基于互聯(lián)網(wǎng)下的音樂教學素質(zhì)教育落實策略探析

武子力

摘要：音樂學科一直是學生喜歡的學科之一，但是由于種種的原因使得學校的音樂課的開設并不是很好，很多學生為此以各種理由不上音樂課。但是，上好音樂課，是提高學生綜合素質(zhì)的必要途徑，因此必須重視。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，借助音樂課堂，提升學生的綜合素質(zhì)也變成一種可能，并且有極大的可操作性。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)下;初中音樂;素質(zhì)教育;基本策略

互聯(lián)網(wǎng)下與音樂學科的有效融合，具有無可比擬的優(yōu)勢。可是初中音樂課程在開設和授課中也存在一些不足或者尷尬的境地，部分學校從領導到其他學科的教師，甚至學生都不是特別重視音樂課的開始，認為，這樣的課程也不參加中考，平時也不組織考試評比，即使開課也是因為相關部門開設相應課程不得已而為之，這種唯文化課為主的思想，在很多學校，在很多教師身上都不同程度地存在。那么如何更好的進行初中音樂教學呢？如何在音樂教學中落實素質(zhì)教育的目標，采取哪些有效的基本策略呢？

一、基于互聯(lián)網(wǎng)下的音樂教學素質(zhì)教育落實策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)技術系統(tǒng)訓練，專業(yè)發(fā)展

在初中音樂教學中，在有限的課堂教學時間里，學生不可能掌握多么系統(tǒng)的專業(yè)知識，但是音樂課程的開始的意義在于，首先，讓學生掌握這一學科的基本常識，掌握一些基本的技巧。音樂課程終歸還是一項技能，所謂的技能，不一定是學生用于謀生的手段，而是學生在繁重的學習或者以后步入社會的工作之余，進行的適當放松與娛樂。我們說“歌以詠志”，我們今天看到的各種歌曲，不都是抒發(fā)情懷的嗎？歌曲可以讓我們得以釋放自己的情緒，既能表達情感，又能排解壓力。其次，音樂課程的目的之一，是讓一些學生通過音樂課程，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，然后通過課外的一些輔助達到實現(xiàn)自己夢想的目標。比如有的孩子發(fā)現(xiàn)自己是比較喜歡音樂的，或者發(fā)現(xiàn)自己在音樂方面具備一定的天賦，那么就可以考慮自己是不是可以從事音樂行業(yè)。而現(xiàn)行的高考模式下，一部分學校還有“音樂特長生”這樣一種高考模式，給了愛好音樂的學生創(chuàng)造了一個發(fā)展的空間。因此，通過初中音樂的入門教育，一部分學生激活自己的興趣愛好，再通過專業(yè)的訓練，實現(xiàn)自己的大學夢，也是一個不錯的選擇。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，筆者發(fā)現(xiàn)一些直播平臺，如抖音、快手等，都播放著一些旋律比較簡單的歌曲，這些歌曲總有一些直擊人內(nèi)心的東西，尤其是那幾句朗朗上口的內(nèi)容，更是打動人心。在教學中，抖音、快手這些平臺的發(fā)展給了筆者一定的啟發(fā)，，作為音樂教師，也可以借助這些平臺，給自己的學生進行一些專業(yè)的訓練，比如一些學生在學校是沒有時間學習音樂的，但是到家以后就有了一些自由支配的時間，這個時候教師就可以利用抖音等平臺給學生錄制一些音樂技巧，甚至也可以開一些直播課程，對學生都有很大的幫助作用。

（二）發(fā)掘網(wǎng)絡資源，提升學生的道德修養(yǎng)

