賞識(shí)——讓英語(yǔ)課堂變得如此精彩

陳敏?周天輝

【摘要】賞識(shí)是創(chuàng)新教育的一個(gè)重要手段，運(yùn)用賞識(shí)教育的理念，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生抱以欣賞的目光以及態(tài)度，有助于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具備清晰的認(rèn)知。所以我們應(yīng)把賞識(shí)教育帶入英語(yǔ)課堂。本文結(jié)合自己的實(shí)踐從言語(yǔ)賞識(shí)性評(píng)價(jià)、體態(tài)賞識(shí)性評(píng)價(jià)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)賞識(shí)性評(píng)價(jià)、競(jìng)賽賞識(shí)性評(píng)價(jià)和作業(yè)批改賞識(shí)性評(píng)價(jià)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勝p識(shí)性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí);評(píng)價(jià);手段;閃光點(diǎn)

【作者簡(jiǎn)介】陳敏，周天輝，江蘇省徐州市睢寧縣李集鎮(zhèn)中心小學(xué)。

在小學(xué)的全部學(xué)科中，學(xué)生認(rèn)為較為困難的是英語(yǔ)學(xué)科，這是由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)與語(yǔ)文學(xué)科有所差別，現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)境較為匱乏，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的口語(yǔ)交際也相對(duì)較少，尤其在小學(xué)四年級(jí)后英語(yǔ)知識(shí)愈加復(fù)雜，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情會(huì)隨之降低。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)主觀能動(dòng)性成為英語(yǔ)教師所要面臨的問(wèn)題。由于小學(xué)階段的學(xué)生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，適度的獎(jiǎng)賞或贊揚(yáng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生較好效果，因此在教學(xué)中可以引入賞識(shí)理念，在學(xué)生聽(tīng)到教師肯定性與贊賞性的話語(yǔ)時(shí)，會(huì)以此作為動(dòng)力，繼而提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

國(guó)家對(duì)教育事業(yè)愈加重視，要求教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，賞識(shí)教育即是教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的一種有效措施，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵動(dòng)力，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的贊揚(yáng)對(duì)學(xué)生而言是一種有效的鼓舞。教師應(yīng)用賞識(shí)的目光注視他們，用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，雖然在教學(xué)之初學(xué)生之間存在差異，部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)較不理想，但教師切勿表現(xiàn)出不耐煩或失望的情緒，而需要對(duì)這部分學(xué)生多加鼓舞，發(fā)掘?qū)W生的些許進(jìn)步，并給予認(rèn)可?？傊瑢?duì)于學(xué)生要從內(nèi)心認(rèn)為學(xué)生可以取得學(xué)習(xí)成就，并且能夠接受學(xué)生存在的差距。

對(duì)于學(xué)生的賞識(shí)，需要從學(xué)生之間的差距給予評(píng)價(jià)，并深入觀察每個(gè)學(xué)生的閃光之處，促進(jìn)學(xué)生結(jié)合自身優(yōu)點(diǎn)擺正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有效挖掘?qū)W生的潛力，同時(shí)還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的趣味之處。所以，教師需要深入研究賞識(shí)教育，將賞識(shí)教育理念有效滲入在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)情感共融體會(huì)學(xué)生的心情，接受學(xué)生的差異，探尋針對(duì)性的賞識(shí)性話語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而讓英語(yǔ)課堂愈加精彩。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以應(yīng)用較多的措施滲透賞識(shí)教育理念，在日常的英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，需要教師根據(jù)在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)工作中采取適合的賞識(shí)手段，提升賞識(shí)教育理念在英語(yǔ)教學(xué)工作中的滲透力度，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以下是具體分析：

一、言語(yǔ)鼓勵(lì)性賞識(shí)

教師通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展中發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸贊后可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此在教學(xué)中適度應(yīng)用言語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性賞識(shí)，其發(fā)揮的學(xué)習(xí)效果不可估量。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給予充分肯定與贊揚(yáng)。例如在課堂教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)表達(dá)錯(cuò)誤或知識(shí)錯(cuò)誤時(shí)，教師需要耐心指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生說(shuō)出：“沒(méi)關(guān)系、再試一次、不要緊張，仔細(xì)想一想”等耐心的話語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)教師的鼓勵(lì)性賞識(shí)語(yǔ)言意識(shí)到自身錯(cuò)誤，從而可以迅速糾正錯(cuò)誤，教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和自豪感，提升學(xué)生自信心。教師課堂上對(duì)表現(xiàn)精彩的同學(xué)要給予充分肯定如：“Good、Great、Excellent、Good job”等，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中敢于回答問(wèn)題以及應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際，繼而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。但如果每次或?qū)γ恳晃煌瑢W(xué)都用這樣的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，那孩子們就會(huì)覺(jué)得老師的表?yè)P(yáng)不夠真誠(chéng)。這就需要我們老師經(jīng)常變換表?yè)P(yáng)語(yǔ)，使用個(gè)性的賞識(shí)性評(píng)價(jià)語(yǔ)，如：

Wonderful、Well done、A good answer、Nice work

Your answer is perfect. You're bright.

