小學(xué)語文寫作教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)分析

胡麗芳

摘要：小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是比較重要的內(nèi)容。教師要以學(xué)生為中心開展寫作教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力來提高寫作的質(zhì)量。主要從理論上對學(xué)生語文寫作教學(xué)中觀察能力培養(yǎng)的意義和價(jià)值加以闡述，然后深入探究觀察能力培養(yǎng)的實(shí)施策略，期望能從理論上對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);觀察能力

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

小學(xué)生由于年齡小、閱歷少，寫作成為一件難事，教師在寫作教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生在語文寫作方面的知識建構(gòu)得到系統(tǒng)優(yōu)化，在寫作教學(xué)中強(qiáng)化觀察的習(xí)慣、方法、步驟，才能真正為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的意義和價(jià)值

1.學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的意義

小學(xué)語文寫作教學(xué)當(dāng)中教師要充分注重以學(xué)生觀察能力培養(yǎng)為要點(diǎn)，通過提高觀察能力來促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，學(xué)生通過觀察能夠詳細(xì)了解描寫對象，為學(xué)生寫作提供了豐富的素材。教師在寫作教學(xué)當(dāng)中通過對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，以及采用針對性培養(yǎng)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察的積極性，讓學(xué)生在觀察活動(dòng)中激發(fā)寫作的興趣，在這一基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，有助于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。小學(xué)生對新鮮的事物比較好奇，通過對學(xué)生觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生將觀察的過程以及結(jié)果運(yùn)用文字描繪出來，從而真正為學(xué)生寫作能力提高打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的價(jià)值

小學(xué)語文寫作教學(xué)當(dāng)中教師重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教師加強(qiáng)這方面的意識，對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升能起到積極促進(jìn)的作用。

（1）有助于引發(fā)學(xué)生熱愛生活

寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生的目光投向了生活，學(xué)生在生活當(dāng)中觀察相應(yīng)的人或事或景，再將觀察的內(nèi)容付諸文字。學(xué)生在觀察過程中會(huì)對生活中的一些事物產(chǎn)生興趣，學(xué)生從旁觀者的角度進(jìn)行思考，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。語文寫作教學(xué)當(dāng)中通過對學(xué)生觀察能力進(jìn)行積極優(yōu)化，有助于學(xué)生將生活中的素材在寫作中加以靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)寫作的知識建構(gòu)。

（2）有助于激發(fā)學(xué)生寫作興趣

小學(xué)生在寫作過程中由于沒有豐富的閱歷，寫作的素材也沒有豐富積累，在寫作過程中顯得比較吃力，寫作的興趣不濃厚。教師在語文寫作課堂中，要充分注重從方法的創(chuàng)新上加強(qiáng)重視，注重以學(xué)生為中心開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生寫作興趣激發(fā)起到促進(jìn)作用。在教師的引導(dǎo)以及培養(yǎng)下，學(xué)生會(huì)逐漸對觀察的內(nèi)容產(chǎn)生更多的認(rèn)識，從而對觀察的對象更為喜歡，這對調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性有著促進(jìn)作用，從整體上提升學(xué)生語文寫作能力。

（3）有助于開發(fā)學(xué)生想象力

教師在寫作教學(xué)中對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，能為學(xué)生想象力以及創(chuàng)造力開發(fā)起到促進(jìn)作用，從而促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。寫作課堂中教師要設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)生想象力的環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)，對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用。觀察能力的培養(yǎng)中激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)造力，讓學(xué)生在觀察當(dāng)中能夠形成新的學(xué)習(xí)思維，發(fā)揮自己想象思維的優(yōu)勢，為自身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文寫作學(xué)生觀察能力培養(yǎng)措施

語文寫作教學(xué)中對學(xué)生觀察能力培養(yǎng)中，需要注重相應(yīng)措施科學(xué)化落實(shí)，從這些基礎(chǔ)工作方面加強(qiáng)重視，以下幾點(diǎn)措施可供參考：

1.激發(fā)學(xué)生觀察積極性

寫作教學(xué)中，教師在對學(xué)生觀察能力引導(dǎo)培養(yǎng)時(shí)要能從學(xué)生主體的角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在語文寫作學(xué)習(xí)中的積極性，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。從這些基礎(chǔ)工作方面進(jìn)行優(yōu)化，才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過對學(xué)生觀察能力的積極引導(dǎo)以及培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)寫作知識。教師在引導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生觀察能力過程中，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上展開寫作，有助于提高學(xué)生寫作的能力。教師可通過創(chuàng)新教學(xué)的方式，在課堂中運(yùn)用新技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出寫作的具體場景以及事物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，才能真正為學(xué)生提供寫作素材，讓學(xué)生在產(chǎn)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極寫作，才能真正為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在寫景的作文教學(xué)中，教師通過多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)鄉(xiāng)村的雪景，讓學(xué)生聯(lián)想自己遇到的雪景是什么樣的，學(xué)生在形象具體優(yōu)美的景色觀察下，能夠從不同的意境中引發(fā)感想和寫作靈感，從而提高寫作積極性。

2.適時(shí)開展寫作方面的活動(dòng)課程。

課外活動(dòng)課程對學(xué)生的吸引力比較足，教師需要適時(shí)適當(dāng)?shù)拈_展與寫作相關(guān)的課外活動(dòng)課程，將現(xiàn)場訓(xùn)練與學(xué)生的課堂練習(xí)融為一體。課內(nèi)外活動(dòng)開展對教師的要求較高，教師需要關(guān)注不同活動(dòng)場面的分析。及時(shí)回應(yīng)學(xué)生，留心觀察周圍的事物，讓學(xué)生能夠在自主分析的過程之中養(yǎng)成良好的文風(fēng)和寫作行為習(xí)慣。其中互評互改有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維獨(dú)立性。教師需要先讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)寫作及分析，然后評價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)他人的做法，始終以發(fā)展的眼光看待學(xué)生、評價(jià)學(xué)生。找出學(xué)生的不足之處，并且利用課外的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺。如果教學(xué)時(shí)間比較充裕，教師還可以在此前提上讓學(xué)生重新再寫，這一點(diǎn)能夠讓學(xué)生在自主書寫的過程之中獲得更多的收獲。課外活動(dòng)的有效開展對教師的教學(xué)組織能力要求較高，教師需要關(guān)注課堂教學(xué)秩序的把控。讓學(xué)生能夠順利的完成不同的寫作任務(wù)，主動(dòng)理順個(gè)人的寫作思路，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)下筆如有神。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，教師要充分注重對其觀察能力的培養(yǎng)，學(xué)生只有掌握了觀察的能力，才能在生活當(dāng)中為寫作獲得源源不斷的素材，這對提升學(xué)生寫作的質(zhì)量能起到積極促進(jìn)作用。希望本文中對小學(xué)語文寫作教學(xué)中學(xué)生觀察能力的研究，能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)起到一定啟示作用。

參考文獻(xiàn)

[1]徐珍.漫談小學(xué)語文寫作教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2020（23）：141-142.

[2]衛(wèi)曉青.小學(xué)語文寫作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)研究[J].才智，2020（10）：74.

[3]鄭藝惠.淺談小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生觀察能力[J].學(xué)周刊，2019（11）：127.

[4]賈小偉.如何在小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J].中國校外教育，2020（21）：57.

[5]魏麗芳.小學(xué)語文寫作教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].才智，2018（11）：121.