小學(xué)音樂(lè)中合唱教學(xué)的有效策略研究

雷濤 盧藝菲

摘? 要：在新課改要求中，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重視程度比較高，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)仍有非常大的進(jìn)步空間。很多小學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課堂就是用來(lái)放松的，上課態(tài)度并不認(rèn)真，在這樣的環(huán)境下，教師的教學(xué)積極性也不高，導(dǎo)致合唱教學(xué)工作無(wú)法取得良好的效果。因此，如何提升音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效果成為現(xiàn)階段必須解決的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)課堂;合唱教學(xué)

一、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)合唱教學(xué)的認(rèn)識(shí)不正確

在小學(xué)生的音樂(lè)課堂中，合唱教學(xué)屬于非常重要的部分。在我國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)校對(duì)音樂(lè)課堂的重視程度并不是非常高，使得小學(xué)音樂(lè)教師展開(kāi)工作時(shí)遇到了較大的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，是否能夠有效落實(shí)所有工作對(duì)于教學(xué)效率有著非常大的影響。這一情況導(dǎo)致教師并沒(méi)有重視課綱要求，在實(shí)際教學(xué)工作中，對(duì)于合唱教學(xué)的重視程度并不是非常高。在合唱知識(shí)傳授過(guò)程中，僅僅停留在初始階段，對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了非常大的影響。

（二）小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)模式單一

在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)時(shí)，大多數(shù)教師采用的是機(jī)械性的訓(xùn)練模式，這使得學(xué)生在合唱練習(xí)的過(guò)程中，難以掌握合唱技巧，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)認(rèn)為合唱難度較高，從而喪失對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的措施

（一）利用樂(lè)器進(jìn)行合唱輔助教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)樂(lè)器來(lái)體現(xiàn)不同聲部之間的音高差異，從而使學(xué)生從宏觀上把握音高以及音準(zhǔn)。例如在教學(xué)“送別”這首歌曲的二聲部合唱時(shí)，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用口琴、口風(fēng)琴等分聲部進(jìn)行歌曲旋律的演奏，兩個(gè)聲部之間相互聆聽(tīng)，找到不同聲部的音高以及音準(zhǔn)再進(jìn)行合唱，就能夠?qū)⒄麄€(gè)合唱的音準(zhǔn)把握好。

（二）強(qiáng)化發(fā)聲訓(xùn)練力度

合唱教學(xué)需要通過(guò)實(shí)踐才能獲得更好的效果，在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)遇到非常多的問(wèn)題。要想進(jìn)一步提升教學(xué)效果，就需要從發(fā)聲訓(xùn)練的角度出發(fā)，進(jìn)一步提升訓(xùn)練力度，使所有學(xué)生都能夠具備更強(qiáng)的合唱基礎(chǔ)能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要按照技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生逐步進(jìn)行教學(xué)，提升其演唱能力。不同階段的學(xué)生嗓音的情況也各不相同，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，其正處于變聲期，如果嗓音的使用方式不恰當(dāng)，不僅會(huì)對(duì)合唱效果產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)其自身健康產(chǎn)生傷害。教師需要從學(xué)生嗓音的實(shí)際情況出發(fā)，從其音域、音量等方面為其提供指導(dǎo)。教師還需要告知學(xué)生在飲食方面也要做出控制，不吃刺激性的食物，降低對(duì)嗓子的損害。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)音樂(lè)課堂對(duì)提高小學(xué)生的鑒賞能力具有重要意義，同時(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。雖然小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的合唱教學(xué)與以往相比較，受重視程度明顯提高，但當(dāng)前的音樂(lè)合唱教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)單調(diào)，存在機(jī)械性教學(xué)的現(xiàn)象，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，要在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生練習(xí)合唱技巧的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

參考文獻(xiàn)：

[1]陳大付. 試論如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性[J]. 新紀(jì)實(shí)·學(xué)校體音美，2019（02）：132.

[2]王艷麗. 提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略[J]. 新課程，2020（04）：200-201.