I'm sure you'll soon make greater progress.

Oh， a clever boy /girl. I'm proud of you.

Very good. You will succeed before long.

I'm sure you will improve your pronunciation/tone/writing next time.

還可以鼓勵(lì)學(xué)生向他祝賀，如：Clap your hands for him（her）.

讓全班同學(xué)向他鼓掌祝賀： Good， good， very good！

……

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要教師結(jié)合學(xué)生的真實(shí)情況給予有目的的贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自身的關(guān)注，繼而可以極大地提升學(xué)生自信心，并且在教學(xué)中認(rèn)真聽(tīng)講，敢于發(fā)言，既活躍了課堂氣氛，也提升了教學(xué)質(zhì)量，最終在教師的賞識(shí)以及充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中學(xué)好英語(yǔ)。

二、體態(tài)賞識(shí)性評(píng)價(jià)

在英語(yǔ)課堂中，充分運(yùn)用體態(tài)進(jìn)行暗示，創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的溝通情景。

運(yùn)用眼神交流。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常在意教師對(duì)其的看法與態(tài)度，并且希望教師對(duì)其充分關(guān)注，學(xué)生的這種心情符合此年齡階段的身心發(fā)育特點(diǎn)，因此教師需要充分結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)，在課堂上通過(guò)一些肢體動(dòng)作、面部表情等配合目光交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行體態(tài)賞識(shí)性評(píng)價(jià)，例如在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師對(duì)其投以專注的目光、微笑的表情，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行肢體鼓勵(lì)，點(diǎn)頭贊揚(yáng)或者豎起大拇指等;又比如在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，教師通常讓學(xué)生進(jìn)行分組交流，在這個(gè)階段教師不能專注于某個(gè)小組或?qū)W生，則可以在學(xué)生交流時(shí)不斷走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)某組學(xué)生需要鼓勵(lì)或糾正時(shí)，利用目光交流等體態(tài)賞識(shí)方式讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注。

借助手勢(shì)語(yǔ)言。手勢(shì)在體態(tài)語(yǔ)中是動(dòng)作變化最快、最多、最大的，而且具有很豐富的表達(dá)力。在英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，教師與學(xué)生互動(dòng)時(shí)及時(shí)應(yīng)用肢體表達(dá)，是對(duì)學(xué)生最直觀的鼓勵(lì)，比如在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況對(duì)其進(jìn)行手勢(shì)鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)明顯感受到教師對(duì)其是肯定的、贊揚(yáng)的，繼而可以有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

應(yīng)用肢體動(dòng)作。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題或者口語(yǔ)交流較為優(yōu)秀時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生適度表達(dá)贊揚(yáng)，例如教師拍其肩膀表達(dá)鼓勵(lì)，與學(xué)生進(jìn)行擊掌表示祝賀等都可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷。以上需要注意的是，教師應(yīng)該真心對(duì)待學(xué)生，而非刻意表達(dá)出僵硬的肢體動(dòng)作，以免產(chǎn)生反面效果。

三、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)賞識(shí)性評(píng)價(jià)

小學(xué)生喜歡直觀、具體的事物，為了通過(guò)評(píng)價(jià)積極影響學(xué)生，需要生動(dòng)形象地展示評(píng)價(jià)結(jié)果。課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)自己喜歡的物品會(huì)有很強(qiáng)的占有欲，行動(dòng)的過(guò)程非常專注，可以用實(shí)際物品獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生的賞識(shí)和肯定，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如，在教學(xué)“Thank you”一課，操練A/An...， please？ 句式時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予食物獎(jiǎng)勵(lì)。老師問(wèn)到An apple， please？ 當(dāng)學(xué)生說(shuō)完Yes， please.后立刻拿出一個(gè)水果獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到意外，能夠感受到成就感，而且也會(huì)感染到其他同學(xué)，從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

此外，可以用一些小貼紙表達(dá)對(duì)于學(xué)生的賞識(shí)和認(rèn)可，可以用“笑臉”“紅花”“綠草”甚至是“獎(jiǎng)狀”等，這些都可以吸引學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。獎(jiǎng)勵(lì)給發(fā)言精彩或取得進(jìn)步的學(xué)生，讓學(xué)生感受到所獲得的每一個(gè)貼紙都是自己通過(guò)努力爭(zhēng)取而來(lái)的，這是教師對(duì)于自己良好表現(xiàn)的一種體現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生也能夠獲得學(xué)習(xí)的愉悅感。課堂成為師生共同參與生命體驗(yàn)的大型活動(dòng)場(chǎng)，這里讓教師與學(xué)生一起感動(dòng)、一起升華。

