家校合力，共塑勞動(dòng)意識(shí)

馮桂萍 鄺麗珊

我校勞動(dòng)教育的組織與開展，始終堅(jiān)持家校共育的理念，以“一周一家務(wù)勞動(dòng)”為切入點(diǎn)，從活動(dòng)的組織，到過程的實(shí)施，以及展示與評(píng)價(jià)，都以家校共育為主導(dǎo)，創(chuàng)新開展本校的校本勞動(dòng)作業(yè)清單， 對(duì)整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)實(shí)施全方面把控，細(xì)化勞動(dòng)清黨的內(nèi)容，優(yōu)化勞動(dòng)作業(yè)的形式，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)其體會(huì)勞動(dòng)的喜悅，助其樹立正確的勞動(dòng)觀，提升勞動(dòng)教育的實(shí)效性。

一、共商勞動(dòng)計(jì)劃，搭建共育橋梁

為了更好開展勞動(dòng)教育，盡量找全、找準(zhǔn)學(xué)生適合做的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)校先向各位家長發(fā)放關(guān)于“學(xué)生適合學(xué)做的家務(wù)勞動(dòng)”意見征集表，讓家長填寫個(gè)人認(rèn)為本年級(jí)學(xué)生適合學(xué)做的各項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)。在家長的支持與配合下，學(xué)校收回97%的問卷，從問卷中反映出家長重視勞動(dòng)教育的心聲。學(xué)校勞動(dòng)課題組成員對(duì)問卷以年級(jí)為單位進(jìn)行分類，對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入研究分析，將積極可行、家長推薦度較高的建議留下，再融合學(xué)校教育的相關(guān)思路與想法，最終出臺(tái)了《瑤臺(tái)小學(xué)1-6年級(jí)家務(wù)勞動(dòng)教育項(xiàng)目清單》 這些都是從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，體現(xiàn)了“自己的事情自己做，家人的事情幫著做”的原則，一、二年級(jí)首先學(xué)會(huì)整理自己的書包、幫家長掃掃地，三、四年級(jí)學(xué)會(huì)自己折疊衣服、收拾書桌、拖地。五、六年級(jí)學(xué)會(huì)一種基本的生活技能，學(xué)會(huì)做飯和煮菜。把勞動(dòng)方法、勞動(dòng)技巧和勞動(dòng)感悟，在班里分享。四至六年級(jí)還增加校外公益勞動(dòng)，每個(gè)年級(jí)有具體要求，勞動(dòng)細(xì)則不一。

二、契約假期打卡，落實(shí)共育責(zé)任

作為低年段的學(xué)生，責(zé)任意識(shí)還不夠強(qiáng)，自身的堅(jiān)持力也不夠。眾所周知，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一定時(shí)間的，如果僅僅給出勞動(dòng)建議，沒有一定的約束與監(jiān)督，往往會(huì)出現(xiàn)前期認(rèn)真、中期偷懶、后期放棄的種種現(xiàn)象。漫長的暑假遇上疫情，學(xué)生們不能出外旅游，只能宅在家里面，除了上網(wǎng)課，很少有其它活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣不利于學(xué)生們的全面健康成長。為此，學(xué)校在暑假期間，制定了每天的勞動(dòng)內(nèi)容，以契約的形式打卡，以表格的形式記錄，把每天的勞動(dòng)任務(wù)落到實(shí)處。

所謂“契約精神”就是守信，承諾了的事情一定要做到。親子契約，則是將學(xué)生擺在與父母平等的位置上，雙方互相尊重，將家長與學(xué)生共同達(dá)成的目標(biāo)公開化，從而增強(qiáng)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的責(zé)任感。每一份親子契約書，甲方代表學(xué)生，乙方代表家長，簽訂的契約內(nèi)容包括學(xué)生持續(xù) 50天要完成的家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)，家長的指導(dǎo)義務(wù)和給予學(xué)生的獎(jiǎng)懲安排等內(nèi)容，這些內(nèi)容的具體填寫都是由家長和學(xué)生共同商議決定的。在契約書的最下方，還有每日打卡表。為了讓契約更正式、更有儀式感，讓學(xué)生對(duì)契約的內(nèi)容更具認(rèn)同感，契約落款處還有班主任的簽名，老師的見證融入其中，深化了家校共育，共塑學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。在疫情期間，家校協(xié)同尤為重要，在廣大家長的熱情支持與參與下，瑤臺(tái)學(xué)子網(wǎng)上學(xué)習(xí)熱情高漲，每天出勤率基本上98%以上。學(xué)子們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了感恩，懂得了自律，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)的自覺性更高了，家校關(guān)系更為緊密。

