淺談班主任工作之關(guān)注學(xué)生身心健康

鐘秀娟

摘要：班主任是學(xué)生知識(shí)路上的引路人，也是學(xué)校生活的大家長(zhǎng)，更是他們心理上的依靠。世界上沒(méi)有相同的葉子，孩子也一樣，班主任工作之一就是關(guān)注學(xué)生正確的心理健康。

關(guān)鍵詞： 班主任 ? ?心理健康

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

世界上沒(méi)有相同的葉子，孩子也一樣，由于原生家庭環(huán)境、生活習(xí)慣，性格等的差別，孩子們的差異也大。有聽(tīng)話的，懂事的;也有頑皮，任性的;有聰明伶俐的，也有遲鈍呆板的。一位教師，如果想把工作做好，光有熱情，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要講究方法，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重孩子，信任孩子，鼓勵(lì)孩子，走進(jìn)孩子的心靈深處，才能教好孩子。下面是我班主任工作的一個(gè)實(shí)例。

2020年9月1日，我被任命為四1班班主任兼英語(yǔ)老師。新的開(kāi)始、新的希望，新的故事開(kāi)始了。上好“開(kāi)學(xué)第一課”，給孩子們一個(gè)大方有愛(ài)，嚴(yán)格有信的形象。我精心準(zhǔn)備了一節(jié)最富儀式感且意義重大的第一節(jié)課，課堂歡樂(lè)互動(dòng)，規(guī)矩嚴(yán)明，孩子們像向日葵一樣，精神抖擻，認(rèn)真向上?？粗@群孩子，信心倍增。

當(dāng)天下午第一節(jié)課間，一個(gè)還不知名的小男孩跑到教師辦公室舉報(bào)，小韓偷偷的跑到沙池玩了。在與小韓的溝通里，小韓瞪著大大的眼睛，一聲不吭，任憑我如機(jī)關(guān)槍一樣提出數(shù)個(gè)問(wèn)題。問(wèn)什么要違反紀(jì)律？為什么跑出沙池玩？老師有沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，不能私自跑到沙池玩……一個(gè)內(nèi)向的小韓就這樣認(rèn)識(shí)了。課堂中，特別留意小韓的表現(xiàn)。瞧，高舉的小手，開(kāi)心的游戲互動(dòng)，自信的笑容，原來(lái)小韓是一個(gè)聰明，可愛(ài)，有點(diǎn)內(nèi)向孩子。

班主任還需要與科任老師溝通，才能更全面的了解一個(gè)孩子。據(jù)語(yǔ)文老師反饋，小韓作業(yè)態(tài)度不端正，書寫潦草，經(jīng)常不完成作業(yè)。作文低俗，怪異。翻開(kāi)《有趣的發(fā)現(xiàn)》，什么“劉蓮婆”，“尸體”，確是離譜。小韓這孩子思想如此怪異。

為了進(jìn)一步了解小韓，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度和品行，請(qǐng)小韓的父母到校溝通。小韓的父母都是大學(xué)生畢業(yè)，受過(guò)良好的高等教育，在學(xué)都是模范生，工作也獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，家庭和諧美滿。據(jù)媽媽反映，小韓從小害怕寫字，越練字，字越差。小韓在家喜歡看漫畫，已到廢寢忘食的境界。原來(lái)，都是漫畫的錯(cuò)，小韓已經(jīng)陷入了漫畫的虛擬想象之中，不能自拔，漫畫生活與現(xiàn)實(shí)混淆不清。

與家長(zhǎng)的訪談收獲良多，共同制訂了以下措施，家校聯(lián)系，一起努力。1.清除孩子的漫畫，開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，端正孩子三觀。2.寫好字，從英語(yǔ)作業(yè)開(kāi)始，慢慢過(guò)渡數(shù)學(xué)與語(yǔ)文，爭(zhēng)做美字模范生。3.小小偵查員，發(fā)現(xiàn)生活美。認(rèn)真觀察好人好事，積極報(bào)告，不做內(nèi)向的孩子。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的共同努力，小韓的變化還是顯著的。上課認(rèn)真，積極舉手，同學(xué)關(guān)系也融洽很多，書寫端正，還代表班級(jí)參加英語(yǔ)字母書寫比賽。通過(guò)這個(gè)個(gè)例，讓我明白一個(gè)道理，認(rèn)真了解學(xué)生，積極與家長(zhǎng)聯(lián)手，與孩子一起克服陋習(xí)，教育效果不錯(cuò)的。

