“三度”思政育人的探索

胡敏

【編者按】高校思想政治工作是一項關乎培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的極端重要的工作。黨的十九大以來，黨中央對全面加強學生思想政治教育工作提出了新要求。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。湖北作為高教大省，歷來重視高校思想政治工作，尤其是2017年在全國首倡首推學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環(huán)境思政“五個思政”。“學生思政”立心鑄魂，“教師思政”育人育才，“課程思政”改革創(chuàng)新，“學科思政”做優(yōu)做強，“環(huán)境思政”潤物無聲。“五個思政”構(gòu)筑起湖北高校思政新高地。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治工作，多次對加強和改進思想政治教育工作做出指示和部署。湖北文理學院美術(shù)學院以問題、目標、效果為導向，在工作目標上，聚焦培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人;在理念思路上，系統(tǒng)推動“三全育人”要求落地實踐;在工作方法上，采取“融入、貫穿、圍繞、協(xié)同”的教育模式，形成以課堂、網(wǎng)絡、實踐三條線交叉融合為路徑，協(xié)同著力，全方位“施肥”，精準性“滴灌”，全院“一盤棋”“一張網(wǎng)”“一個聲”的大思政育人生態(tài)系統(tǒng)，著力打造有溫度、有深度、有“才度”的“三度”思政，將愛黨、愛國、愛校、愛家的種子深植學生心中，為學生的全面發(fā)展注入動力。

打造有溫度的思政，用“心”用“情”育人

思想政治工作要想做到學生心坎里，就要立足于解決學生實際困難，切切實實為學生著想，站在學生的角度，用心體會，以情感人，用耐心、細心、真心、愛心、包容心、責任心去對待每個學生。

學院有一位大二學生，其父親重病過世后，性格變得孤僻，不愿與人交流，學習、活動都不積極。了解到這個情況以后，輔導員主動和她交朋友，經(jīng)常找她談心，草坪上、操場上、教室走廊上，到處都有她們交談的身影。今年3月，該生患上甲亢，學院領導和老師為她爭取了困難補助金，鼓勵她做思想好、身體好、學習好的“三好”學生。如今，她的臉上一掃陰霾，變得愛說話、愛笑、愛與人交流，學習也更有勁頭了。這樣的例子還有很多：重點關注的學生，輔導員經(jīng)常跟他們聊天;生活困難的學生，輔導員、班主任總是想盡辦法，為他們創(chuàng)造條件，提供幫助。

2020年疫情期間，學校實行封閉管理，要求畢業(yè)生暫不返校，許多學生的學習生活用品沒有帶回家，也擔心自己寢室的物品發(fā)霉，返校心情迫切。為了做好學生的工作，學院領導、班主任、輔導員一起走進寢室，為學生晾曬棉被，直播校園美景，為學生郵寄學習生活物品。在畢業(yè)生返校時，班主任和其他老師主動到火車站接送學生，幫忙搬運行李。一件件暖心的小舉動，直擊學生心靈，讓學生對學校、對學院、對老師和輔導員更加信服。

“這樣的老師來一打”，這是學生對老師的感恩，也是學生對老師的信任，更是學生對老師做思政工作的回應。用“心”暖人，用“情”感人，用“愛”育人，思政工作才有溫度，才進到學生心坎里。

打造有深度的思政，用“力”育人

思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，需要精心設計、系統(tǒng)謀劃、深耕勤種，還要因事而化、因時而進、因勢而新，找準痛點，破解難點。因此，思想政治工作需在頂層設計上下功夫，在深度、廣度上下功夫，在協(xié)同上下功夫。

一是抓住社會主義核心價值觀教育這條主線。美術(shù)學院針對不同年級、不同時間節(jié)點，將理想信念教育、“四史”教育、愛國愛黨教育、誠心感恩教育、文明修身教育、勞動教育等內(nèi)容貫穿在不同的年級和時間段內(nèi)，按照勤學、修德、明辨、篤實的要求，從落細、落小、落實入手，從倡導到踐行，從理念到行動，將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿始終，真正讓社會主義核心價值觀進課堂、進寢室、進頭腦。

