基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)探討

韓露

摘要：美術(shù)鑒賞只是傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)中的課程之一。然而，鑒于新課程改革和提高社會(huì)整體素質(zhì)的客觀要求，美術(shù)鑒賞在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平方面的重要性已被社會(huì)普遍認(rèn)可為一種總體的思想文化素質(zhì)，但實(shí)際執(zhí)行過程仍然存在許多挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：基本素養(yǎng);高中美術(shù);鑒賞教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

視覺美術(shù)是提高學(xué)生的審美吸引力和高中文化教育影響的重要因素。根據(jù)基本的素養(yǎng)要求，教師必須從五個(gè)方面設(shè)定對(duì)學(xué)生的要求：圖像閱讀、美術(shù)表現(xiàn)、美學(xué)方法、創(chuàng)新能力和文化理解。鑒賞是學(xué)生深入理解和擴(kuò)大對(duì)視覺美術(shù)的理解的重要途徑，對(duì)發(fā)展基本素養(yǎng)至關(guān)重要。

一、高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性差

由于當(dāng)前教育環(huán)境的限制，盡管學(xué)生的素質(zhì)和能力有所提高，但學(xué)校仍側(cè)重于招生人數(shù)。這種方法不利于學(xué)生的全面成長，也不符合當(dāng)前的教育模式。在新課程的改革和完善中，學(xué)生的基本素養(yǎng)得到特別重視。這不僅對(duì)高中美術(shù)老師是挑戰(zhàn)，對(duì)美術(shù)老師也是機(jī)遇。在高等教育美術(shù)教學(xué)的特定過程中，教師應(yīng)進(jìn)行深入的培訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，并專注于美術(shù)學(xué)科的人文內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的感受，探索美術(shù)品的文化和精神含義，教會(huì)學(xué)生傳達(dá)中國傳統(tǒng)文化的魅力，并尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在當(dāng)前的教育環(huán)境中，由于教師對(duì)高中美術(shù)的評(píng)價(jià)不甚了解，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高。

2.需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞的實(shí)際運(yùn)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師通常在課堂上講課，而學(xué)生則聽課。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長有一些障礙，并且沒有考慮到學(xué)生在鑒賞美術(shù)品方面的實(shí)際應(yīng)用?？紤]到這一點(diǎn)，教師應(yīng)相應(yīng)地重新設(shè)計(jì)他們的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，并將在課堂上學(xué)到的內(nèi)容與特定的實(shí)際過程結(jié)合起來，以便學(xué)生可以學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞，用于提高學(xué)生的素養(yǎng)。

二、基于基本學(xué)科素養(yǎng)的高等教育美術(shù)教學(xué)策略

1.實(shí)用的目標(biāo)課程提高了解釋學(xué)生形象的能力

視覺解釋技能的核心是學(xué)生識(shí)別和分析美術(shù)品中視覺符號(hào)的能力。在實(shí)際分析中，學(xué)生將比較和討論線條、顏色、材料和形狀的屬性，并進(jìn)行有效的總結(jié)。在當(dāng)今社會(huì)，識(shí)別和解釋圖像的能力已成為獲取有關(guān)人們生活信息的一種主要方式。因此，發(fā)展學(xué)生的圖像解釋素養(yǎng)對(duì)他們識(shí)別和收集信息很有用。在常規(guī)的教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生在這一領(lǐng)域能力的有效發(fā)展，解釋視覺美術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的圖像解釋技能的重要性，并結(jié)合針對(duì)性課程來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖像解釋技能的鑒賞過程。

