淺析基層黨員干部“四史”教育有效途徑

文_王春林 陳先見

了解基層“黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史”教育特點(diǎn)，掌握有效方法，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員政治意識(shí)，牢記使命初心、傳承紅色基因，守正創(chuàng)新、抓住機(jī)遇，在新的長(zhǎng)征路上，對(duì)“銳意進(jìn)取、勇開新局”有著積極的意義。

基層黨員干部“四史”教育現(xiàn)狀

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)執(zhí)政黨，是黨員人數(shù)眾多、世界上影響力最大的政黨。數(shù)據(jù)顯示“80后”“90后”黨員至少占黨員總數(shù)的三分之一，這些黨員多是基層主體，他們生活在和平年代，有的缺少戰(zhàn)爭(zhēng)年代洗禮，有的缺少艱苦歲月的磨煉，有的缺少親身經(jīng)歷和實(shí)踐，對(duì)“黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史”教育開展和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，不同程度存在薄弱現(xiàn)象。一是對(duì)“四史”學(xué)習(xí)教育重視程度不夠，缺乏探真求深之心；二是受物質(zhì)誘惑，重物質(zhì)實(shí)惠、輕信念追求，缺少精神追求動(dòng)力；三是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)教育途徑單一，創(chuàng)新教育方式不活，針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏吸引力和參與度；四是專業(yè)教育骨干不足，人才隊(duì)伍力量薄弱等。

推進(jìn)基層黨員干部“四史”教育的意義

站在時(shí)代新起點(diǎn)，開展“四史”學(xué)習(xí)教育，一是鑒往知今，把握新的歷史方位的迫切要求。鑒往解惑，能更準(zhǔn)確把握新的歷史方位；學(xué)史照今，能更清楚前進(jìn)的方向。二是厘清脈絡(luò)，感悟百年奮斗歷程的有效途徑。讓基層黨員干部懂得紅色政權(quán)來(lái)之不易，新中國(guó)來(lái)之不易，中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易。三是汲取經(jīng)驗(yàn)，提高治國(guó)理政的現(xiàn)實(shí)需要。可以讓黨員干部從歷史中汲取斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，也可以讓黨的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)得以繼承和弘揚(yáng)，賡續(xù)紅色血脈，筑牢精神之魂。四是踐行初心，堅(jiān)定崇高理想信念的必然選擇。不忘初心、牢記使命，堅(jiān)定理想信念。五是凝聚力量，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的精神動(dòng)力。把紅色火種播進(jìn)基層黨員的心中，讓他們感受偉力，汲取力量，在第二個(gè)百年啟航之際，成為他們前行的動(dòng)力，走好新的長(zhǎng)征路，早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

推進(jìn)“四史”教育的有效途徑

“四史”教育旨在明理增信崇德力行。要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，原則上由基層黨組織負(fù)責(zé)，以單位黨員干部、預(yù)備黨員、入黨積極分子為主體，亦可吸收單位其他職工、群眾、青年、學(xué)生等人員列席活動(dòng)，突出黨史教育的主體性，同時(shí)擴(kuò)大黨史教育的普及性。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保規(guī)范性。基層單位黨組織作為“四史”學(xué)習(xí)教育的主導(dǎo)者，應(yīng)在上級(jí)黨組織的督促、檢查、引導(dǎo)下，根據(jù)“黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史”教育要求，結(jié)合實(shí)際，制訂“四史”學(xué)習(xí)落實(shí)的具體方案和工作計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出學(xué)習(xí)主題，落實(shí)好學(xué)習(xí)教育制度，開展好“座談會(huì)、分享會(huì)、讀書會(huì)、故事會(huì)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好教育引導(dǎo)。

培養(yǎng)培訓(xùn)，增強(qiáng)自主性?；鶎狱h支部書記政治覺悟、理論水平、黨課教育能力的高低，直接影響著基層“四史”教育的效果。應(yīng)著力培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮出頭雁效應(yīng)和班長(zhǎng)作用，增強(qiáng)隊(duì)伍組織力、動(dòng)員號(hào)召力、學(xué)習(xí)引領(lǐng)力。同時(shí)，針對(duì)不同教育對(duì)象，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等方式，可邀請(qǐng)“四史”方面的院校教授、專業(yè)學(xué)者、黨務(wù)專家進(jìn)基層專業(yè)輔導(dǎo)，也可組織基層的黨員群眾走出去，與聯(lián)建、共建單位的同志溝通交流、共助提升?；蚩山柚镜丶t色資源，“走出去”開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。此外，基層黨務(wù)工作者、黨小組長(zhǎng)、黨員先鋒隊(duì)三支隊(duì)伍建設(shè)，還存在薄弱環(huán)節(jié)，需要不斷吸收人才，充實(shí)力量。對(duì)基層專兼職黨務(wù)工作者通過(guò)研討班、理論班、成長(zhǎng)班集中開展培訓(xùn)，提升理論水平和能力；對(duì)基層黨小組成員、思想骨干，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和技巧方面的提升輔導(dǎo)，發(fā)揮好他們?cè)凇八氖贰苯逃小靶?dòng)員、小講解、小宣傳、小幫助、小提高”作用，提升“四史”教育整體水平。

