高校當地旅游資源對提升大學生創(chuàng)新實踐能力的研究
——以肇慶市為例

■郭鳳瑋，梁柳丹

（廣東理工學院會計學院，廣東 肇慶 526100）

一、高校大學生與當地旅游資源的密切關系分析

（一）高校大學生旅游意愿強烈，且獲得多方面支持[1]

高校大學生是新生代力量的代表，集智慧、激情、創(chuàng)意于一身，有著充沛的體力和活躍的思維，對世界充滿好奇，有強烈的探索欲望。而旅游作為現(xiàn)代人們豐富生活、開拓視野的重要方式，大學生對出去走走的意愿越來越強烈。與此同時，家長對學生出行旅游的支持力度也很大，除了充足的資金支持外，家長還會給予大學生明確的引導。有些家長甚至會到高校當地陪大學生一起進行旅游，在促進家庭關系和諧發(fā)展的同時，開拓大學生視野。

（二）旅游產品多樣化，個性化出行逐漸興起

在強大的旅游市場快速發(fā)展推動下，各地都根據本地特色發(fā)展出許多具有代表性的旅游產品。旅游業(yè)的發(fā)展可以推動眾多相關產業(yè)的發(fā)展，比如衣、食、住、行各產業(yè)的發(fā)展，當地文化傳播產業(yè)的發(fā)展等。由此，與之相對應的旅游產品層出不窮，多種多樣，逐漸成為一個地方的代名詞。同時，隨著移動互聯(lián)網的普及和發(fā)展，移動旅游的新模式也逐漸發(fā)展起來。高校大學生通過移動互聯(lián)網了解更多經典但并不出名的旅游資源，從而滿足追求個性化和獨特性的發(fā)展需求。

以肇慶市為例。肇慶市地處廣東省中西部，是遠古嶺南土著文化的發(fā)祥地之一，也是一座歷史文化底蘊深厚的名城，憑借著得天獨厚的地形和自然風光而馳名各地。魅力四射的5A級星湖景區(qū)、郁郁蔥蔥的鼎湖山、著名的端硯、中國最美綠道以及端莊爾雅的閱江樓等都是肇慶市獨具特色的旅游資源，吸引著各地的游客。同時，隨著2020年8月25日肇慶市推出的“開心100星湖卡”的發(fā)售，有序推進全域旅游“一年見成效、三年大發(fā)展、五年新形象”，肇慶市的旅游品牌特色更為鮮明，對高校大學生的吸引力更為強大。

（三）供需關系對應，使高校大學生和當地旅游資源的契合度越來越高

相對于很多慕名而來的外地游客，高校當地的大學生有著明顯的地理優(yōu)勢。大學生既有強大的動力，又有充裕的周末和課余時間，對旅游資源的需求大。而高校當地的旅游資源對于大學生來說具有里程短、出行方便、成本低等優(yōu)勢，大學生可以通過公交車等交通工具到達旅游景點，同時當日就可以返回學校休息，非常便捷。加之大部分的旅游景點對大學生都有價格優(yōu)惠，大學生可以用較低的成本探索自己感興趣的自然風光，感受旅游帶來的身心愉悅、視野享受，這對于他們來說是非常具有吸引力的。

二、高校大學生當前旅游行為的特征分析

（一）無目的短途休閑旅游為主

現(xiàn)階段大學生的旅游計劃主要是根據當地景點著名程度及網絡平臺上的熱門推薦而制定，一般只是簡單地為了完成當地旅游景點打卡活動或者和朋友、同學有一個聚會交流的方式而開展的旅游，缺乏對旅游過程和旅游意義的思考和規(guī)劃，旅游后也沒有系統(tǒng)地分析出行所帶給自己的收獲，使旅游成為簡單的行走活動。

