淺析中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)

周堅貞

摘要：職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識與舞蹈的基本技能，主要是作為從事幼兒教育工作的職前訓(xùn)練，并非培養(yǎng)專業(yè)舞蹈演員。因此，幼兒舞蹈師資的培養(yǎng)是當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)面臨的一個重要課題。本文對中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育專業(yè);舞蹈教學(xué);特點;區(qū)別;側(cè)重點

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

學(xué)前教育專業(yè)中舞蹈課程是一門重要的專業(yè)技能課，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須具備的五大技能是“彈、唱、跳、說、畫”。為滿足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生成長的需求，建設(shè)有特色的舞蹈課程成為學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重點。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)模式的研究成為學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的重要研究問題。

一、專業(yè)舞蹈教學(xué)的特點及與學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的區(qū)別

專業(yè)舞蹈教學(xué)需要經(jīng)過一個較長的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重舞蹈基本功和技術(shù)技巧的培養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)舞蹈知識并在舞蹈領(lǐng)域中全面探索發(fā)展。其目的是為了培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才，僅基本功訓(xùn)練就需要幾年的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到較高水平。同時還要進(jìn)行民族民間舞和舞蹈劇目的學(xué)習(xí)，每一舞蹈科目都要學(xué)得精學(xué)得透。相對于專業(yè)舞蹈教學(xué)，中職學(xué)前專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)時間短，一般只有兩年的時間來進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，每門學(xué)科只掌握一些基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)掌握的舞蹈知識有限，不能系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地在以后的工作中體現(xiàn)所學(xué)舞蹈知識。另外，很多學(xué)生入校前沒有經(jīng)過系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，個體差異性較大，學(xué)生的年齡在15-18歲左右，興趣再培養(yǎng)的難度也比較大。加上舞蹈課又比較辛苦單一，很難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。中職學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)的對象是未來的幼師，目的是為了讓其在未來的工作中使學(xué)齡前兒童在幼兒園生活更豐富多彩，重點是以學(xué)舞蹈為手段的玩耍，所以更應(yīng)注重學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)變能力。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的側(cè)重點

1.激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣并逐步培養(yǎng)為愛好

（1）要引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的興趣和潛能。在教師不斷啟發(fā)學(xué)生思維的前提下，使得學(xué)生能夠更快地進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可通過觀看視頻、傾聽音樂、觀察圖像、技巧展示、師生互動等多種途徑，使學(xué)生盡快融入到舞蹈教學(xué)的氛圍中。學(xué)習(xí)興趣的不斷提升，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，當(dāng)學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生了興趣，就會更積極、更主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而獲得更多的收獲。

（2）教師要轉(zhuǎn)換思想，站在學(xué)生的角度看問題并且充分理解學(xué)生的想法，揣摩學(xué)生的心理活動，了解他們熱衷的、喜愛的東西。中職學(xué)生的年齡段正值青春年少時，對各種流行、時尚事物有著十分熱衷的追求。教師可以著眼于學(xué)生對流行舞蹈的這份熱情，嘗試篩選出適合教學(xué)的元素，融入到教學(xué)教法中，從而引起學(xué)生的共鳴，帶動學(xué)生的積極性，使教學(xué)與審美感知緊密結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生對各種潮流風(fēng)尚的認(rèn)識，由心而發(fā)，把豐富、細(xì)膩的情感融入到教學(xué)中，豐富教學(xué)過程，使教學(xué)過程更加生動有趣。另外，學(xué)生之間因為個體差異不同，接受能力也會有所不同。教師要認(rèn)真觀察分析每個學(xué)生的特征特長，緊緊抓住不同學(xué)生的不同特點，鼓勵擴(kuò)大其優(yōu)勢能力，糾正并弱化其欠缺之處，使每個學(xué)生都能均衡發(fā)展，避免學(xué)生中出現(xiàn)過大的差異，防止出現(xiàn)放棄、逆反的心理。要讓學(xué)生潛意識中堅定地認(rèn)為自己可以做得更好，這也大大有利于學(xué)前專業(yè)學(xué)生未來工作中面向幼兒的健康心理。

