鼓勵(lì)給孩子帶來(lái)的力量

鄧小利

（重慶市潼南區(qū)江北幼兒園 重慶 400000）

我踏入幼教事業(yè)這24年。這一路走來(lái)，是欣喜，是淚水，是榮譽(yù)，是艱辛，都化為了寶貴經(jīng)歷財(cái)富，更化為了我在這個(gè)專業(yè)里不斷成長(zhǎng)的基石。在這16年里故事很多，個(gè)個(gè)精彩紛呈，而精彩的背后更多的還是我在專業(yè)上長(zhǎng)足的進(jìn)步及提升。今天我擷取幾個(gè)小故事當(dāng)作個(gè)案與大家一起探討。

五月是一個(gè)比較忙碌又開(kāi)心的一個(gè)月，在這一個(gè)月里，小朋友都比較辛苦，因?yàn)檫@個(gè)月，我們要為迎接六一兒童節(jié)排練節(jié)目。我們班就排練兩個(gè)舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節(jié)目，可能是剛開(kāi)始排節(jié)目，小朋友還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，排練起來(lái)就非常吃力。特別是李梓豪小朋友，別看她平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，學(xué)東西很快，但是跳起舞來(lái)就硬邦邦的，節(jié)拍都跳不準(zhǔn)，那么怎么辦呢？

俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對(duì)成年人所作所為的肯定就是對(duì)他們最好的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。打一個(gè)不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型，走在大街上，對(duì)周圍的眼光都很敏感，別說(shuō)當(dāng)面夸獎(jiǎng)，就是一個(gè)賞識(shí)的目光，她的心里也覺(jué)得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。

那么孩子都喜歡聽(tīng)好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。值得注意的是賞識(shí)表?yè)P(yáng)也得有一個(gè)尺度和講究原則，賞識(shí)表?yè)P(yáng)也是一把雙刃劍，一味地過(guò)度的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處，還得讓孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，并逐步改正。毫無(wú)疑義，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準(zhǔn)則，面對(duì)孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面，我們不能聽(tīng)之任之，也不能像對(duì)待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵(lì)而改過(guò)是很容易的，受責(zé)備而改過(guò)是比較難。

我就想到一個(gè)辦法，讓跳舞跳得好的小朋友的鄧薪燃來(lái)教她跳，而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲和鼓勵(lì)。幾天就取得很好的成績(jī)。所以，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人，而是幾個(gè)人的共同努力。看著我們班的舞蹈越來(lái)越順利，心里真的很開(kāi)心。

一次活動(dòng)時(shí)間，鑒鑒氣沖沖地向我告狀：“老師，峰峰把我的玩具搶走了。”我一看，峰峰手里緊緊摟著一個(gè)恐龍玩具，眼里含著淚水，滿臉的憤怒，正縮在一個(gè)墻角里。我走過(guò)去，峰峰把玩具抱得更緊了。我輕輕走過(guò)去，把事情經(jīng)過(guò)弄清楚。原來(lái)，本來(lái)是峰峰在玩恐龍，鑒鑒搶了過(guò)去，峰峰有點(diǎn)怕他，沒(méi)敢搶回來(lái)，但他卻一直在旁邊看著鑒鑒。當(dāng)峰峰看到鑒鑒把恐龍擰來(lái)繞去時(shí)，他很心疼，就沖沖過(guò)去把恐龍搶了回來(lái)。

這樣的場(chǎng)景在幼兒園里時(shí)常發(fā)生。幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)，憤怒情緒就會(huì)很自然的表現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)，我想我們教師要有一種尊重的態(tài)度，教幼兒用積極的方式來(lái)表達(dá)憤怒，或是引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄，釋放緊張情緒。采取各種方法給憤怒的孩子予以幫助。如對(duì)幼兒的行為表示出興趣。如果幼兒在破壞玩具時(shí)，教師只要對(duì)他的玩具表示出興趣，并要求看一看，就有可能阻止他的破壞行為。利用幽默和生氣的幼兒開(kāi)玩笑，給他提供一個(gè)機(jī)會(huì)，使其“小臉變晴”。

但是不要取笑或者奚落他，更不要諷刺他。把幼兒帶離那個(gè)使他生氣的地方，避免他傷害到自己或他人，同時(shí)要告訴他：“你不能這樣做?！碑?dāng)幼兒發(fā)怒時(shí)，應(yīng)控制住自己的情緒，不能以憤怒來(lái)對(duì)待憤怒。其他幼兒不友好的言語(yǔ)也會(huì)使幼兒無(wú)法忍受，以至于他大發(fā)脾氣，因此要把他帶離。讓幼兒了解一些可以被接受地表達(dá)憤怒的方法，鼓勵(lì)幼兒用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的憤怒：“我不喜歡你拿走我的玩具，我現(xiàn)在不想和你玩了。”讓幼兒清楚了解到哪些可以做哪些不可以做，并要堅(jiān)持執(zhí)行下去。教師要做出良好的榜樣，向幼兒展示如何以積極的方式處理憤怒的情緒。對(duì)幼兒暫時(shí)不予理睬，如果幼兒在亂發(fā)脾氣時(shí)就冷處理，讓他感覺(jué)到你沒(méi)有注意他。時(shí)間一長(zhǎng)，他自己就會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣，而不再發(fā)脾氣了。

當(dāng)他做出良好反應(yīng)時(shí)，要告訴他：“你把玩具拿給小朋友玩，很好，我很喜歡你這樣”。這會(huì)使他清楚地明白他怎樣做會(huì)得到贊許，給他以后的行為提供一個(gè)典范。另外還應(yīng)注意，幼兒發(fā)脾氣以后，應(yīng)堅(jiān)持要求他認(rèn)錯(cuò)，因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)標(biāo)志著憤怒的終結(jié)，并有助于孩子恢復(fù)正常而不是老繃著臉。孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)態(tài)度是否誠(chéng)懇、語(yǔ)調(diào)是否正確都不重要。在幼兒發(fā)怒時(shí)，要讓他把努力合理地宣泄出來(lái)，以利于幼兒的身體，尤其是心理的健康成長(zhǎng)非常重要。