（二）形式化參觀游玩，容易忽略旅游文化及內涵

大學生在旅游的參觀游玩過程中，看到獨特的景觀一般都是拿起手機拍照，積累一些素材發(fā)朋友圈，宣示自己已到此地一游，或者直接就是看看美景，一飽眼福即可，很少會挖掘隱藏在旅游景點和旅游產品背后的文化和內容，更不會鼓起勇氣和當地居民交流，深入了解背后的發(fā)展歷史和故事。比如肇慶市高要區(qū)的八卦村，以其古八卦的部落形狀散發(fā)著無限的魅力，吸引著大學生前往參觀游玩。然而大部分大學生都關注著這獨特的形狀，而忽略了其700多年的歷史文化，極少大學生會研究它的發(fā)展來源、發(fā)展現(xiàn)狀，以及未來發(fā)展趨勢。

（三）缺乏可持續(xù)發(fā)展思維，無法轉化旅游資源對大學生發(fā)展的價值

大學生在旅游參觀游玩后，都會很開心地與人分享所見美景和趣聞。而等這種興奮勁過去后，旅游所帶來的效果就開始慢慢消散，直到大學生把這段經歷全部淡忘。其中一些極具文化特色的經典性元素以及極具地方內涵的標志性符號，也僅僅是大學生過眼云煙中的一小部分，沒有任何價值，更不用說把這些文化寶藏傳承下來，使旅游資源對大學生提升自我創(chuàng)新和實踐能力的價值得以深刻體現(xiàn)。

三、挖掘高校當地旅游資源價值，增強大學生創(chuàng)新實踐能力

（一）促進旅游資源與專題學習的結合，豐富旅游資源內涵與課堂學習內容

如果旅游僅僅是大學生眾多選擇中的一種選擇，大學生對旅游的重視程度就會相對比較低。如果旅游是大學生學習內容的一部分，大學生就會更加重視。促進旅游資源與專題學習相結合，不僅有利于大學生更加重視旅游資源所包含的價值，還可以幫助大學生形成系統(tǒng)化學習，深入挖掘旅游資源的內涵，做到理論聯(lián)系實際。促進旅游資源與專題學習相結合，可以通過以下三種方式。

1.開設旅游專題課程，把興趣融入課堂，把知識延伸到實踐[1][2]

不管是旅游知識、旅游資源中的文化知識、旅游所蘊含的歷史故事等，都可以成為大學生課堂知識中具有專業(yè)性和針對性的專題內容。比如可以形成考古專題、建筑專業(yè)專題、設計專業(yè)專題或者是有這方面興趣的大學生的熱點討論話題。這些專題課程的開設，可以使大學生更加系統(tǒng)化地了解旅游相關的內容，明確自己旅游的目標，分析從旅游中獲得的多方面收益，并獲得相關的經驗和教訓，寓教于游、寓學于游，增加大學生對旅游資源的認知和實踐活動過程中的行動能力。

2.把旅游資源融入到就業(yè)規(guī)劃中，使旅游成為新的就業(yè)方式[1]

當代大學生在面臨畢業(yè)的時候都會有迷茫的感覺，而旅游是緩解這種迷茫感覺的一種有效方式。當大學生把旅游資源融入到就業(yè)規(guī)劃中的時候，大學生就會分享各種主題旅游想法和經驗，并且在旅游過程中就會想方設法把自己旅游的經歷豐富起來，使之獨特化，吸引流量，實現(xiàn)知識和能力的轉化；當旅游成為大學生就業(yè)的一種新方式，既可以幫助大學生順利過渡到社會人的角色，同時可以平衡好個人和社會的關系。獨特的旅游體驗，是大學生寶貴的人生體驗，也是大學生活躍思維和增強能力的重要方式，對大學生的就業(yè)也有一定的促進作用。

3.旅游與社團活動相融合，事半功倍共促大學生健康發(fā)展

學校社團是大學生興趣愛好的聚集地，大學生通過共同的目標、興趣相互吸引相聚在一起，產生相互碰撞的活躍想法，進行著豐富多彩的大學生校園生活，還不斷提升大學生的社會交際能力和組織策劃能力。在社團活動中，融入高校當地的旅游資源，不僅可以為社團的建設和社團活動的開展提供更多的成本低廉、方式靈活的選擇，而且還可以通過輕快愉悅的內容、豐富的內涵，把社團影響范圍進一步擴大，使旅游資源的價值和社團效益得到進一步地增強，促進大學生健康、全面地發(fā)展。

