談以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的命題體系

李亞

摘 要：通過分析研究河北省2021年中考語文試卷，我們發(fā)現(xiàn)試卷命題指向語文學(xué)科核心素養(yǎng)的特點，主要表現(xiàn)在以下四個方面：創(chuàng)設(shè)具體的語言情境，關(guān)注語言積累和運用;提升思維品質(zhì)，重視思維能力的綜合考查;提高審美情趣，注重審美鑒賞與創(chuàng)造;以育人為導(dǎo)向，注重文化的傳承與理解。試卷命題引導(dǎo)我們的語文教學(xué)要緊緊圍繞語文學(xué)科核心素養(yǎng)，開展語文學(xué)習(xí)活動。

關(guān)鍵詞：河北省中考 核心素養(yǎng) 命題體系 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.044

《普通高中語文課程標準（2017年版）》明確提出：“學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)逐步形成的正確的價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力?！焙颖笔≈锌颊Z文試卷緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)來命題，本文以2021年河北省中考語文試卷為例，從“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個維度來解讀指向語文學(xué)科核心素養(yǎng)的命題體系。

一、創(chuàng)設(shè)具體的語言情境，關(guān)注語言積累和運用

第1題，以語段形式考查詞語注音和書寫，考查學(xué)生根據(jù)語境，辨析和運用詞語的能力。在分值上大于往年，表明試題注重基礎(chǔ)，關(guān)注語言積累，同時也對“詞語含義辨析和運用”的教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。試題考查源于部編版語文教材，基礎(chǔ)知識緊扣課本，落實了語文課程標準的要求，更加注重語文學(xué)習(xí)的積累能力。啟示我們在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累語言材料，發(fā)展語感，提高運用祖國語言文字的能力，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第2題古詩文默寫，以教材為基礎(chǔ)，對學(xué)生的記憶和理解能力進行考查。第（3）和（4）問設(shè)置了具體的語言情境，考查學(xué)生對古詩文的積累和運用能力。第3題是2020年河北省中考題的變式，考查對宣傳標語的賞析。材料是河北省園博園的四塊廣告牌的內(nèi)容，采用圖文并茂的形式設(shè)置了具體的語言情境，更有真實感。第4題，以河北省白洋淀為素材，采用研學(xué)旅行的情境，考查學(xué)生口語交際能力，并結(jié)合古詩文內(nèi)容，考查課內(nèi)外遷移運用的能力，命題形式較新穎。試卷情境化的命題啟示我們在教學(xué)實際中要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境，在具體的語言實踐活動中提升學(xué)生的語言文字運用能力。

文言文閱讀第8題解釋詞語，是基于學(xué)生的課內(nèi)所學(xué)，考查學(xué)生實詞的掌握理解情況，選取的三個實詞“日”“謁”“復(fù)”都是課內(nèi)古文實詞的遷移。如“日”出自《論語》中的“吾日三省吾身”;“謁”出自《送東陽馬生序》中的“生以鄉(xiāng)人子謁余”，“復(fù)”出自《桃花源記》中的“復(fù)前行，欲窮其林”。第9題翻譯文言句子，其中“及”“絕”“亦”“是”“耳”均出自課本?？梢娫囶}注重課內(nèi)文言知識的積累以及遷移運用能力。第8和9題兩道題目顯示的命題思路是課內(nèi)外的勾連，啟示我們在語文教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，注重學(xué)以致用。

二、提升思維品質(zhì)，重視思維能力的綜合考查

詩歌是文學(xué)作品的特殊形式，是考查學(xué)生思維能力的典型題型。例如，第6題，考查學(xué)生對詩歌題目的理解。學(xué)生在解讀詩歌內(nèi)容時，就要調(diào)動自己的聯(lián)想思維和想象思維。第7題以選擇題的形式考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析，所給選項涉及了詩歌煉字、名句賞析、內(nèi)容理解、寫作手法、藝術(shù)特色，考查學(xué)生的直覺思維、形象思維以及辯證思維。試題的考查注重學(xué)生思維能力的綜合考查，啟示我們在教學(xué)中要鍛煉學(xué)生的綜合思維能力，運用各種手段和方式來有效提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

試卷第13題考查學(xué)生對議論文內(nèi)容的理解和分析，四個選項涉及了詞語內(nèi)涵、文章論據(jù)、寫作特色。從思維品質(zhì)來看，學(xué)生思維必須具有深刻性、靈活性、批判性。思維深刻，學(xué)生才能更準確把握內(nèi)涵的不同意蘊;思維靈活，則有利于學(xué)生充分理解議論文的觀點;思維批判，則有利于學(xué)生辯證地看待作者的思想觀點以及文章的寫作特色。第14題是考查學(xué)生的課內(nèi)外遷移、學(xué)以致用的能力，命題旨在學(xué)生“邏輯思維的提升”。語文學(xué)習(xí)的過程就是不斷積累感悟思考的過程，啟示我們在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自己的語言體系，提升思維能力和思維品質(zhì)。

