讓學(xué)生變成“讀書郎”

陳霜

摘 ?要：語文是小學(xué)階段的一門重要課程，教學(xué)工作中必須積極探索新的教學(xué)方法。由于閱讀對于學(xué)生學(xué)好語文具有重要作用，這就需要小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，找到合適的閱讀教學(xué)方法，幫助學(xué)生快速提高語文閱讀能力，提升語文綜合素質(zhì)。于是語文以課外閱讀提升學(xué)生閱讀能力的教學(xué)思路進(jìn)入了教學(xué)工作的視野。本文論述小學(xué)語文課外閱讀的作用，提出相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)策略，從而為語文教學(xué)提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;課外閱讀;策略

語文學(xué)習(xí)活動的開展，閱讀是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)，閱讀是開展語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，對于學(xué)生實(shí)現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的提升是十分關(guān)鍵的。必須找到切實(shí)可行的方法，找到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。

一、小學(xué)語文課外閱讀的作用

（一）有助于積累文學(xué)常識

語文閱讀能力是學(xué)生語文綜合能力素質(zhì)的重要體現(xiàn)，這就受到學(xué)校和教師非常高的關(guān)注，語文教學(xué)工作也要圍繞閱讀能力的培養(yǎng)來開展。課外閱讀可以讓學(xué)生欣賞到更多的文學(xué)作品，體會到文字的力量，語言的魅力，學(xué)習(xí)一些修辭手法豐富的句子、引經(jīng)據(jù)典的文章段落。閱讀更是一種學(xué)習(xí)活動，可以幫助學(xué)生掌握文章的重難點(diǎn)，增加文學(xué)常識的積累。

（二）有助于快速提高閱讀能力

閱讀文本是為了弄明白一篇文章的中心思想，只有真正掌握了文章的中心思想，才能更好地體會作者的感情。因此，課外閱讀活動的重要性就顯現(xiàn)出來了，必須經(jīng)過對文章的閱讀，學(xué)生才能對中心思想有更為深刻的理解。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，缺乏領(lǐng)悟能力，知識積累相對較少，如果只是在課堂當(dāng)中閱讀文章，相對來說閱讀能力的提升速度較慢，課外閱讀活動可以幫助學(xué)生更快地提升閱讀能力。

（三）有助于語文綜合學(xué)習(xí)能力的提升

閱讀能力也是語文綜合學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)，在語文課外閱讀過程中，學(xué)生可以很好地感悟到文章當(dāng)中所包含的豐富信息，豐富的課外文章中包括了豐富的文學(xué)常識、巧妙的寫作技巧等內(nèi)容，運(yùn)用從中獲得的這些知識，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)寫作能力的提升、閱讀欣賞水平的提升。

二、小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

都知道一個人想要學(xué)好任何知識，對于知識的學(xué)習(xí)興趣的多少將很大程度上決定學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)弱。因此，在語文課外閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師同樣需要關(guān)注對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，以興趣的激發(fā)促使學(xué)生主動投入到課外閱讀活動當(dāng)中。

在課外閱讀教學(xué)活動當(dāng)中，教師要善于尋找可以激起學(xué)生課外閱讀興趣的教學(xué)知識點(diǎn)或者話題，通過這些能夠引起學(xué)生共鳴或者興趣的內(nèi)容促使學(xué)生主動開展課外閱讀活動。例如在講解《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》等文章時，學(xué)生對于中國古代神話故事非常地感興趣，紛紛想閱讀更多的神話故事，了解古人對于世界的想法和看法。這時筆者對學(xué)生講，中國古代神話故事的代表作品是《山海經(jīng)》，這本書中記載了許多先人對于中國古代故事的描繪，可以再延伸閱讀一下這本書，了解更多的神話故事。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力是每個人都有的，豐富的想象力可以幫助學(xué)生更好地理解文章中心思想。語文課程內(nèi)容有許多令人難以理解的文章和內(nèi)容，這就需要學(xué)生充分地利用想象力，把自己想象成文章的作者，從而幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)對文章內(nèi)容的掌握，提升語文理解能力。想象力對學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動非常重要，需要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用想象力開展語文學(xué)習(xí)活動。

例如閱讀唐詩《望廬山瀑布》時，學(xué)生對于詩人李白的文學(xué)作品特點(diǎn)非常地喜歡，于是我對學(xué)生講道：同學(xué)們，李白的詩句大氣磅礴，氣勢恢宏，他寫的一些詩句都是非常經(jīng)典的，大家可以試著讀一讀其他的李白詩句，運(yùn)用想象力感受一下作者在當(dāng)時寫下這些名句時的親身體會，感悟作者的情感。

（三）擴(kuò)大課外閱讀范圍

課外閱讀活動本身就是一種拓展閱讀范圍，實(shí)現(xiàn)閱讀能力提升，最終達(dá)到提高語文綜合成績的活動。因此，課外閱讀活動應(yīng)當(dāng)注重對閱讀范圍的拓展，吸收更多文學(xué)作品的營養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。

無論是國內(nèi)的文學(xué)作品還是國外的文學(xué)作品都具有豐富的文化內(nèi)容，因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀國內(nèi)國外多元的文學(xué)作品，嘗試接受多種文體風(fēng)格的熏陶。課外閱讀的范圍不應(yīng)該局限于國內(nèi)文學(xué)作品，也可以是國外經(jīng)典文學(xué)文章，閱讀的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是多元的、豐富多彩的，國內(nèi)國外豐富的文學(xué)內(nèi)容反映的不僅是文學(xué)風(fēng)格的不同和語言的不同，其中所蘊(yùn)含的更多的是不同民族文化的不同。因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生開展多元文學(xué)閱讀，了解更多民族的文化內(nèi)涵。

語文課程對于小學(xué)生來說是十分重要的，今后的語文教學(xué)活動中，教師要以閱讀能力的提升為抓手，運(yùn)用課外閱讀策略，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升，最終實(shí)現(xiàn)良好的語文學(xué)習(xí)效果。

（責(zé)任編輯：莫唯然）

參考文獻(xiàn)：

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