（二）充分利用移動互聯(lián)網優(yōu)勢，實現(xiàn)旅游模式與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新發(fā)展

互聯(lián)網時代的便捷性，讓人們更快捷、方便地及時了解外界，分析發(fā)展趨勢，緊跟發(fā)展潮流。而大學生恰恰就是潮流前線的群體，他們喜歡互聯(lián)網，尤其是移動互聯(lián)網，并對其依賴程度越來越高。在這樣的時代背景下，發(fā)揮互聯(lián)網的優(yōu)勢，充分融合移動互聯(lián)網和旅游資源，能夠豐富旅游資源的內容和形式，增強其對大學生的吸引力，從而得以宣傳當地的旅游文化、民族文化和民俗文化，促進當地的發(fā)展及全國各地的文化交流。

同時，移動互聯(lián)網可以衍生出很多旅游產品，比如眾所周知的信息的交換是新時代發(fā)展的必然產物，也是一種新的發(fā)展模式。旅游資源也可以通過信息交換實現(xiàn)其價值的最大化，把源遠流長和積極正面的歷史故事和文化內涵傳承下去，并通過廣泛傳播給社會帶來更多的積極影響。大學生可以通過“互聯(lián)網+創(chuàng)新”的模式，比如拍視頻進行分享，或者直播的方式，吸引流量，為大學生提供廣闊的平臺和發(fā)展空間，幫助大學生在實踐中不斷積累經驗，開展思考與實踐，推陳出新，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展[3][4]。

（三）加強校企合作，促進高校當地經濟發(fā)展和校園人才培養(yǎng)雙贏格局

在不斷完善的旅游市場以及政府不斷加強的旅游市場管理影響下，旅游行業(yè)的發(fā)展日新月異。對于很多旅行社來說，需要根據旅游的淡旺季進行導游及相關工作人員的安排與調整。高校大學生作為這座城市的一份子，可以以此為契機，獲得更多的實踐機會，滿足自己的興趣愛好，開拓自己的視野，提升自己的實踐能力水平，也為自己創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。同時，不斷推動當地經濟的發(fā)展，為社會發(fā)展和進步貢獻出一份力量。加強校企合作，以學校為單位，統(tǒng)一組織和安排企業(yè)的資質審核和雙方的協(xié)議簽訂等工作，保障大學生的合理效益，既能讓家長放心，也能讓大學生更加積極地參與其中，從而為學校打造更多有特色的、安全而有效的實踐活動；同時校企合作可以為旅游行業(yè)提供堅實的人才基礎，以最低的成本獲得最優(yōu)質的工作人員，為游客提供更高質量的服務，促進行業(yè)的快速、健康發(fā)展。校企合作，促進高校對當地旅游資源的充分利用，可以推動當地旅游資源內部需求進一步擴大，打造當地旅游資源品牌，讓獨特的旅游資源成為高校大學生滿足探索欲和實現(xiàn)自我發(fā)展的重要方式，促進當地旅游資源發(fā)展和高校人才培養(yǎng)有效融合，最終獲得雙贏。

四、結束語

旅游資源的整合方式與大學生的人才培養(yǎng)模式都需要得到不斷地調整和創(chuàng)新，以適應時代發(fā)展的速度。而隨著社會的快速發(fā)展，旅游資源的價值將會不斷地被開發(fā)，作為人才基礎的高校大學生也會得到越來越多的重視。促進旅游資源和人才培養(yǎng)模式的不斷融合，是未來發(fā)展的重要方式?；诖髮W生的個性特征和高校當地的旅游資源的角度，整合高校當地旅游資源以提升大學生的創(chuàng)新實踐能力有著供需關系對應、成本低、效率高的特點，值得嘗試。我們要把游寓于學，學寓于游，而且不斷更新大學生對高校當地旅游資源的認識和了解，加強校企合作，不斷創(chuàng)新旅游資源發(fā)展模式和人才培養(yǎng)模式，讓大學生都能接受文化的熏陶，參與到文化的傳承，得到高質量的鍛煉和實踐。