例如，在“美術(shù)教學(xué)”教學(xué)過程中，教科書提供了“貴婦肖像”作進(jìn)一步解釋。教師應(yīng)將此視為教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。從作者的角度來看，這幅畫的作者使用了古典主義的表現(xiàn)手法，無論肖像是面部表情還是服裝和廟宇的背景，這幅畫的肖像都是非常真實(shí)的。當(dāng)他們觀察畫作時(shí)，學(xué)生們好像感覺畫中的人物存在于他們旁邊。從這里，學(xué)生還可以感覺到特定美術(shù)的精髓，其中大部分是基于“真實(shí)”的。同時(shí)，為了使學(xué)生更好地理解特定美術(shù)的特征，教師還可以從特定美術(shù)特征的角度出發(fā)，美術(shù)表達(dá)的形象化方法為人物的行為提供了更多的筆墨。在教授“女士畫像”過程中，作者將“面板”保持在通常的姿勢(shì)，并將她的衣服與深色背景和可以更好地反映女性美和有力表現(xiàn)女人身份的衣服結(jié)合起來。它很好地反映了女性的身體特征，同時(shí)也顯示出女性地位象征的語氣和魅力。在一個(gè)特定的圖中，作者還專注于描繪角色的肩膀和面部表情，以更好地增強(qiáng)“面板”的表示，這顯示出非常誘人的效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析來發(fā)展識(shí)字能力，以解釋學(xué)生的形象，教師應(yīng)開始鑒賞材料的特征并理解解釋的適當(dāng)性，以便學(xué)生從更全面的角度學(xué)習(xí)，解釋美術(shù)鑒賞材料并提高圖像解釋的質(zhì)量。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升基本學(xué)科素養(yǎng)

現(xiàn)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)改革已進(jìn)入關(guān)鍵階段。教育部已逐步加強(qiáng)教育理念的改革，并逐步深化教育方法的改革，以適應(yīng)高中美術(shù)學(xué)習(xí)的特殊性，并幫助發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)。旨在優(yōu)化學(xué)生的欣賞性學(xué)習(xí)體驗(yàn)并增強(qiáng)其審美能力的教學(xué)方法。隨著時(shí)間的流逝，現(xiàn)代教育技術(shù)為美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，并防止了美術(shù)教學(xué)與社會(huì)的分離。高中美術(shù)老師應(yīng)了解本學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)教育的目的，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)直觀、動(dòng)態(tài)的古典美術(shù)作品，增強(qiáng)美術(shù)展示效果，減少抽象美術(shù)鑒賞的難度。

例如，通過開辦古代園林藝術(shù)鑒賞課程以幫助學(xué)生更好地理解園林藝術(shù)風(fēng)格，教師可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示不同的園林，讓學(xué)生分析和總結(jié)各種藝術(shù)風(fēng)格，欣賞古代人的智慧和智慧，將摘要變成具體的東西，掌握中國古代園林的藝術(shù)水平和范圍，并提高學(xué)生的核心競爭力。

3.采用多種鑒賞方法，這些鑒賞方法應(yīng)符合多種美學(xué)考慮

在教授美術(shù)鑒賞時(shí)，教師使用多種鑒賞方法。只有通過實(shí)施有效教學(xué)鑒賞，才能促進(jìn)美術(shù)教學(xué)效果的提高，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的認(rèn)可和稱贊。如果學(xué)生獲得正確的成績，就會(huì)有明顯的進(jìn)步，高中生也不例外。因此，美術(shù)老師可以采用多種鑒賞方法，例如同伴鑒賞，學(xué)生自我鑒賞，教師鑒賞和其他鑒賞方法。通過各種鑒賞，學(xué)生可以確定自己的長處和短處，然后進(jìn)行糾正和改進(jìn)。

綜上所述，鑒賞是高中美術(shù)教育的重要組成部分，也是擴(kuò)大學(xué)生的美術(shù)視野和增強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)的重要途徑。隨著課程改革的推進(jìn)，基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)的發(fā)展已成為教育教學(xué)的研究中心。在進(jìn)行高中美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)考慮基本素養(yǎng)的內(nèi)容，為課堂上的學(xué)生創(chuàng)造良好的鑒賞環(huán)境，以充分發(fā)展學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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