新時期高校實驗室生物安全管理淺析

于鳳芝，喬立東

新時期高校實驗室生物安全管理淺析

于鳳芝，喬立東

（北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院，北京 102442）

高等學校實驗室是高等學校為學生進行教學實踐、實驗實習的重要場所，也是教師科研項目研究的重要基地，是為社會培養(yǎng)高科技、實踐型、專業(yè)技能型人才的重要課堂。近年來，高校的實驗室安全事件時有發(fā)生，引起社會廣泛關(guān)注。本文闡述了高校實驗室生物安全管理的重要性，分析了當前高校實驗室管理不當存在的危害，并針對一系列問題提出了應(yīng)對措施，為高校實驗室生物安全管理工作提供參考。

高等學校實驗室是從事生產(chǎn)試驗、技術(shù)研發(fā)、教育教學的實驗教學實體，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，公開為社會提供實驗室及實驗設(shè)備的重要基地。隨著國家對教育的重視，高等學校也再快速發(fā)展，為了滿足日新月異的教育教學改革，各大高校提高了課程實踐比例，加大了各高新尖儀器設(shè)備的投入。因此，保證實驗室的生物安全成了重中之重。各高校實驗室在管理過程中，要優(yōu)先制定生物安全相關(guān)的規(guī)章制度、技術(shù)操作規(guī)程和防護措施等相關(guān)文件。定期組織師生培訓，健全實驗室安全責任體系，人人負責，層層把關(guān)，使實驗室各項指標符合生物安全標準[1]。提高師生安全認識，加強實驗室安全管理，強化安全紅線意識，克服僥幸心理，讓廣大師生和工作人員真正意識到生物安全的重要性，為師生提供和諧、安全的工作學習環(huán)境。

1 高校實驗室生物安全管理的必要性

近年來，國家對高等學校教育教學越來越重視，教育教學改革也在與時俱進，為了培養(yǎng)動手能力強、高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，各大高校調(diào)整了實驗實踐課程比例，提升了各高校辦學條件及實驗室建設(shè)力度。各大高校根據(jù)教育教學改革制度，不斷加大高、精、尖端的實驗設(shè)備的購置力度，來滿足高校實驗室的實踐實驗教學需求。近幾年隨著特色高水平院校建設(shè)項目、打造特色高水平骨干專業(yè)（群）建設(shè)項目，各高校的辦學水平不斷提高，為了培養(yǎng)一批專業(yè)特色鮮明、動手操作能力過硬，為社會提供優(yōu)質(zhì)人才資源，對各高校實驗室的高標準也提出了更高的要求。隨著各學校高端實驗儀器設(shè)備、實驗試劑的數(shù)量和種類不斷增加，這就對實驗室生物安全管理工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)，一旦發(fā)生安全管理事故，就會給廣大師生的人身安全和國家財產(chǎn)安全帶來不可挽回的損失。為了保證廣大師生的人身安全，維護學校的財產(chǎn)安全，杜絕各種意外事故的發(fā)生。全體師生要提高認識，采取切實可行的管理制度和防護措施，防患于未然，減少或杜絕事故的發(fā)生，確保高校實驗教學和科研工作的順利進行。

2 實驗室生物安全法律規(guī)范及生物安全水平管理

2.1 實驗室生物安全法律規(guī)范 從1983年出版的《實驗室生物安全手冊》至今，我國相繼出臺了《生物安全實驗室建筑技術(shù)規(guī)范》《中華人民共和國國家標準GB19489—2004實驗室生物安全通用要求》[3]。2002年以來, 國家農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)生部、環(huán)?？偩诸C布了一系列與病原微生物相關(guān)的法律法規(guī)及行業(yè)標準[3]。2003年10月15日農(nóng)業(yè)部實施《獸醫(yī)實驗室生物安全管理規(guī)范》、2005年5月24日農(nóng)業(yè)部實施《高致病性病原微生物菌（毒）種或者樣本運輸包裝規(guī)范》[3]、2006年3月8日國家環(huán)境保護總局實施《病原微生物實驗室環(huán)境安全管理辦法》[3]、2019年教育部印發(fā)《關(guān)于加強高校實驗室安全工作的意見》等有關(guān)實驗室生物安全控制的法律規(guī)范、條例及相應(yīng)政策。各種文件中規(guī)范了從事微生物研究科研人員的實驗室生物安全操作及管理辦法。要求各高校一定要貫徹落實國家及教育部的重要指示和部署，深刻吸取事故教訓，防止實驗室安全管理存在的隱患，切實加強高校實驗室生物安全管理能力和水平，保障校園實驗室生物安全穩(wěn)定，確保師生生命安全及師生人身健康。

