中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)中微課的應(yīng)用探思

樊慧慧

摘要：當(dāng)前社會中的各個(gè)行業(yè)都在飛速地發(fā)展和進(jìn)步中，而作為當(dāng)今社會中非常重要的教育業(yè)來說同樣也獲得了良好的發(fā)展空間。中職教學(xué)是我國教育業(yè)中一個(gè)重要的組成部分，其辦學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)一系列專業(yè)性的優(yōu)秀人才。其中“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”就是中職教學(xué)過程中一門重要的學(xué)科內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中采取一系列良好的方法從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職教育;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);微課應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

隨著當(dāng)前我國科技水平的不斷發(fā)展和提升，人們對于教育業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升。在開展中職教學(xué)的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”時(shí)教師需要采取一系列更為先進(jìn)良好的手段來提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率。目前微課就是一種良好的教學(xué)方法，在實(shí)際的應(yīng)用過程中教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合此類技術(shù)來提高課堂教學(xué)的積極性以及主動(dòng)性，從而切實(shí)推動(dòng)教育行業(yè)的良好發(fā)展。

一、注重運(yùn)用時(shí)機(jī)

目前社會發(fā)展的趨勢以及主題就是朝著互聯(lián)網(wǎng)以及信息化的方向發(fā)展，而作為中職教育的學(xué)生們來說，擁有較為良好的計(jì)算機(jī)技術(shù)基本上也是其學(xué)習(xí)過程中所需要掌握的一個(gè)重要能力。而為了能夠培養(yǎng)學(xué)生們擁有該能力，就需要在日常的教學(xué)過程中為其設(shè)置相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程，從而有效提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師所采取的教學(xué)方法以及手段存在一定的問題和缺陷，這也就導(dǎo)致了整體的教學(xué)質(zhì)量下降，無法提高效率。針對此現(xiàn)狀，就需要充分地應(yīng)用微課的方法來開展教學(xué)，而此類良好的教學(xué)手段想要落實(shí)則需要通過幾個(gè)措施[1]。首先，就是需要對運(yùn)用的時(shí)機(jī)進(jìn)行把控。微課是一種非常良好的教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)手段，由于其自身的特殊性使得學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)的任何一個(gè)階段中使用此類技術(shù)，在課前則是提前對微課進(jìn)行閱讀和觀察，以此來大致了解到后續(xù)學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的一系列問題以及難點(diǎn)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中也能夠讓自己有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。而在課中的學(xué)習(xí)過程也可以充分地利用此類微課的技術(shù)來進(jìn)行操作，通常來說，利用微課的方法可以充分地吸引到學(xué)生們的注意力和積極性，以此來防止在教學(xué)過程中出現(xiàn)一系列注意力分散的情況。同時(shí)，利用微課的方法也能夠讓學(xué)生們更加直觀明了地對一系列知識內(nèi)容進(jìn)行理解和觀察，從而對知識內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。最后，就是在課后的時(shí)間中同樣也可以充分地利用此類微課的方法來開展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。通常來說，微課能夠給學(xué)生們提供充分的教學(xué)資源，而在課后的時(shí)間內(nèi)學(xué)生們可以充分地利用此類特點(diǎn)來為自身獲取到更多的教學(xué)資源，那么其若是在課后復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)過程中出現(xiàn)了一些不懂的問題，也可以通過微課的方法來進(jìn)行處理和解決。而若是對該部分的內(nèi)容有著較為強(qiáng)烈的興趣那么同樣也可以借助微課的方法來對相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行延申和拓展，以此來有效提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用也給微課提供了更多的資源，從而為學(xué)生們提供了更多的教學(xué)資源，通過這樣的不斷循環(huán)而形成了一個(gè)良性循環(huán)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、掌握微課制作方法

想要充分有效地對微課進(jìn)行應(yīng)用，首先需要掌握的一個(gè)重要基礎(chǔ)內(nèi)容就是需要對微課的制作方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。在這樣的一個(gè)過程中主要是對教師的挑戰(zhàn)，教師需要通過互聯(lián)網(wǎng)等一系列途徑和渠道，來對微課的相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行收集和整理，并且將其通過剪輯的方式來融入到一堂微課之中，從而形成良好的微課資源。而傳統(tǒng)的微課制作過程中，教師基本上都是通過自己錄制以及自己制作的方法，這樣的方法效率非常低，而通過收集素材等一系列方法則能有效地提高了微課制作的效率。目前互聯(lián)網(wǎng)的資源也非常豐富，針對于相同的知識內(nèi)容，也會有著不同版本以及多樣化的內(nèi)容，而教師則是需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況以及自身教學(xué)的實(shí)際情況來選擇對應(yīng)的微課內(nèi)容，從而最大程度上能夠符合學(xué)生們的實(shí)際情況，提高教學(xué)的質(zhì)量[2]。而在學(xué)校的層面則是需要成立對應(yīng)的微課團(tuán)隊(duì)，此類微課團(tuán)隊(duì)的作用主要就是對網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行收集，將其納入到資源庫之中，為后續(xù)課程教學(xué)提供幫助。網(wǎng)絡(luò)上也逐漸產(chǎn)生了一系列新興的微課素材，其中也包含了一系列潮流視頻，里面很多人對計(jì)算機(jī)的操作方法等有著簡單以及趣味的解釋，通過此類視頻的播放以及教學(xué)也能夠幫助學(xué)生們更好地了解和掌握到相關(guān)知識內(nèi)容，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前的社會發(fā)展背景之下，教育業(yè)已經(jīng)成為了人們關(guān)注和重視的一個(gè)重要話題，對于中職教學(xué)來說，其所開展的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程也是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，因此就需要采取微課等一系列良好的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量，并且在未來發(fā)展過程中還需要對此類技術(shù)不斷完善和優(yōu)化，采取更為先進(jìn)優(yōu)良的方法來對此類教學(xué)資源進(jìn)行應(yīng)用，以此來有效推動(dòng)行業(yè)以及社會的共同發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]黃清.微課在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革中的應(yīng)用與思考探究[J].電腦知識與技術(shù)：學(xué)術(shù)版，2019，15（7）：2.

[2]李文麗，楊春燕.借助微課程優(yōu)化并提升中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效果的思路探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（8）：2.