淺談如何將中職英語(yǔ)教學(xué)與思政課有機(jī)融合

【摘要】在青少年時(shí)期，不僅要注重學(xué)習(xí)知識(shí)，更要側(cè)重思想政治教育。在中職院校，英語(yǔ)是一門必修課;對(duì)于中職學(xué)生而言，思想政治教育也非常重要，它可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以，在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ);教學(xué);思政課;有機(jī)融合

【作者簡(jiǎn)介】許玉霞，石家莊市欒城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心。

學(xué)校擔(dān)任著傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興提供人才保障的任務(wù)。因此，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將思想政治課創(chuàng)新概念應(yīng)用到教學(xué)改革中，把課堂作為主體，在教學(xué)中融入思想政治教育，全面實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育任務(wù)，是中職教師應(yīng)盡的職責(zé)。

現(xiàn)如今，中職學(xué)生的社交范圍比較廣泛。在社會(huì)交往中學(xué)生會(huì)遇到一些負(fù)面、妨礙學(xué)生發(fā)展的思想和行為，比如崇洋媚外、貪慕虛榮等都會(huì)對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響，從而使學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生不尊重長(zhǎng)輩或者厭學(xué)等現(xiàn)象。一些中職院校為了提升就業(yè)率，將教學(xué)重點(diǎn)放在了理論知識(shí)和校內(nèi)實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，從而忽視了思想政治教育以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。為此，對(duì)于中職英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，要清楚地分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且融入英語(yǔ)教學(xué)中。這便需要中職英語(yǔ)教師在精通專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法制教育以及職業(yè)素養(yǎng)教育等。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中思想政治課存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，過(guò)于注重學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，中職院校英語(yǔ)教學(xué)也過(guò)于重視教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生的思想政治教育。目前，由于生活環(huán)境在不斷發(fā)生著變化，學(xué)生的思維也在不停地更新，學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無(wú)法滿足于學(xué)生思想發(fā)展需要。無(wú)論是中職院校還是學(xué)生家長(zhǎng)，如果只是一味地看重學(xué)生的考試成績(jī)，就無(wú)法使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品德，更無(wú)法培養(yǎng)出德才兼?zhèn)湫偷娜瞬拧?/p>

現(xiàn)階段，一些中職院校在思想政治教學(xué)中，依然運(yùn)用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。這種教學(xué)模式，根本無(wú)法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，長(zhǎng)此以往就會(huì)使學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生抵觸情緒。表面看來(lái)，思想政治教育較為簡(jiǎn)單，而實(shí)際上對(duì)教師有著嚴(yán)格的要求。不僅需要教師能夠營(yíng)造課堂氣氛，還要豐富教學(xué)課程的內(nèi)容。因此，勢(shì)必要改變思想政治教育模式。

導(dǎo)致中職院校無(wú)法順利在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入思想政治教育的關(guān)鍵因素就是學(xué)校、家庭和社會(huì)三者脫節(jié)。一些家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和英語(yǔ)成績(jī)，忽略了學(xué)生在成長(zhǎng)階段的心理變化，如果學(xué)生犯下錯(cuò)誤，只會(huì)進(jìn)行責(zé)罵。卻不知這種教育模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更加厭惡學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成影響。如果教師在這個(gè)時(shí)期未能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)生就很容易形成心理上的問(wèn)題，嚴(yán)重者會(huì)誤入歧途，所以在學(xué)生成長(zhǎng)階段思想政治教育起著至關(guān)重要的作用，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)都要加以重視，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中思政教學(xué)的必要性

思想政治教育的本質(zhì)是“詮釋世界、改變世界”，從而實(shí)現(xiàn)“自我認(rèn)知、自我改造、自我實(shí)現(xiàn)”的目的。思想政治課擔(dān)任著對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀的重要任務(wù)。對(duì)于00后中職學(xué)生而言，他們個(gè)性比較鮮明、具有較強(qiáng)的自我意識(shí)且追求自由，因此，作為中職學(xué)校的教師，要把思想政治課與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。如此一來(lái)，才能加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、英語(yǔ)教師貫徹思想政治教育的策略