2.2 生物安全水平管理 《病原微生物實驗室生物安全管理條例》是經(jīng)2004年11月5日國務(wù)院第69次常務(wù)會議通過的條例，由2004年11月12日中華人民共和國國務(wù)院令第424號公布[3]。該《條例》分總則、病原微生物的分類和管理、實驗室的設(shè)立與管理、實驗室感染控制、監(jiān)督管理、法律責任、附則7章72條，自公布之日起施行。并將動物實驗室進行分類，主要根據(jù)所研究微生物的危險度評估結(jié)果和危險度等級把動物設(shè)施生物安全水平分為四級[3]。生物安全1級水平（BSL-1）：適用于教學實驗室，以及已熟悉其特征，但通常對健康成人不致病的活微生物的實驗室；生物安全2級水平（BSL-2）：適用于臨床、診斷、教學和其它處理多種具中等危險的當?shù)夭≡膶嶒炇摇４砦⑸镉校阂腋尾《?、沙門氏菌及弓形體;生物安全3 級水平（BSL-3）：臨床、診斷、教學、科研或生產(chǎn)設(shè)施等[3]，涉及內(nèi)源或外源性的具有潛在呼吸道傳染性的病原體。代表微生物有：結(jié)核分枝桿菌、圣路易斯腦炎病毒等；生物安全4級水平（BSL-4）：適用于進行非常危險的外源性病原體的操作，這些病原體對個體有很高的致死性，并且可以通過空氣途徑進行傳播，同時對這些病原體尚無有效的疫苗或治療措施。根據(jù)病原微生物實驗室分為四級，規(guī)定了實驗室的設(shè)施規(guī)劃、規(guī)章制度、人員培訓、管理責任、正規(guī)操作和安全標志等要求[3]。

3 目前實驗室管理存在的主要問題

3.1 實驗室管理制度不完善，師生安全意識淡薄 高校實驗室安全管理工作，上課的師生大多數(shù)認為安全是實驗室工作人員負責，與其關(guān)系不大。在實驗操作過程，認為什么都不重要、什么都不要緊。實驗室上課的老師和學生沒有經(jīng)過實驗室安全管理培訓，其安全意識大多比較淡薄，缺乏責任心。有的高校實驗室在使用期間可能做了一些安全管理教育培訓，每個實驗室也有安全管理制度上墻，但也只是形式于表面上。工作中沒有具體的實施負責人，使實驗室人員分工不明確，責任不清晰，管理不到位。在每年實驗室購進先進儀器設(shè)備時，老師們只是認領(lǐng)到本人名下，卻沒有相應(yīng)的防護措施。到實驗室上課時的師生只是完成課程實驗操作，對于藥品的使用、儀器設(shè)備的管理，并沒有高度重視，從而給實驗室的安全埋下了隱患。

3.2 實驗室儀器設(shè)備老化，造成安全隱患 一些高校加大力度對教學和科研的設(shè)備進行投入，一些高精尖端的儀器不斷進入實驗室，但忽視了實驗室的一些常用實驗設(shè)備的檢查。有的實驗設(shè)備已經(jīng)超出使用期限，但覺得還能用就沒有報廢，如一些加熱設(shè)備電子爐、恒溫箱等，殊不知儀器用到一定年限后，線路就會在不知不覺中老化，一旦“超負荷”的工作，就會出現(xiàn)線路短路或短時間的功率加大引起火災(zāi)。另外，隨著高校實驗室對內(nèi)對外開放使用，實踐課程比例增大，實驗室內(nèi)儀器不斷增多，用電功率隨之也不斷增大，但實驗室的構(gòu)造及用電功率沒有更新?lián)Q代，多年前布置的線路出現(xiàn)供電不足或線路出現(xiàn)老化，這就會造成一定的安全隱患，對實驗室的師生造成安全威脅。

