趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

王愛玲

摘 ?要：新課改當(dāng)下，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，德智體美勞要全面發(fā)展，小學(xué)階段音樂學(xué)科愈發(fā)重要起來(lái)，發(fā)聲練習(xí)在音樂教學(xué)中是很重要的一環(huán)，是唱好歌的基礎(chǔ)，然而由于小學(xué)生聲音條件所限，在練習(xí)發(fā)聲時(shí)，需要采取一定措施。音樂教師要能夠結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、個(gè)性性格、認(rèn)知程度，來(lái)制定科學(xué)發(fā)聲練習(xí)教學(xué)方案，建立一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍內(nèi)練習(xí)發(fā)聲。興趣是學(xué)習(xí)最好的良藥，在設(shè)置教學(xué)方案時(shí)教師要能夠考慮到這點(diǎn)，一個(gè)極具趣味的發(fā)生練習(xí)教學(xué)，能夠吸引學(xué)生練習(xí)發(fā)生的興趣，效果一定是很好的額。本文中主要見得是小學(xué)音樂教學(xué)中趣味發(fā)生練習(xí)。

關(guān)鍵詞：趣味發(fā)聲;練習(xí);小學(xué);音樂教學(xué)

當(dāng)前小學(xué)教育，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要提升自身素養(yǎng)，素質(zhì)教育愈發(fā)重要。音樂學(xué)科是素質(zhì)教育的重要學(xué)科，在小學(xué)音樂教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)是歌唱教學(xué)中的一環(huán)，是提高學(xué)生歌唱水平的基礎(chǔ)。小學(xué)教師要想提高學(xué)生發(fā)聲練習(xí)水錐，需要?jiǎng)?chuàng)新練習(xí)方法，制定趣味性練習(xí)方案，來(lái)吸引學(xué)生自覺的參與到發(fā)生練習(xí)中，提升歌唱水平，實(shí)現(xiàn)帶感情唱歌。通過(guò)發(fā)生練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知音樂作品，歌唱水平高了，學(xué)會(huì)通過(guò)聲音展現(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵。趣味發(fā)聲練習(xí)有助于鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，提升音樂學(xué)科能力。

一、現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)的常見問題

1.小學(xué)音樂教師不重視發(fā)聲練習(xí)

就當(dāng)前我國(guó)小學(xué)階段的音樂教學(xué)來(lái)說(shuō)，許多教師是不怎么重視發(fā)聲練習(xí)，音樂教學(xué)形式化較為嚴(yán)重，教師們只是按照教材來(lái)教，音樂學(xué)習(xí)主要是理論知識(shí)，這樣小學(xué)生常常會(huì)不樂意學(xué)習(xí)音樂，唱歌知識(shí)按照自己的意愿來(lái)唱，提升不了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師漠視發(fā)生練習(xí)，忽視學(xué)情導(dǎo)致音樂學(xué)科能力到不到提升，音樂價(jià)值沒得以體現(xiàn)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

2.小學(xué)生不重視音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)

當(dāng)前小學(xué)升初中也是有一定壓力的，根據(jù)調(diào)查得知，小學(xué)教育中對(duì)于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)還是不夠重視，學(xué)生重視程度也很低，究其原因，對(duì)音樂學(xué)科缺乏認(rèn)知，不懂得音樂學(xué)科的真正價(jià)值，認(rèn)為音樂教學(xué)就是簡(jiǎn)單的唱歌，不認(rèn)為音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)自身的學(xué)習(xí)有多少幫助，加上小學(xué)階段的音樂考核要求比較低，教學(xué)停留在表面，音樂教師引導(dǎo)較為功利性，久而久之學(xué)生們?nèi)菀拙氲?。音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，要是課堂上師生配合不到位，學(xué)生參與興致缺乏，效果一定是不好的，很難滿足素質(zhì)教育需求。

二、小學(xué)音樂歌唱教學(xué)階段趣味發(fā)聲練習(xí)的措施

1.導(dǎo)入趣味發(fā)聲練習(xí)