2.舞蹈教學(xué)的重點和方向

在舞蹈教學(xué)中重點應(yīng)該注重怎么教而不是怎么跳，應(yīng)該怎樣更好地傳遞正確的知識和動作，而不能僅僅是跳得好、跳得美。在教學(xué)過程中，學(xué)生往往會出現(xiàn)這樣的情況：舞蹈跳得好，基本功扎實，技術(shù)技巧水也較高，表現(xiàn)力也強，但是在實際的工作中教授水平卻不是很好。這種情況往往就是忽視了理論的學(xué)習(xí)和實際教學(xué)的實踐應(yīng)用導(dǎo)致的。

（1）學(xué)生要學(xué)習(xí)舞蹈理論知識。只有具有扎實的理論知識才可以正確地進(jìn)行教育教學(xué)。理論知識是教育的基石，沒有理論知識的支撐就好比高樓沒有地基一樣。（2）還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會怎樣去教，怎樣將理論知識運用到實際之中。這就要靠學(xué)生對舞蹈知識、舞蹈動作、舞蹈技巧進(jìn)行實際學(xué)習(xí)和練習(xí)，積累經(jīng)驗并揣摩方法，探究教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多增加學(xué)生實際教學(xué)的課程，將老師和學(xué)生作為教學(xué)對象來進(jìn)行實際教學(xué)演練。并通過課后教師和同學(xué)的反饋、評價來進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和提升，這樣可以更好地鍛煉學(xué)生實際教學(xué)的水平。另外，怎樣吸引孩子的注意力、怎樣才能讓孩子有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)都是學(xué)生要面臨學(xué)習(xí)的內(nèi)容。只有教學(xué)方法掌握得當(dāng)才可以更好地進(jìn)行舞蹈教學(xué)。（3）要注重學(xué)生的技能技法學(xué)習(xí)。（4）還要對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)語言的培養(yǎng)。因為學(xué)前專業(yè)學(xué)生未來將要面臨的是學(xué)齡前兒童，合理、清晰的語言表達(dá)在教學(xué)中非常重要。舞蹈學(xué)科包含很多專業(yè)術(shù)語，而專業(yè)術(shù)語對于孩童來說不易懂、不易學(xué)，因此要鍛煉學(xué)生兒童化、娛樂化、幽默化的教學(xué)語言，使學(xué)生可以聲情并茂地詮釋出舞蹈的精華及意義。只有通俗易懂、言簡意賅的語言，才可以向幼兒更好地表達(dá)所教學(xué)的內(nèi)容。

3.寓教于樂，培養(yǎng)高素質(zhì)舞蹈幼師

（1）簡單技巧為輔，娛樂性、游戲性為主。除正常的舞蹈組合和完整作品的教授，還應(yīng)適當(dāng)將舞蹈編排成游戲模式，強化舞蹈在幼兒教學(xué)中的娛樂作用。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主動手創(chuàng)作的能力。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)內(nèi)容有限，不能達(dá)到完全掌握編、跳舞蹈的能力。為使學(xué)前專業(yè)學(xué)生未來可以獨立進(jìn)行舞蹈教學(xué)，有必要在其掌握一定的舞蹈知識后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和聯(lián)想能力?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生依據(jù)兒童身體條件，對植物、動物、人物、大自然現(xiàn)象等的大量模仿，形成動作語匯，淡化韻律和風(fēng)格，突出律動中單純的情感傳遞，最終使學(xué)生可以簡單地編創(chuàng)一些動作和舞蹈隊型，形成完整的舞蹈作品。（3）素質(zhì)氣質(zhì)的培養(yǎng)。舞蹈不僅僅是單純的肢體語言表達(dá)，還是由內(nèi)而外的綜合藝術(shù)素養(yǎng)的展現(xiàn)。只有高修養(yǎng)、高素質(zhì)的幼師才能對學(xué)前兒童起到育德育人的作用。舞蹈的學(xué)習(xí)也是修身育人的過程，要定時定期選取優(yōu)質(zhì)的舞蹈劇目給學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的畫面感和節(jié)奏感，積累沉淀學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高雅氣質(zhì)。

綜上所述，中職學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)應(yīng)有一個不同于專業(yè)舞蹈教學(xué)的模式，通過專業(yè)特征和實際應(yīng)用，形成特有的舞蹈教學(xué)規(guī)程。在進(jìn)行舞蹈教育教學(xué)過程中，要緊緊抓住學(xué)生自身的素質(zhì)要求和特征特點，創(chuàng)新思維，將適合的教學(xué)方法運用到教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

[1]劉蕓.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的幾個問題[J].藝術(shù)研究，2014（4）.