3.3 隨意處理廢棄物，造成環(huán)境污染 學生在做生物、化學和醫(yī)學類的實驗時，不免要用到一些生物藥品和大量的實驗耗材。如果未配備相應(yīng)的實驗室廢液、廢棄物處理系統(tǒng)，實驗過程中教師和學生對所產(chǎn)生的固體的廢棄物處理方法是直接倒入垃圾桶，將廢液、廢渣倒入水池中沖走。這樣不僅造成垃圾無法分類，如針頭、破裂的器皿等還會傷到人，而且廢棄液中如果含有強酸強堿和有機溶液，還會腐蝕下水道，使水管管道發(fā)生腐蝕破裂，廢棄液直接流入地下，造成環(huán)境的直接污染。同時，有的學生在做實驗過程中，使用一些具有刺激性氣味的溶液時，并沒能按規(guī)定在通風櫥中進行操作，導(dǎo)致刺激性氣味擴散在整個實驗室內(nèi)或樓道，這樣不僅嚴重影響實驗室?guī)熒慕】?，還會給公共環(huán)境造成污染。

3.4 學生在實驗室飲食，易造成疾病感染 高職院校專業(yè)課程（尤其畜牧獸醫(yī)類）大多數(shù)都在實驗室上課，一旦在實驗室飲食，就會給自身的人身健康帶來安全隱患。筆者曾經(jīng)做過一個課題《不同消毒劑對實驗室微環(huán)境消毒效果的探究》，分別對實驗室空氣、實驗臺臺面、實驗設(shè)備及做完實驗學生的手做了細菌采樣，在37 ℃ 恒溫箱進行24 h細菌培養(yǎng)。結(jié)果顯示，細菌總數(shù)超出標準，其中有致病性的細菌，如大腸桿菌、金色黃色葡萄球菌、沙門氏菌等；也有不致病性的雜菌，如不產(chǎn)毒的霉菌和酵母菌。因此，學生們在實驗室吃任何食物，都會給自身帶來感染疾病的隱患。

3.5 實驗動物管理不當，師生安全受到威脅 畜牧獸醫(yī)類高職院校的實驗、實訓課程高達60 %，許多實驗課都依賴動物的使用，經(jīng)常用到犬、豬、雞、羊、鼠等實驗動物，有些實驗動物是自繁自養(yǎng)的，但有些實驗動物不是自繁自養(yǎng)的，而是從農(nóng)村、農(nóng)貿(mào)市場或養(yǎng)殖場采購的。如果實驗動物在購買渠道中發(fā)生了人畜共患病，在不知情的情況下，師生對動物無防護措施進行觸摸、采血、采尿及采集糞便時，就容易感染發(fā)生疾病。在寵物醫(yī)學課上，如果寵物保定不正確，管理混亂，極易引起師生被抓傷咬傷的事件發(fā)生，給師生安全造成威脅。

4 新時期加強高校實驗室生物安全管理措施

4.1 加強實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè) 針對高校實驗室生物安全管理的重要性，管理好實驗室?guī)熧Y隊伍是關(guān)鍵。為此，學校要落實一定的相關(guān)政策，提高實驗室人員工作積極性。實驗室要設(shè)實驗室安全管理負責人崗，給予相應(yīng)的待遇；安排實驗管理人員帶薪外出進修培訓學習和考察，拓寬其視野，提高實驗室管理人員的管理水平和專業(yè)素質(zhì)；對實驗室工作長期接觸化學用品、放射性設(shè)備的工作人員應(yīng)發(fā)放勞保防護用品，并給予一定的相應(yīng)補助，督促實驗室老師定期體檢；在職稱評定等方面給予一定的優(yōu)惠政策，以充分調(diào)動實驗室工作人員的積極性和主動性。同時，對于新進的教師和新一批的學生到實驗室上課的第一節(jié)課要進行實驗室生物安全的培訓，上好實驗室安全教育的第一堂課，做好良好的引導(dǎo)作用，讓師生高度認識到實驗室生物安全的重要性。