三、把握節(jié)日鍥機(jī)，共營勞動(dòng)氛圍

在良好的勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成期間，為了讓學(xué)生擁有一份良好的勞動(dòng)情感，并進(jìn)一步提高勞動(dòng)技能，我校通過召開家委會(huì)、家庭教育專家講座和發(fā)放家庭教育讀本等方式，使家長對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)形成正確觀念，配合學(xué)校的勞動(dòng)教育。

我校每個(gè)學(xué)年都開展素質(zhì)教育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，以節(jié)日為契機(jī)，在各個(gè)節(jié)日的德育活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育，開展豐富多彩的勞動(dòng)活動(dòng)。如母親節(jié)、父親節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生為父母做事;發(fā)揚(yáng)瑤臺(tái)村“敬老節(jié)”的傳統(tǒng)，將敬老活動(dòng)引進(jìn)校園等。在家長的支持下，獲得了良好的育人效果。如結(jié)合中國共產(chǎn)黨建黨100周年紀(jì)念日、新春佳節(jié)、中秋節(jié)等開展主題手工制作比賽，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們和家長一起制作手工作品，掌握勞動(dòng)技能，受到藝術(shù)熏陶;鼓勵(lì)學(xué)生充分利用卡紙、糖紙、利是封、彩紙、易拉罐等各種廢棄材料進(jìn)行手工制作并評(píng)選優(yōu)秀作品。又如在5月9日母親節(jié)來臨之際，學(xué)校將感恩教育融于勞動(dòng)教育之中，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)母愛的偉大，用勞動(dòng)表達(dá)感恩之情，設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：母親節(jié)到來的前幾天，讓學(xué)生們悄悄觀察，了解媽媽一天在家所付出的勞動(dòng)，并且悄悄地和爸爸一起學(xué)習(xí)一項(xiàng)媽媽勞動(dòng)中的本領(lǐng)（打掃衛(wèi)生、燒飯、洗衣服等）。在母親節(jié)當(dāng)天，讓學(xué)生們?cè)谇宄繉?duì)媽媽說一聲“媽媽，我愛您”，當(dāng)天自己的事情自己做，并且在放學(xué)回家后，和爸爸一起做家務(wù)。這樣，既加深了親子關(guān)系，又能提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，展現(xiàn)勞動(dòng)技能

在堅(jiān)持勞動(dòng)打卡 50天后，或多或少，每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的勞動(dòng)收獲。為了進(jìn)一步鞏固與展現(xiàn)學(xué)生的勞動(dòng)技能，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自己勞動(dòng)打卡所取得成果的舞臺(tái)，我校開展了勞動(dòng)技能展示暨大比拼活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)先分別在各自教室舉行，遴選出優(yōu)秀選手，再參與年級(jí)里的展示暨大比拼活動(dòng)。

這些活動(dòng)各不相同，各具特色。一年級(jí)各班圍繞“穿衣服”“系鞋帶”“扎頭發(fā)”“系紅領(lǐng)巾”這幾項(xiàng)內(nèi)容，開展了生活技能展示暨大比拼活動(dòng)。學(xué)生們一個(gè)個(gè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，能把自己打扮得干干凈凈、落落大方。二年級(jí)各班圍繞“理桌面” “理抽屜”“理書包”等內(nèi)容，開展了收納技能展示暨大比拼活動(dòng)。很多學(xué)生，原本桌面、抽屜、書包都是亂糟糟的，現(xiàn)在都能做到整齊擺放、有序收納。三年級(jí)各班開展了手工制作比賽，讓學(xué)生們制作手工掛件，將作品展示并贈(zèng)送給父母。四年級(jí)各班開展養(yǎng)護(hù)花草“種植鳳仙花”活動(dòng)比賽，學(xué)生們把一棵棵美麗的鳳仙花帶到了校園比美，互相談?wù)撝约旱姆N花心得。五年級(jí)各班開展廚藝大比拼，六年級(jí)各班開展公益活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)幫助烈屬、軍屬、殘疾人和孤寡老人打掃庭院或干一些力所能及的事情。同學(xué)們把錄制的視頻和照片帶到了課堂上，通過視頻和照片的觀看，學(xué)生在勞動(dòng)過程中拓寬了視野，培養(yǎng)了自立能力，更重要的是體驗(yàn)了勞動(dòng)的幸福和快樂，有效地達(dá)到共創(chuàng)勞動(dòng)和諧氛圍。

