楊梅
摘要:21世紀是互聯(lián)網(wǎng)時代,計算機科學(xué)在中學(xué)的重要性越來越受到重視。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,可以看出教育部對計算機科學(xué)的高度重視。因此,教師在教學(xué)過程中需要更加謹慎,不斷進行學(xué)習(xí)和探究,以科學(xué)的教學(xué)活動組織,激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣。本文從具體的教學(xué)實例出發(fā),探討當(dāng)前初中計算機教學(xué)的創(chuàng)新策略,以期為提高初中計算機課程教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。
關(guān)鍵詞:信息化;初中;計算機;課程教學(xué)
中圖分類號:A 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-54-0
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,計算機被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中。計算技能和能力對學(xué)生的成長和發(fā)展非常重要。雖然,在當(dāng)前教育教學(xué)中,中學(xué)教師對計算機教育給予了足夠的重視,但計算機科學(xué)的知識非常復(fù)雜、抽象和全面。如果教師只是用單一的方式,直接給學(xué)生灌輸知識,是很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失的。為了避免讓教學(xué)活動設(shè)計,引起學(xué)生的煩躁情緒,影響教育質(zhì)量。素質(zhì)教育對中學(xué)計算機教育提出了新的要求。要求教師認識到計算機技能和素養(yǎng)在學(xué)生成長發(fā)展中的關(guān)鍵作用,及時協(xié)調(diào)教育工作,探索中學(xué)計算機教育的科學(xué)開展途徑,以切實提高中學(xué)計算機課程教學(xué)水平。
一、運用微課輔助教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展,多媒體已經(jīng)越來越多的應(yīng)用于課程教學(xué)。初中計算機課程教學(xué)自然也不例外。微課在中學(xué)計算機教育中的應(yīng)用,是時代發(fā)展的要求,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。針對比較抽象的部分內(nèi)容,教師可以運用微課教學(xué),很好地幫助學(xué)生掌握其包含的教育內(nèi)容。通過微課教學(xué),可以將相關(guān)教育內(nèi)容,以視頻和圖片直觀地呈現(xiàn)出來,以此來刺激和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過這一方式,不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以引導(dǎo)學(xué)生主動探索。
例如,在教學(xué)《圖片的加工》這部分內(nèi)容時,為了方便學(xué)生的理解,促使學(xué)生掌握核心知識。教師可以先用微課視頻功能,將相關(guān)的理論知識,轉(zhuǎn)化為圖片和視頻,通過這一方式,讓中學(xué)生直觀地了解計算機知識。探索知識。又如,在教學(xué)《網(wǎng)頁打印》這一課程時,其中每一章都包含了廣泛的計算機理論知識,所以學(xué)生還是很難完美掌握這部分知識,而純講解的模式,也會降低學(xué)生的整體學(xué)習(xí)積極性,為了避免教學(xué)問題的出現(xiàn),教師就可以將微課引入課堂教學(xué),以此滿足學(xué)生的個性化需求,同時還可以讓學(xué)生自主操作,使得學(xué)生可以對相關(guān)網(wǎng)頁打印知識有扎實的理解。
二、采取任務(wù)型教學(xué)手段
在計算機教育過程中,學(xué)生往往沒有明確的目標(biāo)。在這種情況下,教師必須拿出合適的策略,來促進學(xué)生的學(xué)習(xí),其中任務(wù)型教學(xué)法的出現(xiàn)尤為重要。這一教學(xué)方法主要是針對沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生。教師應(yīng)該使用這種方法,來確保學(xué)習(xí)者理解學(xué)習(xí)目標(biāo)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
比如,在教學(xué)《輕松制作表格》這一課程時,教師可以用有趣的場景設(shè)計,讓學(xué)生知道制作表格的形式及制作表格整理數(shù)據(jù)的好處,然后用多媒體課件幫助學(xué)生掌握相關(guān)方法。在學(xué)生掌握一定的知識和技能后,教師就可以布置相應(yīng)的任務(wù)。由教師展示一些表格信息,然后讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),并在小組討論后,從中選取小組設(shè)計任務(wù)。通過這一方式,組織學(xué)生一起完成任務(wù)。通過這一方式,既能充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,又能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。又如,在教學(xué)Excel電子表格的時候,教師可以組織學(xué)生創(chuàng)建一個班級成績列表,按照排名順序進行排序,最后計算出班級的平均分和總分。另外,在講解如何使用Excel表格時,可以讓學(xué)生自己整理知識,自主操作,有問題及時和同伴、教師溝通。此外,由于學(xué)生計算機基礎(chǔ)的不同,要求教師因材施教,針對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù),以提高全班學(xué)生的計算機技能。
三、積極開發(fā)隱性創(chuàng)新資源
在中學(xué)計算機教育中,教師常常被誤解為單純的教授計算機理論知識,這不僅限制了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展,也大大降低了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效率?;诖耍谛抡n程改革背景下的中學(xué)計算機教育中,教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,積極開發(fā)隱性創(chuàng)新資源。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,一方面可以增強學(xué)生的創(chuàng)新能力,另一方面是可以從質(zhì)的方面提高中學(xué)計算機教育的效率。
比如,在教學(xué)《網(wǎng)上資源搜索》這一課程內(nèi)容時,教師可以首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何搜索和下載網(wǎng)絡(luò)資源,讓他們了解不同搜索引擎和常用搜索關(guān)鍵詞的含義。接下來,教師可以開發(fā)隱性創(chuàng)新教育資源,圍繞祖國和家鄉(xiāng)風(fēng)景為主題,讓學(xué)生自己在網(wǎng)上搜索關(guān)鍵詞,對比搜索內(nèi)容,比較誰搜索得多。通過這一方式,不僅可以以豐富的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而且也能在訓(xùn)練過程中,極大地提高自身的信息檢索能力,這是中學(xué)生形成和發(fā)展信息技術(shù)核心素養(yǎng)的一大優(yōu)勢。
綜上所述,隨著新課程改革的深入,在實際的課程教學(xué)中,中學(xué)計算機教師應(yīng)更加重視創(chuàng)新教學(xué)手段運用,及時地發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,并靈活地調(diào)整教學(xué)活動的組織。通過幫助學(xué)生更好的處理學(xué)習(xí)和生活中的問題,來為學(xué)生未來的計算機知識與技能發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過總結(jié)分析問題,設(shè)計改進策略,以切實提高中學(xué)計算機課程教學(xué)效率。
參考文獻
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