。但是受限于資金、技術(shù)、人才等方面的多重約束，現(xiàn)階段大學(xué)體育教學(xué)模式未能與時俱進。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛運用，學(xué)校的教學(xué)模式正發(fā)生著巨大的變化，理應(yīng)通過互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備來改善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)活動

（一）教師在教學(xué)思路方面需要創(chuàng)新

教學(xué)思路對教師的教學(xué)行為起著關(guān)鍵性的影響，思路決定出路，要想變革首先應(yīng)在思路上進行轉(zhuǎn)變。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下根據(jù)課堂教學(xué)需求對優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源進行挖掘篩選，并采用混合式教學(xué)模式應(yīng)用到大學(xué)體育課堂教學(xué)中是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。教學(xué)大綱計劃及教案設(shè)計應(yīng)以當(dāng)代大學(xué)生身心特點為出發(fā)點，采用更加靈活有趣符合大學(xué)生認(rèn)知模式的講解展示方式，在增加與學(xué)生互動交流的同時更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源價值，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（二）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系和評價體系

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息計數(shù)的教育價值不斷凸顯，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用已經(jīng)成為必然趨勢。大學(xué)體育教師想要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，推動大學(xué)體育教學(xué)的信息化進程，必須對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景加強認(rèn)知，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和價值。

1、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化備課預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

教師應(yīng)在日常的備課和教學(xué)中以體育教學(xué)的信息化、智能化與網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展為目的，對現(xiàn)有的教學(xué)體系不斷進行改進完善。例如：利用網(wǎng)絡(luò)成功案例進行備課，有目的的收集和創(chuàng)作微課，提高課堂重難點的講解效率，增加學(xué)生和教師課上、課下的互動交流。同時，在此過程中同學(xué)院教師之間也應(yīng)當(dāng)注意交流教學(xué)經(jīng)驗，更好的搭建更加科學(xué)完善的教學(xué)體系。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強化理論直觀教學(xué)

教師要善于借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，優(yōu)化體育課堂教學(xué)過程，使理論知識和技術(shù)動作講解由抽象變得直觀、由繁瑣變得簡單、由死板變得生動，使體育理論知識和技術(shù)動作教學(xué)真正適合學(xué)生的思維特點與學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且通過微課、視頻教學(xué)，學(xué)生可以實現(xiàn)在移動終端隨時隨地的進行反復(fù)觀看，直到理解掌握動作。

3、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進學(xué)生課后學(xué)習(xí)

教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢來優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進行知識的探究性學(xué)習(xí)，使互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)運動知識和培養(yǎng)終身運動習(xí)慣的有效工具。比如利用教育類APP（慕課、學(xué)習(xí)通、知到、騰訊課堂）進行相關(guān)網(wǎng)絡(luò)精品課程學(xué)習(xí)打卡，利用運動類APP（Keep、步道樂跑、悅動圈、樂課運動）進行課后鍛煉打卡，強化知識技能學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成。

4、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化師生教學(xué)評價

教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)工具來對學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)進行客觀準(zhǔn)確評價。對學(xué)生進行課前、課中及課后全方位地進行科學(xué)評價，為期末課程考核提供有效依據(jù)。比如利用微信、釘釘?shù)溶浖W(xué)生的考勤情況進行一一記錄，導(dǎo)出學(xué)期記錄表進行科學(xué)有效的打分;對教師教學(xué)態(tài)度、課前備課情況、課后與學(xué)生互動交流等情況也可以通過科學(xué)的手段進行監(jiān)控和評價，這樣促使教師進行自我的學(xué)習(xí)和深造，做到與時俱進，推陳出新。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)體育課堂主要以知識的灌輸為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下。在信息化時代背景下高校體育工作者應(yīng)努力將體育課程朝信息化、平臺化、精品化方向發(fā)展，采取必要的手段不斷提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)課堂有效教學(xué)。大膽在課堂中引進智能設(shè)備，有效利用線上資源與傳統(tǒng)教學(xué)進行混合式教學(xué)，推出新興體育項目和全新教學(xué)模式促使學(xué)生真正的喜歡運動，愛上體育課，培養(yǎng)學(xué)生終生體育觀。

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基金項目：貴州師范學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項目（項目編號：貴師院發(fā)[2018]100號）研究結(jié)果。

作者簡介：

梁禮（1988.09--），男，侗族，湖南懷化人，講師，研究方向：體操教學(xué)與訓(xùn)練。