我校第21屆親子活動(dòng)暨親子手工制作展示，全校家長走進(jìn)校園，和學(xué)生一起參與觀摩和評(píng)獎(jiǎng)手工作品。這次活動(dòng)歷時(shí)三個(gè)月籌備，家長們和學(xué)生一起醞釀學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)參考、準(zhǔn)備材質(zhì)、動(dòng)手制作出一件件讓人驚喜的作品！作品能廢舊物利用，類型涵蓋廣泛，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，原創(chuàng)充滿智慧，難得的是親子制作家長學(xué)生共同完成。

五、共建激勵(lì)評(píng)價(jià)，續(xù)燃勞動(dòng)熱情

我校堅(jiān)持L+N+C的勞動(dòng)教育課程體系，以學(xué)校種植、非遺、科技類課程為主，以家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)體驗(yàn)服務(wù)為輔，旨在影響和帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)社群參與生態(tài)文明建設(shè)。在推進(jìn)勞動(dòng)課程、落實(shí)勞動(dòng)教育、開展勞動(dòng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，形成了一套較為完善的勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。

評(píng)價(jià)是勞動(dòng)教育中不可缺少的環(huán)節(jié)，目的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力， 促成學(xué)生在勞動(dòng)方面取得進(jìn)步。當(dāng)然，有效的評(píng)價(jià)不僅要做到恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，還要做到評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)。為了提高學(xué)生們勞動(dòng)的自覺性， 對(duì)學(xué)生們所堅(jiān)持的勞動(dòng)打卡行為做出一個(gè)過程性的評(píng)價(jià)，班主任每天會(huì)布置家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)，讓家長每天在家校本上寫下學(xué)生當(dāng)天堅(jiān)持的勞動(dòng)內(nèi)容以及新學(xué)到的勞動(dòng)本領(lǐng)，并進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。老師批閱時(shí)， 看到積極認(rèn)真的學(xué)生，會(huì)及時(shí)予以全班表揚(yáng)和鼓勵(lì)。另外，老師還鼓勵(lì)家長們將學(xué)生勞動(dòng)的場(chǎng)景拍照記錄，發(fā)送到班級(jí)微信群里分享，一段時(shí)間評(píng)選幾個(gè)“最美勞動(dòng)者”。這樣一來，學(xué)生們有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勞動(dòng)積極性會(huì)進(jìn)一步提高。

為了對(duì)學(xué)生們所堅(jiān)持的勞動(dòng)打卡行為做出一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在打卡滿 50天后繼續(xù)堅(jiān)持勞動(dòng)，將良好的勞動(dòng)習(xí)慣一直保持下去，學(xué)校每學(xué)期選出班級(jí)“勞動(dòng)之星”和年級(jí)“勞動(dòng)之星”。“勞動(dòng)之星”人選的推舉，一方面根據(jù)學(xué)生們勞動(dòng)打卡的完成情況，另一方面則是依據(jù)前文所談及的勞動(dòng)技能展示暨比拼活動(dòng)，邀請(qǐng)家長前來和老師一同當(dāng)評(píng)委，對(duì)學(xué)生們的比拼表現(xiàn)進(jìn)行打分，再綜合這兩項(xiàng)內(nèi)容選出班級(jí)和年級(jí)層面的“勞動(dòng)之星”。讓綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣，起到同伴引領(lǐng)的作用。

總而言之，整個(gè)家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)組織和開展的過程，充分體現(xiàn)了家校共育的理念，豐富與創(chuàng)新了組織實(shí)施的形式，讓學(xué)生在潛移默化中愛上勞動(dòng)，享受勞動(dòng)帶來的樂趣;讓學(xué)生在勞動(dòng)中流汗，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，發(fā)展智慧。家校協(xié)同，以勞育人，瑤臺(tái)小學(xué)一直在路上！我們將繼往開來，延續(xù)家庭教育的特色辦學(xué)之路，凝聚合力，讓家長成為學(xué)校勞動(dòng)教育的同盟軍！讓學(xué)校勞動(dòng)教育沿著更加科學(xué)有效的方向穩(wěn)步推進(jìn)，創(chuàng)造五育并舉、美美與共的美好境界！

【本文系廣東省家庭教育研究會(huì)家庭教育科研課題“家校合作勞動(dòng)教育策略研究”（ 題課題編號(hào)：YJJ2019-1018）實(shí)驗(yàn)成果】

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