4.2 完善實驗室生物安全管理制度 沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度就沒有管理，為了師生的安全保障，實用的實驗室安全管理制度是指導(dǎo)師生實驗期間的重要依據(jù)。隨著實驗室儀器的增加，要隨時完善安全管理制度，如果安全制度不完善，管理工作就會出現(xiàn)漏洞。面對新時期、新情況、新設(shè)備，高校實驗室要根據(jù)國家、農(nóng)業(yè)部下發(fā)的生物安全管理的各項規(guī)定、章程，來完善不同功能實驗室的生物安全管理規(guī)章制度、并相應(yīng)制訂生物安全學習手冊，下發(fā)到師生手里，并對規(guī)章制度和新儀器設(shè)備使用細則上墻。重要實驗室內(nèi)非實驗人員禁止進入。設(shè)備如何使用，注意事項，要配有專門人員進行講解培訓，做到制度完善、科學合理。制定“誰上課誰管理、誰主管誰負責”的政策，全面落實責任，讓師生高度重視實驗室安全管理，全力保障實驗室工作質(zhì)量和師生的環(huán)境安全”。

4.3 實驗室布局合理，配備齊全 實驗室的布局要合理，要從實際出發(fā)，配備齊全是保證實驗室使用期間安全的最大保證。在建設(shè)實驗室初期，應(yīng)組織實驗室專家論證，做好實驗室建設(shè)規(guī)劃。在建設(shè)實驗室期間，布局結(jié)構(gòu)、線路安裝要合理。要事先規(guī)劃好實驗室的用途，然后安裝實驗室線路，合理設(shè)計電容量，以免電量超負荷，保證用電安全。生物化學類及其生物類實驗室要安裝通風櫥，以免有刺鼻性味道污染環(huán)境，傷及師生。各個實驗室及其樓道要注意消防設(shè)備的配備，消防設(shè)備要保質(zhì)保量，工作人員還要會使用。在實驗室內(nèi)、實驗室樓道要設(shè)立緊急出口，并在醒目位置貼上告示牌。根據(jù)各個實驗室的用途和管理，在不同部位需要安裝攝像頭，以便隨時發(fā)現(xiàn)實驗室存在的安全漏洞，保證實驗室的安全。實驗室的建設(shè)，要從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置，做到建筑設(shè)施、儀器設(shè)備、技術(shù)隊伍與科學管理協(xié)調(diào)發(fā)展，提高投資效益。

4.4 重視實驗室儀器設(shè)備管理，保證儀器使用安全 實驗室儀器設(shè)備是學校固定資產(chǎn)重要組成部分，要責任到人，明確實驗儀器管理責任制，每臺儀器張貼負責人、使用期限。每年年初負責人對儀器進行全面大檢查，檢查儀器是否有損壞，使用年限等，做好每學期初的實驗儀器設(shè)備大檢查，做到誰負責誰管理。因此，一定要高度重視實驗室儀器設(shè)備的管理及檢查，及時對損壞及超過期限的儀器做好維修及報廢處理，保證儀器使用安全，給實驗師生一個安全的實驗環(huán)境。

4.5 妥善處理實驗廢棄物，減少環(huán)境污染 實驗過程中會產(chǎn)生大量的廢棄物，如果處理不當，實驗室將會成為高校最大的環(huán)境污染源，實驗后的各種廢棄物、廢液將會嚴重威脅著師生的身體健康。因此，實驗室要設(shè)有酸性、堿性物質(zhì)和其他化學試劑廢液的處理系統(tǒng)，在處理之前要分類處理，以免酸堿物質(zhì)、氧化還原物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)。廢棄液在排放前要進行消毒滅菌處理，并應(yīng)對消毒滅菌效果進行監(jiān)測，以符合國家安全標準再排放。對于固體的廢棄物，要分類分批管理。微生物實驗室廢棄物（如果做細菌培養(yǎng)實驗），要進行先滅菌再進行廢棄物處理。能二次利用的實驗用品，有條件清洗消毒后回收保管，以免造成浪費。對于一次性的實驗廢棄物，做到垃圾分類管理，減少環(huán)境污染。

