高校青少年科普教育工作實(shí)踐

劉 敏，楊雯馨，李韋華，余 鳳，王開明，周 嚴(yán)

(天津商業(yè)大學(xué) 天津300134)

高等教育的主要功能體現(xiàn)為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承。高校的教學(xué)資源，除了教學(xué)、科研作用之外，應(yīng)該具有科普方面的貢獻(xiàn)。近幾年高?？破展ぷ魇艿皆絹碓蕉嗟闹匾?，建設(shè)了大批的科普基地，科普資源逐漸增多，新媒體和微信公眾平臺(tái)的科普宣傳力度不斷增強(qiáng)，服務(wù)能力和水平有了較快的發(fā)展，比較有效地利用了高校的資源向社會(huì)開放，進(jìn)行科普宣傳工作。覆蓋面、總數(shù)量和科普服務(wù)能力都有了較大增強(qiáng)，但是也存在著科普示范水平和隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊，設(shè)計(jì)創(chuàng)意水平不高、展示手段單一，缺乏經(jīng)費(fèi)投入和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的情況。

為深入貫徹《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》和教育部《關(guān)于科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)向社會(huì)開放開展科普活動(dòng)的若干意見》，天津商業(yè)大學(xué)青少年創(chuàng)客科普基地依托高校教學(xué)資源優(yōu)勢，在長期開展科普實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐漸探索出一套適應(yīng)于高校人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)需求的“雙動(dòng)力共享型可持續(xù)科普教育”模式，通過將教師科研成果轉(zhuǎn)化、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)科普教育 4個(gè)方面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以教師科研為源動(dòng)力，理工類大學(xué)生為主動(dòng)力，在開展青少年科普教育的同時(shí)，也促進(jìn)了教師和學(xué)生在基地中的有機(jī)整合，相互作用，健康發(fā)展。

1 創(chuàng)建豐富的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程資源

1.1 STEAM科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程

基地引入先進(jìn)的 STEAM(科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué))科學(xué)教育理念，激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)研究的興趣。通過主動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來”，邀請(qǐng)南開中學(xué)等多所中小學(xué)師生走進(jìn)天津商業(yè)大學(xué)理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)校內(nèi)公開課；發(fā)動(dòng)師生積極“走出去”，深入到中小學(xué)或利用遠(yuǎn)程系統(tǒng)推出校外公開課。這種校內(nèi)外的公開課，既能激發(fā)中小學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，提高他們的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究方法，又能將學(xué)校人才優(yōu)勢，本科生實(shí)踐訓(xùn)練與社會(huì)需求結(jié)合，為本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。截止到目前自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 30余個(gè)，開展STEAM 科普實(shí)驗(yàn)公開課 70余次，為社會(huì)提供科普教育 10000人次以上，受眾包括天津、四川、河北和新疆的青少年學(xué)生。

1.2 青少年智能機(jī)器人課程

為更好地與天津市“1+3+4現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系”對(duì)接，基地結(jié)合理學(xué)院物理學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，組建了機(jī)器人團(tuán)隊(duì)，開展大量科普教學(xué)實(shí)踐，并形成適合青少年學(xué)習(xí)的測距、避障、舞蹈等內(nèi)容的課程體系?；顒?dòng)中，將智能科技以直觀互動(dòng)形式展現(xiàn)給觀眾，既普及了智能科技知識(shí)，又加深了對(duì)智能傳感器和算法的了解，同時(shí)也鍛煉了在校大學(xué)生的綜合能力。

1.3 智能材料與3D打印課程

為將高校教師科研成果引入科普工作，基地組建了智能材料與3D打印團(tuán)隊(duì)。從獨(dú)立建模進(jìn)行任意形狀的多色打印，到打印柔性基底復(fù)合材料以及智能材料研究，團(tuán)隊(duì)成員不斷摸索突破，將技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)毘煽破战虒W(xué)內(nèi)容，一方面，開展科普教學(xué)；另一方面，面向高校學(xué)生進(jìn)行智能材料與 3D打印技術(shù)學(xué)術(shù)報(bào)告及科普展示。

2 發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，提升社會(huì)服務(wù)職能

2.1 拓展科普組織形式，提高科普實(shí)效

為進(jìn)一步發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，擴(kuò)大社會(huì)受益面，團(tuán)隊(duì)不斷探索創(chuàng)新科普活動(dòng)新形式，提升社會(huì)服務(wù)職能。除了校內(nèi)外公開課，還利用公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推出抗疫宣傳、防震減災(zāi)、新能源、智能材料等主題的科普視頻講座、云端科普、空中課堂等多種形式的系列宣傳活動(dòng)，拓展了科普組織形式。