1.挖掘教學(xué)中的核心價(jià)值觀因素。由于中職院校的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容所觸及的題材比較廣泛，并且大部分內(nèi)容都關(guān)乎日常生活，它可以反映出社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題內(nèi)容。教材內(nèi)容還包括名人傳記、人際交往、法制教育、心理學(xué)、道德品質(zhì)等很多方面。如此一來(lái)，英語(yǔ)教師可以充分利用好教材中的內(nèi)容，深入挖掘思想政治教育內(nèi)容，通過(guò)自己的理解通俗易懂地給學(xué)生講解，讓學(xué)生將教材的內(nèi)容形成情境，并且結(jié)合教師的細(xì)致講解，與現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，進(jìn)而思考核心價(jià)值觀的真正意義，而且要讓學(xué)生之間多交流討論。不僅如此，教師還要盡可能地將教材中的哲學(xué)思維用現(xiàn)代化的思想方式傳達(dá)給學(xué)生，長(zhǎng)此以往可以潛移默化地使他們的思維更加靈活，形成辯證思維，促使學(xué)生養(yǎng)成自立自強(qiáng)、勇往直前、不斷進(jìn)取的道德修養(yǎng)。例如，在講解第五單元“Favorite Food”這一課時(shí)，受到新冠肺炎疫情的影響，各行各業(yè)都在面對(duì)著巨大挑戰(zhàn)。勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)是我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)美德，更是保障國(guó)家糧食充足供給的一項(xiàng)有力舉措。從這個(gè)角度，教師可以將教育題材深層次化，通過(guò)運(yùn)用一些全新的素材和觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，一定會(huì)獲取良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)政治思想，緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和真實(shí)案例融入教學(xué)內(nèi)容中，不斷革新思想政治教育融入教學(xué)中的方式。

2. 提高學(xué)生跨文化的鑒別能力。英語(yǔ)讀物的內(nèi)容更多的偏向外國(guó)文化，當(dāng)學(xué)生提升到一定的閱讀水平后，部分學(xué)生便開(kāi)始閱讀英文原著或者跟讀國(guó)外新聞報(bào)刊等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、視頻等了解一些西方的時(shí)事、新聞。這使學(xué)生對(duì)國(guó)外文化有了更深入的了解，不僅提升了學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平，同時(shí)還影響著他們的思想，這些文章和視頻的作者都是外國(guó)人，因此其出發(fā)點(diǎn)及核心思想都是西方人的思維。他們的三觀與我們之間具有一定的差異性，所以學(xué)生在閱讀文章時(shí)要有選擇性地獲取。

3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師若想激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣，就要在課堂上啟發(fā)學(xué)生，可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生形成良好的思維方式，完成弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的思想政治教育任務(wù)。除此之外，教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，例如運(yùn)用情境式教學(xué)等全新的教學(xué)模式，通過(guò)讓學(xué)生自發(fā)組織編排英語(yǔ)類劇目，使學(xué)生在寓教于樂(lè)中感悟思想政治、明確道德標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)情感最終得以升華。

四、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和反思，在英語(yǔ)課堂上落實(shí)立德樹(shù)人的策略

1. 明確中職教師職責(zé)，突出對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)功能。作為一名中職學(xué)生，不僅要掌握技能，還要具有適宜自身發(fā)展和滿足社會(huì)發(fā)展需求的必備品質(zhì)以及能力，尤其是在個(gè)人品德修養(yǎng)、關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家情懷等方面，更要加強(qiáng)自我發(fā)展，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。為此，身為一名教師，要始終將提升自身政治素養(yǎng)作為首要任務(wù)，使自己成為思想文化的傳輸者，經(jīng)常跟學(xué)生分享交流當(dāng)下的時(shí)事政治，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的引導(dǎo)下教書(shū)育人，讓學(xué)生充滿愛(ài)國(guó)情懷，并且要在日常教學(xué)中融入愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，加大社會(huì)教育、法制教育、道德教育等主題教育力度，培養(yǎng)學(xué)生在內(nèi)心能夠辨別真善美的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀;不僅如此，還要明確教師的職責(zé)，不要將西方思想和價(jià)值觀帶入課堂，并且不要在課堂上發(fā)牢騷，不要將負(fù)面情緒傳染給學(xué)生，保證課堂上風(fēng)氣正，要把思想政治教育落到實(shí)際教學(xué)中。