小學(xué)階段的音樂教學(xué)，教的是音樂方面的基礎(chǔ)知識(shí)，很多內(nèi)容是理論性的知識(shí)，但是，小學(xué)生剛剛開始正式的教育，知識(shí)儲(chǔ)備量不足，認(rèn)知能力差，理解能力較弱，在理解音樂理論上的知識(shí)往往不夠全面，也不夠深刻，效果不佳。作為音樂教師一定要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，要能夠在音樂教學(xué)中引入趣味性教學(xué)，特別是在發(fā)聲練習(xí)中，導(dǎo)入趣味內(nèi)容，來(lái)吸引學(xué)生的練習(xí)興趣。趣味性發(fā)聲練習(xí)教學(xué)方案的制定，一定要結(jié)合教材，考慮小學(xué)生這個(gè)年齡段的認(rèn)知，制定適合的趣味練習(xí)方案，來(lái)吸引學(xué)生積極的參與其中，進(jìn)而掌握發(fā)生技巧。小學(xué)音樂教師可以制定一些游戲融入到發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)中，游戲是孩子們非常喜愛的活動(dòng)，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中潛移默化的練習(xí)發(fā)聲。例如，音樂教師在學(xué)生唱《蟲兒飛》時(shí)，可以導(dǎo)入游戲，讓學(xué)生扮演角色，教師在教完這授課的曲調(diào)后，學(xué)生們掌握了一定的唱法，可以讓教師來(lái)唱歌曲的前半部分，副歌部分有學(xué)生來(lái)演唱，在唱歌的過(guò)程中學(xué)生們可以模仿昆蟲飛行，學(xué)生們展開雙臂，飛啊飛，飛啊飛，在教室中來(lái)來(lái)回回，并唱著“蟲兒飛，蟲兒飛”，課堂一下子熱鬧起來(lái)，在快樂的氛圍中，學(xué)生們非常積極的參與到練習(xí)當(dāng)中，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們掌握了發(fā)聲技巧，提高了唱歌能力，效果非凡。

2.重視學(xué)生發(fā)聲站姿練習(xí)

在小學(xué)音樂發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)中，音樂教師不僅僅要讓學(xué)生能夠在唱歌時(shí)清晰的發(fā)聲，音色要圓滿、綿潤(rùn)。還要有正確的站姿，來(lái)配合氣息，進(jìn)而確保唱歌效果。學(xué)生要學(xué)會(huì)控制自己的氣息，來(lái)提升發(fā)聲技巧。教師可以鍛煉學(xué)生肺活量，練習(xí)均勻吐氣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)效果。音樂教師讓學(xué)生面墻站，面前放置塑料袋或者衛(wèi)生紙，學(xué)生唱歌時(shí)自由調(diào)整氣息，讓衛(wèi)生紙或者塑料袋粘在墻上，來(lái)鍛煉學(xué)生的發(fā)聲。教師也可以訓(xùn)練學(xué)生的音階，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制氣息，可以用小的氣息來(lái)發(fā)出聲音，這樣的話學(xué)生們就通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，掌握了控制氣息的技巧，進(jìn)而能夠讓唱歌時(shí)，降低體力消耗，并能達(dá)到唱歌目標(biāo)。當(dāng)前很多歌手的表演，發(fā)聲練習(xí)在控制身體上的不同部位，一個(gè)歌手組合要求歌手唱跳俱佳，發(fā)聲氣息后在后背、頭部轉(zhuǎn)移。而專業(yè)的歌手，能夠控制資金的口腔、頭腔發(fā)聲能力。小學(xué)階段的學(xué)生，在練習(xí)發(fā)聲時(shí)，首先先練習(xí)呼氣，發(fā)出“哈”“呵”的聲音，慢慢的提高音階，教師先做出示范，學(xué)生跟著練習(xí)發(fā)聲。教師教學(xué)生怎樣控制聲帶，學(xué)會(huì)腹部發(fā)聲，控制好氣息。站姿要標(biāo)準(zhǔn)，肩膀要打開，脊椎始終保持直立狀態(tài)，雙腿分開與肩部同寬，這樣學(xué)生的站姿會(huì)很挺拔，腹部可以控制自己的氣息，讓整個(gè)身體都可以配合學(xué)生唱歌當(dāng)中，發(fā)出來(lái)的聲音力量感滿滿。

3.教師要考慮學(xué)生個(gè)性特征

小學(xué)音樂教師教學(xué)時(shí)，要重視提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意識(shí)行為，并能展現(xiàn)學(xué)生的形體特點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，音樂課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、開展游戲教學(xué)等，不斷拓寬教學(xué)渠道。趣味發(fā)生練習(xí)，優(yōu)化了歌唱教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)中的一些盲點(diǎn)。音樂教師要能夠考慮到每位學(xué)生的個(gè)性特征，考慮到小學(xué)生這個(gè)年齡段的性格特點(diǎn)，制定符合這個(gè)年齡段趣味發(fā)聲練習(xí)，吸引住學(xué)生參與到練習(xí)中去。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，當(dāng)前小學(xué)教育強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育，音樂學(xué)科可以提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的主要學(xué)科之一。音樂教學(xué)中要想唱好歌，就需要重視發(fā)聲練習(xí)，枯燥乏味的發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生往往是不感興趣的。這時(shí)候音樂教師需要?jiǎng)?chuàng)新練習(xí)方法，展開趣味發(fā)聲練習(xí)，吸引學(xué)生自己的開展發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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