音樂能夠起到陶冶情操的作用，音樂既能夠讓學生掌握一門技能，同時也以讓學生道德素質(zhì)得到一定的提升。例如，愛國歌曲的播放和學習，就可以激發(fā)學生的愛國情感。當然愛國歌曲有很多，筆者針對初中生還是會推薦一些相對通俗的，一方面旋律可能符合學生的心理特征，另一方面他們學唱起來也比較容易學，比如愛國歌曲：《十送紅軍》《映山紅》《東方紅》《龍的傳人》《東方之珠》《中國人》《我和我的祖國》等等。除此之外，筆者也會借助音樂課程，給學生發(fā)掘音樂背后的故事。有時候你會發(fā)現(xiàn)，學生可能感興趣的不是歌曲本身，而是歌曲背后的故事，這樣通過故事，學生可能才會理解歌曲，愛上某一首歌曲。比如網(wǎng)上有人一直在討論，陳奕迅的歌曲《十年》里的歌詞，“如果那兩字沒有顫抖”，這里面說的“那兩個字”到底是哪兩個字，這種具有發(fā)散思維的設問，也可能會激發(fā)學生都歌曲背后故事的探索等等。我們那個時代，或者我們長輩那個時代，曾經(jīng)哼唱過《一分錢》，說的是一個朋友拾到錢之后，上交給警察叔叔，其實歌曲中的小朋友除了具備拾金不昧的品質(zhì)，是不是也具備法治精神呢？如果“拾金昧了”，不僅有違道德，其實也是違法行為。尤其是面對巨大的財物，如果拾到據(jù)為己有，同樣也會受到法律的追究。因此，，因為不單單給學生基本的音樂技能，還要讓學生掌握做人的道理，成為合格的公民。除了傳統(tǒng)的音樂資源，學生還可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)掘一些好的音樂資源，同樣能夠起到很好的教育意義。

（三）借助網(wǎng)絡，弘揚傳統(tǒng)文化

目前音樂可以有多種形式的呈現(xiàn)，如果僅僅是音樂這一種方式，就失去了更大的魅力。比如最近兩年火起來的《經(jīng)典詠流傳》，通過音樂再創(chuàng)作的方式，把傳統(tǒng)文化的內(nèi)容重新表現(xiàn)出來，既有傳統(tǒng)文化的元素，也融入了很多現(xiàn)代的元素，賦予了傳統(tǒng)文化新的生命力。在現(xiàn)實生活中，我們身邊也有許多傳統(tǒng)文化，或者鄉(xiāng)土歷史的素材，筆者覺得這些內(nèi)容，也可以通過因為音樂的方式，去呈現(xiàn)，賦予之以一種新的生命力。網(wǎng)絡的便捷給了弘揚傳統(tǒng)文化新的契機。筆者發(fā)現(xiàn)在一些網(wǎng)絡直播平臺，有很多挖掘傳統(tǒng)文化的主播，這些主播也可以采取強強聯(lián)合的方式，在挖掘傳統(tǒng)文化的同時，加上音樂的元素，讓傳統(tǒng)文化更加容易給人留下印象，達到弘揚傳統(tǒng)文化的目的。在互聯(lián)網(wǎng)下的大背景下，初中音樂教學有了更好的平臺，也有了更廣闊的空間。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，初中音樂教學可以突破課堂教學的限制，給一些喜愛音樂，在學校又沒有足夠時間進行興趣拓展的學生創(chuàng)造新的發(fā)展空間。同時，網(wǎng)絡的海量資源，也給了學生找到更多，更豐富的資源提供了一個新的契機。網(wǎng)絡有很多自發(fā)的音樂人，提供了很多優(yōu)質(zhì)的音樂資源，而且有很多音樂愛好者進行音樂知識和音樂技巧的普及，這樣學生就可以在網(wǎng)上找到很多現(xiàn)成的自學資源，這樣又給學生自我拓展提供了新的空間。

二、結(jié)束語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，音樂教師也要善于給學生積極正確的引導，讓學生文化知識和音樂技能都獲得相應提高，并且不要出現(xiàn)“玩物喪志”的情況，同時也要尊重學生的興趣愛好，讓學生走上健康發(fā)展的道路。

參考文獻

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