CUBA聯(lián)賽對高?；@球文化構(gòu)建的影響研究
——以華僑大學(xué)為例

華僑大學(xué)體育學(xué)院

籃球這項(xiàng)運(yùn)動自從進(jìn)入中國以來，漸漸被國人所接受和熱愛。在東西方文化交融的過程中，籃球文化隨著籃球這項(xiàng)運(yùn)動的盛行，越來越重要的影響著周圍的一切。CUBA 聯(lián)賽自建立以來就有培育籃球人才、豐富校園籃球文化的責(zé)任。隨著我國籃球運(yùn)動的影響力漸漸擴(kuò)大，加強(qiáng)高?；@球文化建設(shè)也要得到重視。因此，通過以華僑大學(xué)為案例，以華僑大學(xué)的教師與學(xué)生為調(diào)查對象展開調(diào)查。分別針對華僑大學(xué)的教師和學(xué)生，設(shè)計出相應(yīng)的問卷。發(fā)出100 份教師問卷和100 份學(xué)生問卷，收回97 份有效的教師問卷以及94 份有效的學(xué)生問卷。通過收回的調(diào)查數(shù)據(jù)，以華僑大學(xué)為例分析 CUBA 聯(lián)賽如何影響高?；@球文化構(gòu)建。從而找出 CUBA 聯(lián)賽促進(jìn)高?；@球文化發(fā)展的方法。

一、高校校園籃球文化概述

（一）高校校園籃球文化的定義

對于高校校園籃球文化的界定，許多學(xué)者都做了相關(guān)研究。有學(xué)者認(rèn)為高?；@球文化就是在學(xué)校這個環(huán)境中，籃球這項(xiàng)運(yùn)動涵蓋的氣質(zhì)、精神和個性等各方面情感層面的屬性和[1]。還有學(xué)者則認(rèn)為高?；@球文化是在校園中，由學(xué)生和教師以籃球運(yùn)動為參與方式，所建立的與籃球相關(guān)的物質(zhì)與精神財富之和[2][3]。而余艷麗則指出高?；@球文化是指在高校校園環(huán)境下，以籃球這項(xiàng)運(yùn)動為參與方式而建立的物質(zhì)、精神、制度和行為的總和[4]。而本文對高?；@球文化的理解為：高校校園籃球文化是以學(xué)生為主體，在學(xué)校這一特定的環(huán)境里，由教師和學(xué)生作為一個參與整體所建立的關(guān)于籃球的精神文化、物質(zhì)文化以及制度文化的總和，其核心是精神文化。

（二）高校校園籃球文化的結(jié)構(gòu)

綜合了不同學(xué)者的觀點(diǎn)，他們大都將將高校校園籃球文化分為精神、制度和物質(zhì)三個層次。因此，本研究也將高校校園籃球文化分為精神、制度和物質(zhì)三個層次。精神層是校園籃球文化的核心，校園籃球精神文化是在校園中由師生創(chuàng)造的、特定的一種精神財富和文化氛圍，從深層影響著全體師生態(tài)度、情感及行為；制度層是校園籃球文化的中間層，主要指以文字形式表達(dá)學(xué)?；@球的規(guī)章制度以及固定的體制所體現(xiàn)的文化，它可以保障校園籃球文化的正常運(yùn)行及健康發(fā)展；物質(zhì)層是高校校園籃球文化的表層，它是以具體的實(shí)物表現(xiàn)出來的。

（三）高校校園籃球文化的作用

高校校園籃球文化對于高校師生的作用顯而易見，在高校的籃球活動中，無論是籃球課還是課外籃球活動，都是為了增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)參與者的身心健康。高校籃球文化環(huán)境是由學(xué)校、學(xué)院和班級等組成的。教師和學(xué)生作為一個個體具有一定的獨(dú)立性，但是人與人之間是需要互動交流的，高?；@球文化有利于增加師生之間的互動交流[5]。并且優(yōu)秀的校園籃球文化能營造出積極、健康、陽光的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)他們的行為朝著良好的方向發(fā)展從而形成良好的集體氛圍與環(huán)境。其教育作用便逐漸體現(xiàn)出來[6]?，F(xiàn)在社會的競爭越來越激烈加之學(xué)校的學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，每個學(xué)生都需要一種娛樂放松的方式，籃球把師生從繁重的壓力中抽離出來，舒緩心情，豐富校園文化生活，有滿足人們精神生活的作用。并且籃球運(yùn)動還可以減輕焦慮煩躁等心理壓力[7]。