二是利用好互聯(lián)網(wǎng)和實踐這兩個平臺。當前，網(wǎng)絡思政顯得更加迫切和重要，線上線下相結(jié)合的實踐平臺也在思政教育中發(fā)揮著不可低估的作用。我們將學生班級、年級QQ群，微信群，家長群，學院微信公眾號等建成立體思政網(wǎng)絡矩陣，實時發(fā)送思政教育內(nèi)容。比如，我們利用這些平臺，在抗疫期間推送心理健康知識、疫情防控常識;推送黨史故事、中國共產(chǎn)黨精神譜系以及學生創(chuàng)作的主題作品。此外，我們將思政教育延伸到校外，在社會實踐和志愿服務活動中加強對學生的思政教育，建立了勞動教育基地、美育教育基地和黨建活動基地，培養(yǎng)學生的勞動精神、勞動習慣、勞動品質(zhì)和欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

三是打造一個輔導員、思政課教師、專業(yè)課教師、家長共同作用的育人共同體。輔導員是學生的導師和引路人，思政課教師是對學生進行思政教育的重要力量，專業(yè)課教師挖掘課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，將課程思政的理念落實到教學中，家長是學生最親近的人，四者相互聯(lián)系、緊密配合，形成全員育人的思政大格局，不斷增強思政教育的針對性、時代感和吸引力。學院積極構(gòu)建協(xié)同育人機制，每月定期召開學工教學例會，研討學生工作中需要解決的問題;各教研室和各系部開展課程思政教研活動，充分挖掘美術(shù)專業(yè)課中的思政元素;輔導員加強與任課老師的聯(lián)系，對重點關注的對象，輔導員逐一和任課教師溝通交流;任課教師通過參加班主任會議、課后時間與輔導員取得聯(lián)系，交換學生表現(xiàn)情況;學院每學期召開至少一次期中教學座談會，每學期定期召開班主任會，每年9月召開家長會，學院的工作及時在家長群中通報，力求獲得家長的理解、支持和配合。通過這些渠道和途徑，學院全面掌握學生表現(xiàn)情況，調(diào)動、發(fā)揮教師和家長的主觀能動性，全員參與育人工作，人人成為思政工作的主角，凝聚育人最大同心圓，形成協(xié)同育人共同體。

打造有“才度”的思政，用“慧”育人

做思想政治教育工作需要智慧，才能收到好的效果。比如，怎樣創(chuàng)新設計活動才會吸引更廣泛的學生參與？對個別拒不配合學院工作的學生，又該如何找到工作的突破口？解決這些問題都需要教育智慧。學生工作者要深入學習馬克思主義科學理論，加強對思想政治工作理論的研究，牢固把握并遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平，努力成為思想政治教育工作的專家。

按照學校要求，全院學生需要做心理普查，但是有個學生很抵觸。班干部、輔導員做工作都不行，找他到辦公室談話也拒不答應。最后，分管領導想辦法把他找來，敞開心扉跟他交流。在談話過程中，了解到他因為英語考試分數(shù)問題，一直對教學管理部門有意見，學院領導及時捕捉到這個信息，當即表示會幫助他進行核查，經(jīng)過談話后，該生當即在辦公室做了心理普查，學院工作得以順利開展。

學院在思政教育的主渠道、主陣地協(xié)同發(fā)力，豐富育人手段，創(chuàng)新形式，讓學生時時處處都能夠獲得幫助，在成長困惑、學習困境、生活困難等實際問題的解決過程中，感受到被理解和關愛，從而體驗到思政教育所蘊含的人文關懷和生命關切，進而主動親近和接納思政教育，自覺成長為合格的社會主義建設者和接班人。

青年向上，國家向前。面對新理念、新發(fā)展、新格局、新的歷史方位，美術(shù)學院立好風向標、用對靶向藥、打好組合拳，落實立德樹人根本任務。

責任編輯/王娜娜