教育部在關(guān)于《加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》中明確指出，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的最重要的組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，對(duì)中小學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的必然要求，也是廣大教育者面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

學(xué)生心理問(wèn)題形成于家庭，表現(xiàn)在學(xué)校。在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的心理問(wèn)題不僅僅表現(xiàn)在自殺，還突出地表現(xiàn)在厭學(xué)、說(shuō)謊、早戀等等。 回想自己5年的班主任經(jīng)歷，小琪的個(gè)案在腦海中浮現(xiàn)。

小琪（化名） ，11歲，家中老大，有一個(gè)年幼的弟弟（4歲），成績(jī)中等偏下，身體健康，性格較內(nèi)向，頑固，會(huì)說(shuō)謊，偶爾不完成作業(yè)?？偸峭对V其他同學(xué)，總是說(shuō)父母偏心，明明弟弟犯了錯(cuò)誤，父母卻批評(píng)她不謙讓弟弟。

我對(duì)造成小琪心理危機(jī)和主要原因和應(yīng)對(duì)方法較為清晰。心理因素：小琪害怕批評(píng)，不懂自我反省，抗拒集體，沒(méi)有投緣的培朋友，自我封閉強(qiáng)，編輯謊言，自欺欺人。家庭因素：家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)不夠，無(wú)法給她帶來(lái)溫馨，安全的感受，弟弟的出生使她感受到壓力，父母微博的愛(ài)更加稀少，孩子變得更抑郁。

作為小琪的班主任，我主動(dòng)跟小琪家長(zhǎng)溝通，告知他們小琪的情況，請(qǐng)他們配合，關(guān)心小琪，為小琪營(yíng)造一個(gè)父母和睦，兄友弟恭的家庭環(huán)境。公平公正處理小琪與弟弟的摩擦，不能想當(dāng)然的認(rèn)為姐姐就應(yīng)該謙讓弟弟。建議家長(zhǎng)帶小琪到專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理開(kāi)解和輔導(dǎo)。在班級(jí)上，開(kāi)展了一次主題為“珍愛(ài)生命，排解壓力”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課。第一環(huán)節(jié)，播放生命誕生視頻，讓學(xué)生感受每一個(gè)生命的神奇，懂得生命來(lái)之不易。第二環(huán)節(jié)，回顧和暢想人生各個(gè)階段的幸福和辛苦，懂的幸福和悲傷的經(jīng)歷共同構(gòu)成了豐富多彩的人生。通過(guò)讓學(xué)生討論“如果有一個(gè)神奇的按鈕，你可以調(diào)過(guò)挫折，你會(huì)跳過(guò)嗎？”這個(gè)充滿哲學(xué)意味的問(wèn)題，讓學(xué)生逐漸理解生命中痛苦和挫折的意義和價(jià)值。第三環(huán)節(jié)，通過(guò)孩子們的自訴，生活中的壓力，請(qǐng)孩子們思考，我們是怎樣排解身邊的壓力呢？通過(guò)團(tuán)體的力量，給予孩子們參照，幫助孩子們釋放壓力，融入集體。

這次活動(dòng)，強(qiáng)化了孩子們對(duì)生命的感悟，幫助他們建立積極向上、勇敢面對(duì)挫折的人生態(tài)度。小琪也認(rèn)真參與了活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程平靜自然，若有所悟。課后，我常常找小琪談心，認(rèn)真傾聽(tīng)的少女心事，盡己所能的給予建議，并且向她強(qiáng)調(diào)，我們盡自己最大努力就可以了，不要苛求結(jié)果。小琪慢慢變得開(kāi)朗，自信了。

作為教育戰(zhàn)線的一員，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，思考，用心做好班主任的工作，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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