二、CUBA 聯(lián)賽對高?；@球文化的影響分析

（一）CUBA 聯(lián)賽對高?；@球物質(zhì)文化的影響

高?；@球文化的物質(zhì)層它是以具體的實(shí)物表現(xiàn)出來的，是高?；@球文化的表層，是表現(xiàn)一所學(xué)校氣質(zhì)和風(fēng)格的重要組成部分，本文將從場地設(shè)施與訓(xùn)練器械來分析 CUBA 聯(lián)賽如何影響高?；@球物質(zhì)文化。

1.CUBA 聯(lián)賽對高?；@球場地設(shè)施的影響的調(diào)查與分析

各學(xué)校開展籃球運(yùn)動的最基本要求是籃球運(yùn)動相關(guān)的設(shè)施[8]。而且建設(shè)高校校園籃球文化，也離不開物質(zhì)層面的建設(shè)。為了進(jìn)一步研究華僑大學(xué)有沒有因?yàn)閰⒓?CUBA 聯(lián)賽而新建、維修籃球場地，問卷對教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果可以得出，教師與學(xué)生的回答有一定的相似性。不論是教師還是學(xué)生，回答是有的人數(shù)最多。從調(diào)查結(jié)果來看，研究數(shù)據(jù)證明了 CUBA 聯(lián)賽能夠影響高校運(yùn)動場地的變化。因此，CUBA 聯(lián)賽對高校籃球文化物質(zhì) 層面產(chǎn)生了一定的影響。

2.CUBA 聯(lián)賽對高?；@球訓(xùn)練器械的影響的調(diào)查與分析

為了更進(jìn)一步研究華僑大學(xué)是否因?yàn)?參加 CUBA 聯(lián)賽而新置、維修籃球訓(xùn)練器械，對學(xué)生和教師進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果 可以看出，教師與學(xué)生的回答有一定程度的相似性，認(rèn)為華僑大學(xué)有因?yàn)閰⒓?CUBA 聯(lián)賽而修理、新置訓(xùn)練器材的人最多。從數(shù)據(jù)結(jié)果里可以看出，參加CUBA 聯(lián)賽對華僑大學(xué)新置、修理訓(xùn)練器械的影響較大。從整體看無論是籃球場地還是訓(xùn)練器械，CUBA 聯(lián)賽都促進(jìn)了高?；@球文化物質(zhì)層面的發(fā)展。建設(shè)高校校園籃球文化，離不開物質(zhì)層面的建設(shè)，必須重視訓(xùn)練場地、訓(xùn)練器械的重要地位，發(fā)揮高?；@球文化物質(zhì)層的基礎(chǔ)性作用，以硬件建設(shè)作為突破口，提高學(xué)生和老師日常參加籃球活動的感受度，從而提高校校園籃球文化。

（二）CUBA 聯(lián)賽對高?；@球制度文化的影響

制度層是校園籃球文化的中間層，主要指以文字形態(tài)表達(dá)的學(xué)校籃球的規(guī)章制度及固定的體制所體現(xiàn)的文化。學(xué)校管理體制、規(guī)章制度是高?；@球文化發(fā)展的強(qiáng)有力保障[9]。

為了了解 CUBA 聯(lián)賽對華僑大學(xué)籃球制度的影響程度，對教師進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)教師問卷統(tǒng)計結(jié)果不難看出，認(rèn)為影響較大的人數(shù)占一半以上，根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出 CUBA 聯(lián)賽對華僑大學(xué)籃球制度的影響程度的情況比較好，校領(lǐng)導(dǎo)對改進(jìn)籃球制度比較重視。為了更進(jìn)一步地了解 CUBA 聯(lián)賽對華僑大學(xué)籃球制度的影響，對教師進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)教師問卷的統(tǒng)計結(jié)果，不難看出，參加 CUBA 聯(lián)賽從教師獎勵制度、運(yùn)動競賽制度、訓(xùn)練規(guī)范、籃球工作條例和場地器械管理等不同方面影響著高?；@球制度，但是對教師獎勵制度和運(yùn)動競賽制度的影響還是有一定局限的，只有合理改進(jìn)高?；@球制度，才能更好地提高校校園籃球文化。

