新形勢下中職德育面臨的挑戰(zhàn)及策略分析

陳奇

摘要：中職學生正處于發(fā)展的關鍵時期，他們在很多事情上沒有形成正確的觀點。此外，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變得越來越復雜，學生不知道如何選擇信息，低俗信息在一定程度上腐蝕了中職學生的思想，影響了學生身心的健康發(fā)展，阻礙了學生的成長。本文分析了新形勢下中等職業(yè)學校德育面臨的挑戰(zhàn)及對策。

關鍵詞：中職德育;挑戰(zhàn);對策;分析;發(fā)展

德育在學校教育體系中占有非常重要的地位，特別是在中等職業(yè)學校，更應該重視學生思想道德水平的建設。因此，中等職業(yè)學校必須重視德育工作，以適應新時期的發(fā)展趨勢。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的需求早已跳出傳統(tǒng)模式，知識論人才與社會發(fā)展不相適應。現(xiàn)階段對高素質、高層次的綜合型人才的需求更大。中等職業(yè)學校的教學目標是培養(yǎng)現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的應用型人才，道德素質的提高是培養(yǎng)高素質人才的重要保證。中等職業(yè)學校需要及時發(fā)現(xiàn)德育過程中存在的問題，改進教學方向和教學方法，有效實施德育，提高中等職業(yè)學校德育水平。

一、新形勢下中等職業(yè)學校德育面臨的挑戰(zhàn)

1.中等職業(yè)學校的特色教育對德育工作提出了新的要求

現(xiàn)階段，中等職業(yè)學校更注重自身專業(yè)特色的體現(xiàn)，尤其是專業(yè)內涵的提升。以就業(yè)為導向的職業(yè)教育更符合當前社會發(fā)展趨勢，中等職業(yè)學校要以服務為宗旨;以技能教學為核心理念，服務行業(yè)，立足行業(yè)辦學，使培養(yǎng)出來的學生具有就業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)終身教育的目標。中等職業(yè)教育必須為建設、生產(chǎn)和管理服務，中等職業(yè)學校需要根據(jù)市場需求及時調整教育方向。當前的職業(yè)教育已發(fā)展到一個新的水平，職業(yè)教育特色是中等職業(yè)學校的辦學目標。德育必須適應職業(yè)特色教育的發(fā)展趨勢，才能促進中等職業(yè)教育的進一步發(fā)展。

2.網(wǎng)絡的發(fā)展給德育帶來了沖擊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡時代的到來給人們的生活方式和日常工作帶來了巨大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)等新媒體發(fā)展勢頭強勁，互聯(lián)網(wǎng)上的信息非常豐富，學生獲取信息的渠道很多，更加方便。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)為學生提供了一種新的學習和娛樂方式?；ヂ?lián)網(wǎng)具有高度包容性。一些低俗文化和有害信息在互聯(lián)網(wǎng)上肆意傳播，對青少年的影響十分惡劣。中等職業(yè)學校的學生正處于發(fā)展的關鍵時期，他們對許多事情沒有形成正確的看法，不知道如何選擇信息，低俗信息在一定程度上腐蝕了中職學生的心靈。雖然中等職業(yè)學校一直在積極開展正面教育，積極引導學生，但在學校教育與網(wǎng)絡不良信息的斗爭中，學生的思想容易受到不良信息的干擾，學生的思想發(fā)展將偏離正常軌道，成為網(wǎng)絡的附屬品。此外，網(wǎng)絡環(huán)境非常復雜。網(wǎng)絡的開放性、包容性和匿名性增加了中等職業(yè)學校德育的難度，也給中等職業(yè)學校德育的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。

3.學生的整體素質下降

近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和改革，許多中等職業(yè)學校都呈現(xiàn)出擴招的趨勢。許多學生由于中考成績不理想而選擇中等職業(yè)學校學習。學生的學科基礎薄弱，學習能力不足。這并不是說這些學生沒有優(yōu)勢。中等職業(yè)學校學生的社會交往能力、適應能力、學習和應用相關技能的能力與接受國家通識教育的高中學生沒有什么不同。教師不能認為中等職業(yè)學校的學生是貧困生，而只能說中等職業(yè)學校的教育是對學生的再教育。中等職業(yè)學校每年擴招。中等職業(yè)學校擴招導致學生主體能力的下降，這給中等職業(yè)學校德育工作帶來了新的問題。比如，學生上課注意力不集中，對探究問題缺乏興趣，不能適應嚴格的管理制度，這對德育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。

