突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下高校文化育人模式研究
——以濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院為例

陳晗曦 丁丹丹

（濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院，山東 濰坊 262500）

高校的文化育人工作需要緊緊圍繞學(xué)生的成才成長(zhǎng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，錘煉校風(fēng)校訓(xùn)，優(yōu)化教風(fēng)學(xué)風(fēng)，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行，以“立德樹人”為根本目標(biāo)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。開創(chuàng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下高校文化育人工作新局面，有效地實(shí)現(xiàn)文化育人是高校亟須解決的問題。

一、“文化育人模式”的重要性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校文化育人模式中發(fā)揮著引領(lǐng)作用。大學(xué)生在校期間通過教育陶冶性情、提升品德，樹立正確的政治信仰。把中國(guó)特色社會(huì)主義文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及社會(huì)實(shí)踐全面融入文化育人內(nèi)容體系，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，通過完善引領(lǐng)機(jī)制和實(shí)現(xiàn)機(jī)制，使中國(guó)特色社會(huì)主義文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為高校大學(xué)生的思維習(xí)慣，外化為行為準(zhǔn)則，促使當(dāng)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、傳統(tǒng)的文化育人模式

“文化育人”即深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?，F(xiàn)階段我院主要開展的文化育人活動(dòng)有：

1.參與推進(jìn)“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程”“中華經(jīng)典誦讀工程”，組織“我們的節(jié)日”中華傳統(tǒng)節(jié)日系列活動(dòng)。

2.組織開展“高雅藝術(shù)、廉政文化、法治文化進(jìn)校園”“中華傳統(tǒng)美德職教行”“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等文化建設(shè)活動(dòng)。

3.邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化名家、非遺文化傳承人等進(jìn)校園開展傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)高雅藝術(shù)、非物質(zhì)文化、民族民間優(yōu)秀文化走近師生。

4.開展社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，深入開展黨史國(guó)史、“中國(guó)夢(mèng)”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主題教育活動(dòng)。

5.利用“我們的節(jié)日”和重大紀(jì)念日加強(qiáng)革命文化和傳統(tǒng)教育，讓廣大師生不忘過去，珍惜當(dāng)下，面向未來等。

三、突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下，文化育人的主要形式與內(nèi)容

當(dāng)遇到突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，所有現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)均被限制，各高校開啟停課不停學(xué)模式，文化育人模式也需尋找新的突破口，以達(dá)到切實(shí)的效果。經(jīng)筆者調(diào)查，在此期間我校各部門文化育人采取的主要形式有：

1.線上文化活動(dòng)

線上文化活動(dòng)的主要方式為線上發(fā)布活動(dòng)通知，線下學(xué)生接收后參與活動(dòng)并將活動(dòng)內(nèi)容或結(jié)果反饋到發(fā)布者指定的郵箱。這類活動(dòng)參與人數(shù)不受限制，可以容納全校的學(xué)生參與；但是部分學(xué)生無法及時(shí)接到通知，在家怠于參加線上教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)質(zhì)量較現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)低，沒有直接有效地面對(duì)面交流，無法與學(xué)生在活動(dòng)過程中互動(dòng)。

2.直播類活動(dòng)

直播類活動(dòng)一般是通過抖音、快手等平臺(tái)，以現(xiàn)場(chǎng)直播的形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通常直播前會(huì)通過微信公眾平臺(tái)或QQ群等方式提前公布直播的內(nèi)容與時(shí)間，感興趣的學(xué)生會(huì)按時(shí)進(jìn)入直播間觀看。直播類活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)效果良好，參與的學(xué)生反饋較多，能有效地收集學(xué)生意見；但如遇到參與者發(fā)言較多時(shí)，屏幕滾動(dòng)速度過快，會(huì)有漏掉的發(fā)言信息，導(dǎo)致信息不完整。

3.實(shí)時(shí)互動(dòng)類活動(dòng)

我校實(shí)時(shí)互動(dòng)類活動(dòng)大部分通過騰訊會(huì)議、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)，活動(dòng)組織者與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)面對(duì)面開展活動(dòng)，一般以講課形式為主，輔以互動(dòng)環(huán)節(jié)。這類活動(dòng)最受學(xué)生歡迎，反饋也最高，活動(dòng)組織者和參與者都可以直接看到對(duì)方，能夠得到最真實(shí)有效的反饋；但是受軟件限制，活動(dòng)參與人數(shù)有上限，例如騰訊會(huì)議最多容納300人，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)32人等，且顯示的頁面有限，無法同時(shí)看到所有參與者，需要同一主題的活動(dòng)開展多場(chǎng)，才能擴(kuò)大覆蓋面。

突發(fā)公共衛(wèi)生事件狀態(tài)下，文化育人內(nèi)容亦有所變化，不僅有以往的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育等，更是增加了防控知識(shí)、心理疏導(dǎo)等內(nèi)容，在突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免學(xué)生過度焦慮，促使其以健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

四、突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下高校文化育人的重難點(diǎn)

高校文化育人的重難點(diǎn)是將文化育人活動(dòng)推廣與傳播下去。輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的主導(dǎo)者、踐行者、協(xié)同者。他們是全面守護(hù)每一位學(xué)生平安健康的知情、知心人，也是承擔(dān)高校文化育人、立德樹人的最重要的載體。在此期間，輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，并及時(shí)傳達(dá)學(xué)院的各項(xiàng)通知。如何充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員參與到文化育人中，有效地提高學(xué)生信息的接收率是突發(fā)公共衛(wèi)生事件下文化育人的難點(diǎn)。從學(xué)生角度來說，面臨突發(fā)而緊迫的情況，每個(gè)學(xué)生能否有效地接收到活動(dòng)信息，同時(shí)，如何有效地提升大學(xué)生信息素養(yǎng)，使其高效、合理的利用互聯(lián)網(wǎng)，也是突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)文化育人重點(diǎn)關(guān)注和解決的難點(diǎn)。

結(jié)語

2020年初，突發(fā)大規(guī)模公共安全事件使學(xué)生接收到了最為生動(dòng)的愛國(guó)主義教育和理想信念教育。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下，高校的文化育人無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，還是一線的教師以及輔導(dǎo)員，文化育人工作需要緊緊圍繞學(xué)生的成才成長(zhǎng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，錘煉校風(fēng)校訓(xùn)，優(yōu)化教風(fēng)學(xué)風(fēng)，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行，以“立德樹人”為根本目標(biāo)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，開創(chuàng)新的文化育人模式。