四、競(jìng)賽賞識(shí)性評(píng)價(jià)

教學(xué)中，教師要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些精彩、競(jìng)賽性的評(píng)價(jià)游戲。

如在學(xué)習(xí)動(dòng)物話題時(shí)候，針對(duì)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，可把班級(jí)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，取得勝利的小組則會(huì)成為王者，可以掌管所有動(dòng)物。而取得勝利的小組需要設(shè)定身份角色，“You're a duck. You're a horse.”……此時(shí)王者要發(fā)號(hào)施令了，“Kangaroos， please jump.”“All the bears dance， please.”……課堂氣氛變得活躍起來(lái)，學(xué)生收獲了快樂(lè)，同時(shí)也掌握了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生能夠自如地運(yùn)用語(yǔ)言。

另外，還可以在黑板一側(cè)呈現(xiàn)小紅旗或者跑步比賽等方式，對(duì)于表現(xiàn)積極良好的學(xué)生需要認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣競(jìng)賽性的評(píng)價(jià)游戲會(huì)很好地鞭策、鼓勵(lì)學(xué)生要求進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)。

五、 作業(yè)批改賞識(shí)性評(píng)價(jià)

作業(yè)是教師考查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及輔助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法的重要教學(xué)手段，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)布置一些作業(yè)，從而可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且針對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況調(diào)整教學(xué)方式方法，優(yōu)化教學(xué)模式。

大部分學(xué)生會(huì)對(duì)教師給予的作業(yè)評(píng)價(jià)表現(xiàn)得較為敏感，往往教師的打分以及一些評(píng)語(yǔ)都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，作業(yè)也是教師與學(xué)生溝通交流的重要途徑，同時(shí)是學(xué)生明確自身存在問(wèn)題的重要依據(jù)，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

所以，對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)也很關(guān)鍵，只給學(xué)生簡(jiǎn)單的A、B、C、D或者Good、Not bad、Great等，以此來(lái)區(qū)分出作業(yè)的不同層次，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)給予認(rèn)可是很重要的。在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步也需要贊揚(yáng)肯定。如：Great / Rapid progress in your homework.

Better than last time， keep on.

Wish you more successes.

You have made much progress in your homework.

It's good for you to do in this way

...

雖然這些評(píng)價(jià)語(yǔ)表面上看起來(lái)微不足道的，但足以使學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他們每個(gè)微小進(jìn)步的關(guān)注，由此而感動(dòng)和奮進(jìn)。

除此以外，賞識(shí)性評(píng)價(jià)語(yǔ)還可以應(yīng)用在其他的方面。如：與家長(zhǎng)積極溝通交流學(xué)生的微小進(jìn)步，讓家長(zhǎng)引以為榮，并且見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，還可以借助某同學(xué)傳遞對(duì)另一個(gè)同學(xué)的表?yè)P(yáng)之言等等。在實(shí)施賞識(shí)性評(píng)價(jià)時(shí)需要注重以下方面：

1. 確保具備實(shí)用性特點(diǎn)。由于小學(xué)階段學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)具備自身的獨(dú)特性，有著較強(qiáng)的相似性以及鮮明的個(gè)性。對(duì)于學(xué)生的賞識(shí)，需要關(guān)注和關(guān)心學(xué)生，對(duì)于一些學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不深入的學(xué)生，需要放大學(xué)生的亮點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生給予科學(xué)客觀的賞識(shí)評(píng)價(jià)，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。

小學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，積極放大學(xué)生的亮點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)自信心。

2. 確保具備合適時(shí)間以及氣氛。合理地選擇時(shí)間，積極地營(yíng)造氣氛，都會(huì)產(chǎn)生理想的作用。如：新課導(dǎo)入時(shí)、學(xué)習(xí)欲望濃厚時(shí)，時(shí)間很靈活，氣氛也很關(guān)鍵。

3. 確保尋求合適契合點(diǎn)。創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要尋求合適契合點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，而且教師需要充分掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，并且走入學(xué)生的內(nèi)心世界，從而可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深入的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，如果在教育教學(xué)工作中不能賞識(shí)學(xué)生，那么就會(huì)影響正常的教學(xué)工作。而對(duì)于學(xué)生的賞識(shí)，需要發(fā)自肺腑，要關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，教師需要積極提高自身教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)認(rèn)識(shí)，搭建溝通交流的橋梁，從而拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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