基于合唱教學(xué)實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)高效課堂的創(chuàng)設(shè)

李昕桐

摘要：合唱學(xué)習(xí)需要小學(xué)生必須具備綜合性的音樂(lè)素養(yǎng)，由于有些學(xué)校為了教育經(jīng)費(fèi)，通常會(huì)讓其他教師來(lái)肩負(fù)音樂(lè)教學(xué)的重任，所以有些教師在開(kāi)展合唱教學(xué)的過(guò)程中很難達(dá)到專業(yè)化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也難以充分地發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的作用甚至有些教師會(huì)占用大部分的課堂時(shí)間來(lái)講解合唱知識(shí)，很少對(duì)不同學(xué)生采取具有針對(duì)性的合唱訓(xùn)練。這樣就會(huì)使小學(xué)生難以真正地體驗(yàn)到合唱時(shí)氣息的控制，音準(zhǔn)的掌握，不同聲部配合的學(xué)習(xí)效果。這對(duì)提高小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)具有很多不利的因素。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

合唱是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要組成部分，同樣也是激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)興趣、陶冶小學(xué)生的音樂(lè)情操的重要階段。提高小學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的主要途徑之一。為了讓小學(xué)生更好地投入到合唱學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，更好地提高小學(xué)音樂(lè)課堂上的合唱教學(xué)有效性。本文將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)重點(diǎn)探析小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)措施。

1目前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著國(guó)家教育部門對(duì)各個(gè)學(xué)科廣泛地推廣素質(zhì)教育和新課程改革，作為一名新時(shí)期的音樂(lè)教師，必須要做好小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性。這樣才能夠更好地構(gòu)建出高效化的小學(xué)音樂(lè)課堂。但是現(xiàn)如今仍然有很多教師沒(méi)有將提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)有效性作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)有些教師也很少改善和創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)內(nèi)容。這就致使學(xué)生很難對(duì)合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生主觀能動(dòng)性。為了優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)質(zhì)量，教師必須要及時(shí)全面地改進(jìn)音樂(lè)合唱教學(xué)策略，這樣才能夠提高小學(xué)生的合唱效果。由于小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生們合唱要求的比較嚴(yán)格，通常會(huì)以批評(píng)嚴(yán)厲斥責(zé)的態(tài)度來(lái)開(kāi)展合唱教學(xué)，長(zhǎng)期下去也容易讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸、厭學(xué)心理。因此，小學(xué)音樂(lè)教師必須不斷地發(fā)掘合唱教學(xué)的問(wèn)題，以此來(lái)通過(guò)改進(jìn)和完善合唱教學(xué)措施，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的進(jìn)步。

2提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)有效性措施的途徑

2.1采用多媒體教學(xué)工具輔助合唱教學(xué)

為了讓學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師可以通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，來(lái)豐富小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)課堂的內(nèi)容。

比如，小學(xué)音樂(lè)教師可以根據(jù)《嘀哩嘀哩》這首歌曲，向?qū)W生們播放一些合唱類的視頻畫(huà)面內(nèi)容，這樣能夠讓學(xué)生們直觀地感受到人們?cè)诤铣多至ㄠ至ā愤@首歌曲時(shí)的優(yōu)美和諧的音色以及獨(dú)特的藝術(shù)感染力。同時(shí)也有利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的向往和興趣。長(zhǎng)期下去也有助于培養(yǎng)小學(xué)生聽(tīng)覺(jué)方面的敏銳度。同時(shí)也能夠讓小學(xué)生逐漸地對(duì)不同的合唱效果產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的情感共鳴。這樣能夠有效地增強(qiáng)小學(xué)生掌握合唱過(guò)程中的基礎(chǔ)知識(shí)。如果小學(xué)音樂(lè)教師采取單一的合唱教學(xué)模式，是很難讓學(xué)生持續(xù)性提升自身的合唱學(xué)習(xí)能力的。這就需要教師可以適當(dāng)?shù)夭扇《鄻踊木毘虒W(xué)方式，以此來(lái)豐富小學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，在講解《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)課程時(shí)，教師可以根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展多種練唱教學(xué)方式。首先，教師先要做好唱歌示范效果。接著訓(xùn)練小學(xué)生發(fā)聲能力，這樣能夠讓學(xué)生們?cè)诤铣倪^(guò)程中更好地保持氣息平穩(wěn)持久之道。除此之外，教師不僅要讓全班學(xué)生開(kāi)展整首歌齊唱的音樂(lè)教學(xué)模式，而且也可以讓小學(xué)生以小組對(duì)唱的合唱教學(xué)模式來(lái)練習(xí)這首音樂(lè)作品，教師也可以學(xué)生進(jìn)行合唱，或者讓兩名學(xué)生進(jìn)行合唱，并相應(yīng)的搭配一些動(dòng)作等等，在此過(guò)程中教師可以把學(xué)生們不同的合唱方式錄制下來(lái)，接著再對(duì)學(xué)生進(jìn)行播放此前的練唱音頻，學(xué)生們通過(guò)回聽(tīng)各種形式的合唱內(nèi)容之后，更有利于幫助學(xué)生們找到合唱過(guò)程中的不足之處，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生們與他人合唱過(guò)程中配合程度。這樣更有利于增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和凝聚力。進(jìn)而更好地提升小學(xué)音樂(lè)課堂上的合唱教學(xué)效果。

2.2依托情感，實(shí)施音樂(lè)游戲教學(xué)，提高合唱教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)音樂(lè)教材中有很多富有情感意義的音樂(lè)作品，教師可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，多向?qū)W生們講解不同音樂(lè)作品背后的知識(shí)，在聯(lián)系自身的實(shí)際情況，從而提升學(xué)生們的合唱水平。

比如，在講解《賣報(bào)歌》音樂(lè)作品時(shí)，教師可以通過(guò)與學(xué)生探討報(bào)童賣報(bào)的叫賣聲，或者讓學(xué)生們通過(guò)模仿報(bào)童賣報(bào)的形態(tài)，以此讓學(xué)生們?cè)诤铣倪^(guò)程中。更好地掌握不同音樂(lè)段落所產(chǎn)生的聲音強(qiáng)弱。這樣能夠幫助小學(xué)生更加全面地理解把握合唱過(guò)程中的高低起伏情況。音樂(lè)樂(lè)器能更好地發(fā)揮出不同聲部間的音，準(zhǔn)音高情況，這也是提高小學(xué)音樂(lè)教師合唱教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一。比如，在教授學(xué)生《如果感到幸福你就拍拍手》音樂(lè)歌曲時(shí)，教師可以采用口琴或者鋼琴等音樂(lè)樂(lè)器，讓學(xué)生們聆聽(tīng)不同音樂(lè)作品段落所產(chǎn)生高低音效果。為了強(qiáng)化小學(xué)生音準(zhǔn)把握情況，教師可以在鍛煉小學(xué)生合唱教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生們跟著教師所彈奏的鋼琴音樂(lè)，來(lái)逐步地引導(dǎo)學(xué)生們分聲部合唱訓(xùn)練，這樣能夠起到事半功倍的合唱教學(xué)效果。同時(shí)也有助于培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)審美水平。

總之，在小學(xué)音樂(lè)課堂開(kāi)展有效的合唱教學(xué)措施，能夠幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)合唱知識(shí)和合唱技能，同時(shí)也有助于調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與合唱訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。教師必須不斷地發(fā)展合唱教學(xué)方面的問(wèn)題并加以改進(jìn)和創(chuàng)新，從而更好地提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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