■甘肅省張掖市甘州區(qū)南關學校 周 偉
現(xiàn)階段,依托家校合作開展小學德育,還顯露出以下問題:
1.家校聯(lián)合不夠深入。教師對家校聯(lián)合開展小學德育認識不夠充分,導致整個合作流于表面,小學德育質(zhì)量也大打折扣,不利于學生良好行為習慣和思想品質(zhì)的形成,尤其是在缺乏統(tǒng)一合作目標影響下,學校、家庭方面存在的德育優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮,對其他領域開展家校合作也帶來不利影響。
2.德育資源十分有限。在小學階段開展德育,主要依托書本教材,雖然各學科蘊含著十分豐富的德育資源,但是僅依賴課堂理論知識教授,無法達成德育工作目標。教師還需要將家庭方面存在的德育實踐體驗資源進行挖掘和利用,這樣才能有效彌補學校德育存在的不足,并在兩相結(jié)合下更快、更好地達成小學生德育目標。然而,聯(lián)系實際生活,德育資源運用還不夠,無法滿足學生親身體驗學習的需要,學生思想道德水平提升也遭受到極大的影響。
3.聯(lián)合方式較為單一?,F(xiàn)階段,采用家校聯(lián)合方式實施小學德育,在聯(lián)合方式上還比較單一、缺乏靈活性,無法推進家校聯(lián)合小學德育深入進行,急需采取措施進行完善和優(yōu)化。
1.強化家校聯(lián)合認識。只有思想上充分意識到依托家校聯(lián)合開展小學德育工作的重要性,才能夠在實際行動中真正體現(xiàn)出來。教師與家長就小學生德育達成一致意見以后,才能共同制定小學生德育目標,并圍繞目標展開一系列的協(xié)作。這樣,學生在學校學習和家庭生活中也都能夠得到德育思想的滲透,進而為小學生德育工作有序、高效和高質(zhì)完成奠定良好基礎。
2.建立溝通機制。學校和家庭都是學生學習和生活的重要場所,為提高德育效果,依托現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術,對班級德育網(wǎng)絡平臺進行構(gòu)建十分有必要。例如,教師利用QQ群、微信群等,一方面可以引導家長積極主動地參與到小學生德育工作當中,并通過與家長展開溝通交流,對學生實際生活中的思想、行為、情緒等進行了解,以便采取極具針對性的措施對學生展開思想教育;另一方面教師也可以將學生在校學習和表現(xiàn)情況及時反饋給家長,并獲得家長對德育支持,讓教師布置的德育實踐得到貫徹落實,促進學生良好學習和生活習慣的養(yǎng)成,這樣其思想道德素質(zhì)也會得到明顯提高。
學校存在的德育資源,更多的是隱藏在各學科書本教材中,需要教師對這些潛藏的德育資源進行有效的挖掘,并采用小學生喜聞樂見方式展現(xiàn)出來,幫助學生更好地學習和掌握。而家庭存在的德育資源大多隱藏在現(xiàn)實生活的方方面面,也需要家長去挖掘,并引導孩子通過親身體驗進行掌握。實際德育中將學校和家庭存在的德育資源進行整合和有效利用,就可以將學校和家庭中各自的德育優(yōu)勢展現(xiàn)出來,并促進小學生德育目標更好地達成。具體實踐中,學校主要負責教授學生德育理論方面的知識,而家庭則圍繞學校教授的知識內(nèi)容為學生提供真實的現(xiàn)實環(huán)境,并使學生獲得更多實踐體驗的機會,讓其在親身體驗中感悟,進而完成行為規(guī)范和品格的塑造。例如,在開展“講道德、樹新風”德育中,教師可以通過課堂教學,向?qū)W生詳細講解道德有哪些內(nèi)容和怎樣培養(yǎng);家庭則通過走進現(xiàn)實生活,主動踐行坐公車給老人讓座、過馬路聽從交警指揮、不亂扔垃圾等,讓學生對道德有一個具體和形象的認識,并在具體實踐中實現(xiàn)學生道德素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
現(xiàn)階段,運用家校聯(lián)合實施小學生德育,最常使用的合作模式是開家長會,然而這種形式更加側(cè)重家長對孩子在校學習情況的了解,并且每學期家長會次數(shù)有限,不能幫助家長更全面地了解孩子在校學習的表現(xiàn)狀況。因此,教師還需要對家校聯(lián)合小學生德育形式進行創(chuàng)新。如設置主題、三方對話、家長交流等,在設置主題形式下,教師和家長可以圍繞行為習慣、心理健康等主題進行合作,并根據(jù)學生實際需求制定目標、選擇資源和家校共育,整個過程目標明確和協(xié)作緊密,相應地,德育效果也能得到有效保障。在三方對話形式下,學生、家長和學校各方德育需求都能得到滿足,針對實施過程中遇到的問題也能及時指出來,并在共同分析中找到有效的解決辦法,使家校聯(lián)合德育工作更順利地開展,學生、家長和教師之間關系也能更加緊密。在家長交流形式下,主要是讓家長在交流會中暢所欲言,在給出自己教育孩子心得與方案的同時,讓其他家長吸取積極經(jīng)驗,并探索適合自己孩子的教育方案,在互相學習和共同進步中使家庭德育變得更加完善和科學,這對學生健康成長和學校教學也有十分深遠的意義。
對小學生開展德育,僅依賴理論知識教授還不夠,學校還需要聯(lián)系實際生活,組織多樣化的德育實踐活動,讓教師和家長在參與活動中找尋到有效的德育方法。而學生通過參與德育實踐活動,也能真正領悟到德育知識的重要性,并在潛移默化中實現(xiàn)思想道德素養(yǎng)的提高。一方面,學校可以圍繞不同德育主題,組織一些親子活動,讓學生與家長共同參與其中,這樣不僅可以增進親子之間的感情,還能夠讓他們更加了解彼此,具體開展德育也會變得更有針對性;另一方面,結(jié)合小學生渴望豐富社會生活的需求,組織一系列接觸自然和社會的實踐活動,并將德育滲透其中,這樣也可以起到事半功倍的效果。
通過家校聯(lián)合開展小學生德育工作,需要學校建立良好的溝通機制,深化家長與學校之間的聯(lián)系,并在樹立共同目標的情況下,整合各自優(yōu)勢資源和開展密切協(xié)作,使小學生德育工作更順利和高效地進行;操作中還要結(jié)合實際,創(chuàng)新家校聯(lián)合形式,并盡可能多地開展綜合實踐活動,讓家長掌握更多有效的德育方法,讓學生也能在積極參與中將德育知識轉(zhuǎn)化為具體行動,有效保障小學生德育質(zhì)量,并推動學生更健康地成長。