（三）CUBA 聯(lián)賽對高?；@球精神文化的影響

校園籃球文化的核心是精神層[10]。校園籃球精神文化是在校園中由教師和學(xué)生創(chuàng)造的一種精神文明和文化氛圍，它主要體現(xiàn)在籃球思想觀念和價值體系中，深刻影響著全體師生的態(tài)度、情感及行為。本文從以下兩個方面來分析 CUBA 聯(lián)賽對高?；@球文化精神層面的影響。

1.CUBA 聯(lián)賽對高校師生了解籃球知識的影響

針對 CUBA 聯(lián)賽對華僑大學(xué)師生籃球知識的影響這一問題，對教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，教師和學(xué)生的調(diào)查結(jié)果在一定程度上有一定的相似性。由調(diào)查結(jié)果來看，華僑大學(xué)師生的籃球知識受CUBA 聯(lián)賽的影響較大，都有超過一半的人認(rèn)為籃球知識受CUBA 聯(lián)賽的影響較大。由此看出，CUBA 聯(lián)賽對高校校園籃球文化的精神層能產(chǎn)生有效地影響。

2.CUBA 聯(lián)賽對高校師生籃球精神的影響

為了了解CUBA 聯(lián)賽如何影響華僑大學(xué)師生籃球精神，對學(xué)生和教師進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)問卷的調(diào)查結(jié)果，不難看出，教師和學(xué)生的回答出現(xiàn)了較大的差異性。教師認(rèn)為CUBA 對高校師生籃球精神的影響較大的人數(shù)最多，而學(xué)生樣本中認(rèn)為CUBA 對高校師生籃球精神影響一般的人數(shù)最多。從整體上看，CUBA 對高校教師的籃球精神的影響較大，而CUBA 對高校學(xué)生籃球精神的影響較小，可能是因?yàn)镃UBA 聯(lián)賽對高校學(xué)生籃球精神的影響能力不足。

三、CUBA 聯(lián)賽發(fā)展高校校園籃球文化的策略

從整體看無論是籃球場地還是訓(xùn)練器械，CUBA 聯(lián)賽都促進(jìn)了高?；@球文化物質(zhì)層面的發(fā)展。建設(shè)高校校園籃球文化，離不開物質(zhì)層面的建設(shè)，必須重視訓(xùn)練場地、訓(xùn)練器械的重要地位，把硬件建設(shè)作為重要突破口，比如定期維護(hù)籃球場地、定期新置訓(xùn)練器械，不僅能提高學(xué)生和老師日常參加籃球活動的感受度，還有助于籃球運(yùn)動人才的培養(yǎng)，促進(jìn)高?；@球文化的發(fā)展。

CUBA 聯(lián)賽與高校籃球制度二者相互影響，并且高?；@球制度可以保障校園籃球文化的正常運(yùn)行及健康發(fā)展。要合理改進(jìn)高?；@球制度，比如著重提高教師獎勵制度、改變運(yùn)動競賽的制度，進(jìn)一步提高籃球工作條例、完善訓(xùn)練規(guī)范、加強(qiáng)場地器械的管理、加強(qiáng)普及籃球選修課才能更好地營造良好的校園籃球文化氛圍，提高校園籃球文化。

CUBA 聯(lián)賽對于高校學(xué)生籃球精神的影響能力不足，還需要深入挖掘CUBA 聯(lián)賽的文化內(nèi)涵，推廣CUBA 聯(lián)賽文化。比如定期舉辦籃球的文化節(jié)，籃球嘉年華活動，還可以舉辦籃球知識有獎競賽活動，推廣CUBA 聯(lián)賽文化，吸引更多的師生參與進(jìn)來，調(diào)動他們的積極性，使他們積極地去了解 CUBA的文化內(nèi)涵，形成良好的氛圍。

各高校要充分利用好2018～2019 賽季推行的主客場制以及2015年提出的一個品牌CUBA 聯(lián)賽，三個級別聯(lián)賽的新賽制模式，吸引更多學(xué)校參與校園籃球和更多學(xué)生關(guān)注校園籃球，做好校園籃球的宣傳工作，普及籃球知識和新聞，吸引學(xué)生關(guān)注和參與到自己學(xué)校的比賽中去，通過學(xué)生心中對學(xué)校的歸屬感來提高主場概念的認(rèn)知度。充分利用好主場效應(yīng)營造良好的校園籃球文化氛圍，使CUBA 真正成為每所大學(xué)自己的比賽，提高校園籃球文化建設(shè)。