試題同樣注重考查思維過程和思維結(jié)果，體現(xiàn)在記敘文閱讀的第15題和第19題。15題考查作者對文中人物的情感，第19題考查人物形象的精神品質(zhì)，這都要求學(xué)生在閱讀文本時不僅要細讀感知，同時也要分析、綜合、歸納、概括出作者的情感以及自己對人物形象的理解。而這樣的過程就是思維的基本過程，最后再提煉自己的觀點，形成書面的語言表達。

三、提高審美情趣，加強審美鑒賞與創(chuàng)造

第3題采取了圖文并茂的形式，喚醒學(xué)生的原有閱讀和生活經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生的審美意識，題目的設(shè)置意在考查學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)生不僅要結(jié)合鏈接材料分析廣告詞，還要從修辭、句式等方面鑒賞廣告詞。第4題第（2）問，以白洋淀素材為情境，考查對聯(lián)賞析。河北省中考語文試題中關(guān)于對聯(lián)的考查已成常態(tài)，對聯(lián)是體現(xiàn)我們中華民族傳統(tǒng)文化的文學(xué)形式，蘊含著豐富的生活情趣和文化底蘊。本試題在于引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的精妙，提高學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的審美感悟，形成健康向上的審美品位。

詩歌鑒賞考查的《白雪歌送武判官歸京》，營造了瑰麗浪漫、氣勢磅礴的意境，字里行間表現(xiàn)了祖國自然風(fēng)光的雄壯美和人性的友誼美，讓學(xué)生在做題中受到美的感召，從而提高審美趣味。第7題古詩鑒賞重新回歸選擇題，對詩歌的內(nèi)容進行理解和分析，考查學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力。記敘文閱讀選取的材料是《偉大的學(xué)者段玉裁》，仍然是河北省特色素材的延續(xù)，文章浸潤著學(xué)者“為人與治學(xué)”的高尚精神品質(zhì)，將人性的品質(zhì)美體現(xiàn)得淋漓盡致。第19題從語言的審美層次提高到了思想的審美層次，在感受祖國語言文字的特點中感悟人物形象的美，引導(dǎo)學(xué)生正確的審美價值取向。

名著閱讀第21題結(jié)合《西游記》內(nèi)容，談?wù)剬Α叭〗?jīng)惟誠，伏怪以力”的理解，題目中的這句話起到了一個“引子”的作用，引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書的同時也要注意感受作品中塑造的人物形象和人物精神，細讀文本，深入理解作品傳達出的文化內(nèi)涵。回答這道題，學(xué)生要借助文本內(nèi)容，整合相關(guān)信息談自己的理解，考查了學(xué)生表達美、創(chuàng)造美的能力。

作文選取的三則材料言淺意深，具有正能量，旨在糾正學(xué)生寫作中的不良文風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生對人生價值和自我生存的思考。學(xué)生寫作時要準確領(lǐng)會材料的內(nèi)涵，結(jié)合課內(nèi)所學(xué)和人生經(jīng)歷，力求抒發(fā)和表達對學(xué)習(xí)、生活的獨特感受和真切體驗。試題的美育導(dǎo)向非常鮮明，考查了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

四、以育人為導(dǎo)向，注重文化的傳承與理解

試題圍繞中國特色社會主義核心價值觀的要求，大力弘揚了社會主義先進文化。第1題選取的[丙][丁]材料，體現(xiàn)了當代人民的考古精神和航空航天精神，并引領(lǐng)當代青少年堅持真理、踐行初心、擔當使命。試題也體現(xiàn)了新《課標》中的“繼承和弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)”這一目標，2021年是中國共產(chǎn)黨建黨一百周年，名著閱讀選取紅色經(jīng)典篇目《紅巖》。第20題首次將做批注這一閱讀方法引進中考試題，具有一定的創(chuàng)新性。試題選取的三則材料是作品中所塑造的英雄人物許云峰、江姐、齊曉軒，體現(xiàn)了革命英雄人物的崇高氣節(jié)和偉大愛國奉獻精神。命題在于引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚中國革命的優(yōu)良傳統(tǒng)，以增強中學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而繼續(xù)奮斗的歷史使命感和社會責(zé)任心。同時，中考名著閱讀也越來越重視對整本書閱讀的考察，啟示我們在今后的名著閱讀教學(xué)中，要重視整本書的閱讀。

試題表現(xiàn)出濃厚的河北地方特色，目的在于引導(dǎo)中學(xué)生熱愛祖國、熱愛自己的家鄉(xiāng)，以及熱愛美好的生活。第1題[甲][乙]兩則材料以河北省歷史文化和地貌特征為素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注河北厚重的歷史文化底蘊。第4題選取了河北省特色文化旅游景點白洋淀為素材，體現(xiàn)了河北作為文化大省的一面。河北地域文化特色素材的選取，加深了學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，引導(dǎo)青少年健康成長，熱愛中華文化。試題以育人為導(dǎo)向，落實了“立德樹人”的根本任務(wù)，讓學(xué)生在文化的傳承和理解中，培養(yǎng)健全的人格和高尚品質(zhì)。

總之，2021年河北省中考語文試卷，彰顯了“真”語文的理性回歸，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點和新課程改革的方向，構(gòu)建了指向語文學(xué)科核心素養(yǎng)的命題體系。同時也引導(dǎo)初中語文教學(xué)立足教材、立足時代，在語言實踐活動中提升語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。