靈活組織，增強(qiáng)創(chuàng)新性?！八氖贰眱?nèi)容豐富，應(yīng)靈活組織，全面掌握。一是讀經(jīng)典原文悟原理。依托《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第三卷）等經(jīng)典著作，進(jìn)行原汁原味學(xué)，悟原文精神原理，重個(gè)人思想提高。二是進(jìn)行浸潤(rùn)式教育、場(chǎng)景式教育學(xué)?？唇?jīng)典影視，到紅色革命教育基地游學(xué)，追昔蒼黃，感受風(fēng)雨。三是借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒介，構(gòu)建學(xué)習(xí)教育大平臺(tái)，提升黨員群眾學(xué)習(xí)“四史”的積極性和主動(dòng)性。四是堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)“課上、課下，會(huì)上、會(huì)下”多種學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我提升。五是規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結(jié)合。嚴(yán)格落實(shí)活動(dòng)要求內(nèi)容，完成規(guī)定動(dòng)作。結(jié)合實(shí)際，開展講紅色故事，訪英模人物等，完成“自選動(dòng)作”。

專題研究，加強(qiáng)針對(duì)性。結(jié)合各史不同內(nèi)容和特點(diǎn)，采用不同方式進(jìn)行研究。一是組織專題學(xué)習(xí)。按史分類，突出重點(diǎn)，專題學(xué)習(xí)。二是開展專題黨課。嚴(yán)格“三會(huì)一課”、主題黨日等組織生活制度落實(shí)，抓好“四史”黨課集中學(xué)習(xí)教育。三是召開專題座談會(huì)。組織共產(chǎn)黨員干部、專家學(xué)者、基層黨務(wù)工作者、普通黨員進(jìn)行專題座談、專題發(fā)言、專題交流，凝聚共識(shí)。四是組織專題競(jìng)賽。開展“四史”重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)競(jìng)賽，增加知識(shí)性，提高參與度，讓教育煥發(fā)活力。五是開展專題征文。以建黨百年這一主線，開展“學(xué)習(xí)百年黨史，感悟初心使命”活動(dòng)，讓黨員暢談體會(huì)、暢敘收獲。

突出特色，活動(dòng)多樣性。一是突出“黨性”特色，結(jié)合主題黨日活動(dòng)學(xué)。把“四史”融入基層黨支部每月“5+N”主題黨日活動(dòng)中，與學(xué)政治、學(xué)理論、學(xué)政策相結(jié)合。二是突出“為民”宗旨，結(jié)合“惠民生、辦實(shí)事”活動(dòng)學(xué)。在今年河南特大雨災(zāi)汛災(zāi)、疫情封控、高招中招期間，電力職工和黨員以“焦裕祿共產(chǎn)黨員服務(wù)隊(duì)”為主體，不顧安危，沖鋒在前，為災(zāi)區(qū)群眾搶險(xiǎn)救災(zāi)保供電，為高考學(xué)子供電保駕護(hù)航助力，用行動(dòng)開展“學(xué)黨史、守初心、擔(dān)使命”“學(xué)黨史、辦實(shí)事、惠民生”系列實(shí)踐，讓“學(xué)黨史、踐行動(dòng)，惠民生、辦實(shí)事”不再是空洞的口號(hào)，讓群眾享受到學(xué)習(xí)教育帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的幸福。三是突出“傳承”活力，結(jié)合團(tuán)員青年特點(diǎn)學(xué)。團(tuán)員是黨的預(yù)備隊(duì)，青年是黨的生力軍。團(tuán)員青年要堅(jiān)定“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”信念，自覺深入社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)，開展“社區(qū)疫情協(xié)防協(xié)控，學(xué)生安全用電常識(shí)宣教，企業(yè)關(guān)愛光明助力”志愿服務(wù)活動(dòng)；四是突出“電力”特色，開展“黨員責(zé)任區(qū)”包干學(xué)。國(guó)網(wǎng)開封供電公司采取“黨員責(zé)任區(qū)”“黨員示范崗”分區(qū)包干開展黨史學(xué)習(xí)教育以來(lái)，收到了扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)成果。五是突出“引領(lǐng)”旗幟，“黨建+工程”融合一體學(xué)。在工程項(xiàng)目建設(shè)上，通過(guò)黨建教育，引領(lǐng)工程航程不偏向；在黨建落實(shí)上，通過(guò)黨員在工程項(xiàng)目中發(fā)揮先鋒作用，基層黨建活動(dòng)、組織保障有了新載體，促進(jìn)了共同發(fā)展。

學(xué)用結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)效性。學(xué)史目的，在于應(yīng)用。在新的偉大建設(shè)征程中，國(guó)網(wǎng)開封供電公司廣大電力職工凝聚“四史”學(xué)習(xí)教育強(qiáng)大精神力量，他們學(xué)習(xí)焦裕祿同志“對(duì)群眾的親勁”，以“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷，俯首為民、甘為“孺子牛”，強(qiáng)責(zé)任、勇?lián)?dāng)；他們學(xué)習(xí)焦裕祿“抓工作的韌勁”，以“敢在困難面前逞英雄，吃苦耐勞、迎難而上”的老黃牛精神，破難題、補(bǔ)短板，強(qiáng)基固本、扎實(shí)提升電網(wǎng)堅(jiān)強(qiáng)水平；他們學(xué)習(xí)焦裕祿“干事業(yè)的拼勁”，以“敢教日月?lián)Q新天”斗志，奮勇爭(zhēng)先，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新發(fā)展、攻堅(jiān)克難的拓荒牛精神，蹄疾步穩(wěn)，大力推廣電網(wǎng)綜合服務(wù)，積極營(yíng)造用電優(yōu)質(zhì)營(yíng)商環(huán)境，確保電網(wǎng)供電可靠，促進(jìn)開封經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展，讓群眾“電力獲得感”幸福滿滿，真正實(shí)現(xiàn)了“四史”學(xué)習(xí)教育“明理增信崇德力行”之目的。