在 2018年全國科普日活動(dòng)中，策劃的科普活動(dòng)入選中國科協(xié)-網(wǎng)易百場直播，通過直播平臺(tái)將智能技術(shù)廣泛傳播，在線觀看人數(shù)高達(dá)1440萬；2019年，以“智能·共享”為主題的 33屆科技周活動(dòng)入選天津市重點(diǎn)示范項(xiàng)目，并作為唯一高校代表參加天津市政府新聞發(fā)布會(huì)，活動(dòng)得到天津廣播電視臺(tái)、北方網(wǎng)等多家媒體宣傳報(bào)道；2020年，面對(duì)突如其來的新冠肺炎疫情，團(tuán)隊(duì)發(fā)揮科普基地示范作用，以云端科普、科普視頻講座、走進(jìn)社區(qū)宣講等形式，積極開展系列線上、線下活動(dòng)，收到良好效果。

2.2 發(fā)揮高校資源聚集優(yōu)勢，推動(dòng)實(shí)踐進(jìn)程

在天津市科協(xié)大力支持下，組織召開天津市青少年科普教育研討會(huì)，天津市科協(xié)、科技局、教委和商業(yè)大學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，同來自南開大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、天津師范大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和部分中小學(xué)、企業(yè)等百余名專家學(xué)者、師生代表，圍繞“可持續(xù)雙動(dòng)力共享型科普教育模式”和科普教育生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了深層次研討交流。會(huì)議促進(jìn)了政府、高校、社會(huì)多方聯(lián)動(dòng)，對(duì)高校發(fā)揮科普教育資源優(yōu)勢、建設(shè)高水平科普教育基地、服務(wù)青少年科學(xué)素養(yǎng)和促進(jìn)本市全域科普工作具有重要的推進(jìn)作用。

3 探索科普教育模式，面向全域科普前行

3.1 探索科普模式，助力師生發(fā)展

實(shí)踐證明，堅(jiān)持將教師科研成果轉(zhuǎn)化、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)科普教育 4個(gè)方面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以教師科研為源動(dòng)力，理工類大學(xué)生為主動(dòng)力，為社會(huì)提供高質(zhì)量科普服務(wù)的可持續(xù)性得到明顯增強(qiáng)。同時(shí)，也促進(jìn)了教師和學(xué)生在基地中的有機(jī)整合，相互作用，健康發(fā)展。系列活動(dòng)受到了有關(guān)學(xué)校、青少年和家長的一致好評(píng)，獲得了良好的社會(huì)反響?；刎?fù)責(zé)人榮獲“天津市科技周優(yōu)秀組織者”“天津市優(yōu)秀科技志愿者”等榮譽(yù)稱號(hào)；機(jī)器人團(tuán)隊(duì)獲第六屆、第七屆華北五省大學(xué)生機(jī)器人大賽多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.2 拓展受益范圍，推進(jìn)全域科普

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“扶貧先扶志、扶貧必扶智”的扶貧方略。為了助力教育脫貧，拓寬科普教育受益范圍，基地于2019年舉辦“一帶一路，東西部協(xié)作科學(xué)公開課”活動(dòng)，為新疆于田地區(qū)的小學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程授課。2020年國際兒童節(jié)，基地科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)通過網(wǎng)絡(luò)，與新疆喀什地區(qū)2所小學(xué)學(xué)生共同探索科學(xué)的奧秘，為貧困地區(qū)的孩子帶來第一次云端科學(xué)課。孩子們興奮的笑臉，激勵(lì)著團(tuán)隊(duì)成員不忘立德樹人初心，面向全域科普奮力前行。

4 結(jié) 語

高校應(yīng)依托教學(xué)科研優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，開拓思路、創(chuàng)新工作方法，營造良好的科普環(huán)境，促進(jìn)高?？破展ぷ鹘】?、持續(xù)、高效發(fā)展，為我國科普教育事業(yè)發(fā)展，全民科學(xué)素養(yǎng)提高做出貢獻(xiàn)。天津商業(yè)大學(xué)青少年創(chuàng)客科普基地，立足人才培養(yǎng)、發(fā)揮高校優(yōu)勢、探索科普模式，不但為社會(huì)提供可持續(xù)的科普服務(wù)，教師和學(xué)生也從中受益，形成了一個(gè)有機(jī)整體，相互作用，健康發(fā)展，為推動(dòng)全域科普走深走實(shí)，不斷探索凝練，力求創(chuàng)新。雖然目前在科普工作方面做出了一定的成績，但是在科普基地建設(shè)上還存在需要提升和改進(jìn)之處。希望本校的科普工作模式能為其他高校提高科普工作成效提供借鑒。