4.6 加強實驗動物的防疫、檢疫管理工作 實驗動物是保證實驗、實訓課程順利開展的關(guān)鍵，沒有實驗動物將不能完成畜牧獸醫(yī)類的各科專業(yè)課程，這就給實驗動物的飼養(yǎng)及使用提出了更高的要求：（1）對于養(yǎng)殖場自繁自養(yǎng)的動物，要有嚴格的免疫程序。養(yǎng)殖場要規(guī)范，實驗動物要科學飼養(yǎng)管理，定期消毒。實驗動物要定期或不定期進行人畜共患傳染病的檢疫（如羊應(yīng)進行布魯氏桿菌?。z測[4]，病、弱、殘的動物挑出，不作為實驗動物，確保實驗動物健康，保證實驗師生的人身安全。（2）對于購買的實驗動物（如禽、豬、小白鼠、犬、兔等），應(yīng)嚴格實驗動物衛(wèi)生監(jiān)督[4]。要對購買養(yǎng)殖場有所了解，無人畜共患病的發(fā)生，嚴格堅持傳染病的篩查工作。對新購進的實驗動物要隔離飼養(yǎng)一周，并進行檢疫，無疾病方可進入實驗室實驗使用。如果試驗動物在實驗過程中不處死，需要循環(huán)使用時，在動物被送回飼養(yǎng)場后，應(yīng)善待動物，符合動物福利原則，如果有傷的動物被要按動物福利原則精心治療，給予好的飼養(yǎng)環(huán)境。提高飼料質(zhì)量，注意消毒，專人護理，保證動物無疾病，健康生長，為實驗教學提供安全的實驗動物[5,6]。在飼養(yǎng)過程中按時給動物疾病免疫預(yù)防，及時淘汰病、弱、傷、殘個體，處理動物時要進行安全無害化處理。（3）制定科學合理的實驗動物使用應(yīng)急預(yù)案。為了應(yīng)對實驗動物在使用過程中出現(xiàn)突發(fā)事件，應(yīng)成立生物安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立符合本課程實驗現(xiàn)狀、水平的實驗動物應(yīng)急預(yù)案，協(xié)調(diào)處理一些實驗課發(fā)生狀況的相關(guān)事項，將生物安全危害降到最低。當在使用實驗動物有疑似人畜共患病發(fā)生時（禽流感、結(jié)核病、狂犬病等）[7]，應(yīng)及時向生物安全領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，并立即向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報。對于工作人員要立即進行消毒防護處理，實驗動物、廢棄物等要立即進行無害化處理，實驗室進行徹底的消毒滅菌。還有在實驗過程中，師生員工不小心被犬貓等動物咬傷后，要及時上報生物安全領(lǐng)導(dǎo)小組，正確做好咬傷后的處理，并到相關(guān)部門做好疫苗接種。因此，加強實驗動物突發(fā)生物安全事件應(yīng)急機制建設(shè)，是對實驗師生員工身體健康與生命安全的重要保障。

5 小結(jié)

高等學校實驗室生物安全是保證新時期高校和諧持續(xù)發(fā)展，是完成教學、科學研究等任務(wù)順利完成的保證。時刻要謹記“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”的原則，把危險遏制在萌芽狀態(tài)中。為此，師生要對實驗室的各項規(guī)章制度銘記于心，實驗過程中嚴格按照實驗室的各項規(guī)章制度執(zhí)行。實驗室工作人員要理論知識扎實、專業(yè)技能熟練，不斷提高學校實驗工作人員的綜合管理水平。建立健全實驗室安全管理體系，加強實驗室的安全化建設(shè)，強化師生的安全意識，促進高校實驗室作為為社會培養(yǎng)出符合新時期生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才重要和安全的基地，為國家的實驗研究工作做出貢獻。

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（2020–12–07）

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