2. 立足教材滲透職業(yè)素質(zhì)教育，提高意識(shí)形態(tài)教育效果。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生在情境互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)并且提升自身素養(yǎng)，所以要將英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的思想感悟和教師職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生講解更多與學(xué)生專業(yè)相關(guān)或者與行業(yè)發(fā)展有關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生從中感悟人生哲理。還要將英語(yǔ)教學(xué)與工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)將政治素養(yǎng)應(yīng)用到生活中。例如：在講授英語(yǔ)教材中Food這篇文章時(shí)，教師要讓學(xué)生充分了解世界各地的地理環(huán)境與飲食特色的關(guān)聯(lián)之處，包括我國(guó)傳統(tǒng)食物餃子的典故及涵義，感知在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中東西方飲食文化的融合，進(jìn)而讓烹飪專業(yè)的學(xué)生明確職業(yè)的榮耀和使命感;中職院校英語(yǔ)教材中包含的人物和情境，都能夠和職業(yè)崗位產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與各個(gè)行業(yè)有關(guān)的詞匯、語(yǔ)句以及英語(yǔ)思維，可以使其在實(shí)際工作中，可以真切地感受到英語(yǔ)的應(yīng)用范圍之廣，從而將英語(yǔ)、語(yǔ)境、職業(yè)和場(chǎng)景有機(jī)結(jié)合，在情境中感悟并通過(guò)角色扮演等豐富多樣的教學(xué)模式，感悟到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，更能體現(xiàn)出職業(yè)的價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的思想，提升他們的職業(yè)綜合素養(yǎng)。

3. 用好課堂主渠道，打造“基于專業(yè)的實(shí)用英語(yǔ)”教學(xué)模式。中職院校要在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)出思想引導(dǎo)、價(jià)值觀和專業(yè)特色，就要將思想政治教育有機(jī)融入英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)在中職院校中是一門基礎(chǔ)課，對(duì)于學(xué)生而言，它的詞匯和語(yǔ)法是學(xué)生首先要突破的陣地，所以，教師不僅要根據(jù)教學(xué)規(guī)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，還要在課下組織學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，輔導(dǎo)不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練以及解題技巧教學(xué);而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)就可以突出其自身的實(shí)用性和功能性。例如，在烹飪專業(yè)中，中職院校會(huì)培養(yǎng)一批英語(yǔ)水平較好的烹飪?nèi)瞬胚~出國(guó)門，加入國(guó)際餐飲行業(yè)中進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把專業(yè)課上學(xué)到的原材料、制作技巧等做好記錄，由教師對(duì)其用英文翻譯，特別是在專業(yè)詞匯的翻譯時(shí)，教師要和學(xué)生一起進(jìn)行探討、交流學(xué)習(xí)，如此一來(lái)不僅可以提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)實(shí)用性的認(rèn)可程度以及學(xué)習(xí)興趣，還給學(xué)生養(yǎng)成了國(guó)家情懷，開(kāi)拓了他們的視野，促使學(xué)生具有跨文化交流能力，并且能夠?qū)⒅腥A餐飲文化傳播出去。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，中職英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育的教學(xué)模式依然存在很多不足之處。身為中職學(xué)校的英語(yǔ)教師，要不斷革新教學(xué)理念，恰到好處地將兩門課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到日后實(shí)踐工作中，并且實(shí)現(xiàn)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，保障學(xué)生得以全方位的發(fā)展。如此一來(lái)，中職英語(yǔ)教學(xué)與思想政治教育也真正實(shí)現(xiàn)了相互融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳枝明.情感教育在中職英語(yǔ)教學(xué)中的滲透淺談[J].亞太教育， 2019（6）：99.

[2]張亞君.淺談如何將中職英語(yǔ)教學(xué)與思政課有機(jī)結(jié)合[J].中國(guó)校外教育，2019（22）：76-77.

[3]趙環(huán)宇.如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透思想政治教育[J].理論觀察，2014（12）：175-176.

[4]張英.淺談經(jīng)濟(jì)發(fā)展中高職英語(yǔ)教學(xué)與思想品德教育的融合[J]. 中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2015（7）：209.

[5]王芳幼.論中職英語(yǔ)課程思政教學(xué)[J].活力，2019（16）：217，220.