二、新形勢下中等職業(yè)學校德育工作的對策

1.關注網(wǎng)絡道德教育的發(fā)展

傳統(tǒng)的德育模式早已不能滿足學生多樣化的需求，德育工作者要轉變教學觀念，認識網(wǎng)絡對德育的影響，運用現(xiàn)代教學手段和現(xiàn)代信息技術，在學生思想道德教育過程中占據(jù)網(wǎng)絡思想道德教育的主體地位。職業(yè)中學必須重視校園網(wǎng)建設，加強校園網(wǎng)管理，規(guī)范網(wǎng)絡內容，防止不良信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，從源頭上杜絕不良信息的傳播。此外，職業(yè)中學必須對學生進行內部道德培訓，并規(guī)范學生的社交行為。與傳統(tǒng)意義上的道德教育相比，網(wǎng)絡道德教育必須結合互聯(lián)網(wǎng)的特點，幫助學生建立網(wǎng)絡道德意識，讓學生認識到個人網(wǎng)絡道德規(guī)范對社會發(fā)展的影響。因此，德育工作者必須教會學生區(qū)分網(wǎng)絡信息的真實性，不要用網(wǎng)絡傷害他人，也不要被他人傷害，學生在網(wǎng)上沖浪時應受到科學使用網(wǎng)絡信息資源和道德標準的限制。

2.構建具有職業(yè)教育培訓特色的德育體系

中職學校德育的重點是學生的專業(yè)培養(yǎng)，教師必須結合學生身心發(fā)展規(guī)律，保持學生良好的職業(yè)行為，確保學生在未來的工作過程中具有較強的綜合競爭力。在日常教學中，教師必須注重實踐訓練，加強對學生的思想道德教育，保持學生自我管理、自我約束和自我保護的能力。在日常評價過程中，教師必須克服傳統(tǒng)評價模式只看成績的局限，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標和學生發(fā)展特點制定評價體系。評價體系包括對文化課程的評價、與學生未來就業(yè)相適應的專業(yè)能力標準、接受新事物的能力、知識和技能的實際適用性以及應對問題的能力。此外，教師還必須對職業(yè)道德和道德教育進行評估，這樣的評估體系可以提高學生的綜合能力。職業(yè)中學必須把職業(yè)技能的培養(yǎng)與素質教育有機地結合起來，培養(yǎng)學生正確的價值觀和職業(yè)前景，促進學生的全面發(fā)展。

3.立足學生實際，以人為本

目前的培訓是針對人的，教師必須始終以學生為中心，尊重學生的意愿，滿足學生的發(fā)展需要;我們必須尊重學生之間的差異，承認學生的創(chuàng)造力，積極發(fā)展學生的才能，并根據(jù)學生的適合性進行教學。許多職業(yè)中學的學生都經(jīng)歷了高考失敗的打擊，缺乏自信，學習目標不明確，學習動機薄弱，對個別學科的評價不高，這很容易讓學生成為失敗者。在職業(yè)中學德育工作中，教師必須尊重學生，愛護每一個學生。人可以在教學方法上體現(xiàn)出來。教師必須把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，積極開展師生互動，使學生成為課堂教育的主人。教師必須重視學生的思想道德教育，并能及時幫助學生解決他們關心的問題，如就業(yè)和學生援助。這樣，學生可以輕松學習，積極參與德育，將德育轉化為生活和學習的一部分，提高德育的實效性。

4.警惕實踐訓練的發(fā)展

中等職業(yè)教育的重點是培養(yǎng)應用型人才，因此中等職業(yè)學校的培訓非常實用和專業(yè)，教師必須注重實踐。道德教育對于提高學生的道德水平，培養(yǎng)學生的思想情感起著非常重要的作用。道德教育可以理解為一個強化學生情感、規(guī)范學生實際行為的過程。因此，道德教育實際上是一個實踐的過程。實踐是向學生傳授和理解職業(yè)道德觀念的關鍵，也是提高學生職業(yè)道德水平的關鍵。職業(yè)中學必須明確實踐教學的重要性，把實踐教學放在教學工作的重要位置，處理好課堂教學與實踐教學的關系。在此過程中，教師積極開發(fā)教材，合理利用相關資源，不斷優(yōu)化教學內容，積極調整教學結構。最重要的是要統(tǒng)一實踐活動，建立健全相應的保障機制，全面實施實踐教學，以實踐教學促進德育，全面提高小學生的思想道德水平。讓學生在未來的崗位上具有強大的競爭力，并認識到中等職業(yè)教育的真正重要性。

三、總結

總之，有必要分析新形勢下職業(yè)中學德育面臨的挑戰(zhàn)和對策?？梢哉f，德育是當前教育發(fā)展的核心，職業(yè)中學必須重視德育，及時發(fā)現(xiàn)德育中存在的問題，及時提高學生的思想道德素質，立足學生實際，推進、探索德育內容和途徑，促進職業(yè)中學德育有序發(fā)展。

參考文獻

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