“古詩新唱”融入音樂教學(xué)的實(shí)踐探索

黃靖

摘要：音樂教學(xué)中融入古詩詞，不僅可以弘揚(yáng)民族文化，提高人文素養(yǎng)，還能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解和認(rèn)同感，為推動(dòng)音樂教學(xué)改革、增強(qiáng)文化育人功能和做好美育教育帶來重要的意義。下面具體探討“古詩新唱”融入音樂教學(xué)的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);“古詩新唱”;教學(xué)實(shí)踐

音樂和古詩相輔相成，雖然二者屬于不同的學(xué)科，但是在音樂教學(xué)中融入古詩，能夠激起學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生文化情操，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，音樂教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索音樂和古詩教學(xué)之間的結(jié)合方式，創(chuàng)新音樂教學(xué)方法。

一、古詩新唱，優(yōu)化教學(xué)方法

古詩語言精煉，意境深遠(yuǎn)。在音樂課堂教學(xué)中，采用古詩新唱的方式可以更有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生更深刻理解古詩內(nèi)涵。如學(xué)生對(duì)《春曉》這一古詩較為熟悉，在音樂教學(xué)中先要引導(dǎo)學(xué)生聆聽這一古詩歌曲在節(jié)奏、旋律方面的特點(diǎn)，感受歌曲中的意境。然后教師引導(dǎo)學(xué)生展開古詩新唱，鼓勵(lì)學(xué)生在原本的歌曲的基礎(chǔ)上，試著進(jìn)行創(chuàng)編，加入新的歌詞，從而助力學(xué)生更加深刻理解古詩的意境美。最后，教師能夠運(yùn)用鋼琴給學(xué)生進(jìn)行伴奏，幫助學(xué)生重新對(duì)自己的創(chuàng)編實(shí)施整合，幫助學(xué)生提高歌唱能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、古詩新唱，豐富教學(xué)內(nèi)容

為了增強(qiáng)古詩音樂教學(xué)生活化效果，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更深刻理解古詩的內(nèi)涵。教師要對(duì)古詩內(nèi)容展開提煉，讓學(xué)生深入理解古詩意境，助力學(xué)生深入理解作品的深意。如教師講解《憫農(nóng)》這一古詩時(shí)，為了讓學(xué)生真正意識(shí)到勞動(dòng)人民的艱辛，教師能夠運(yùn)用情景導(dǎo)入的方式，為學(xué)生呈現(xiàn)出農(nóng)民伯伯種植玉米的過程，讓學(xué)生意識(shí)到農(nóng)民伯伯的艱辛。之后，教師抽離出音樂作品的曲譜，讓學(xué)生體會(huì)樂曲意境，為學(xué)生滲透小調(diào)的知識(shí)，帶著學(xué)生跟著音樂進(jìn)入到勞動(dòng)情景中。為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)作品內(nèi)涵，讓學(xué)生發(fā)揮出豐富的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在聽后表達(dá)自己的感受，讓學(xué)生描述出自己想象的有關(guān)畫面，助力學(xué)生探尋作品的深刻意境，幫助學(xué)生深入掌握作品的內(nèi)涵。

三、古詩新唱，豐富學(xué)生想象

音樂課堂教學(xué)過程中，豐富學(xué)生的想象力屬于非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。音樂想象屬于較為重要的一種音樂素養(yǎng)。只有學(xué)生能夠勇敢地發(fā)揮出自己的想象思維能力，才能夠從靈魂深處與音樂展開對(duì)話，與古詩進(jìn)行溝通交流。因此，教師在音樂課堂教學(xué)過程中能夠引入古詩新唱的這一方式，幫助學(xué)生豐富音樂想象力。如《琵琶行》這一首古詩中，本來是以古曲的形式存在著的，對(duì)學(xué)生來講，想要深入對(duì)這一古詩詞當(dāng)中的內(nèi)容以及所傳遞出來的情感進(jìn)行理解，屬于比較困難的方法。這時(shí)教師做出靈活地創(chuàng)新方法，用琵琶為大家演繹《琵琶行》，能夠分句解析感受出詩句與樂句的相呼應(yīng)之處，“大弦嘈嘈如急雨”就是一點(diǎn)點(diǎn)地遞進(jìn)，“大珠小珠落玉盤”指的就是輪指這一演奏技法。把自己對(duì)琵琶的理解一一進(jìn)行彈奏演示，既直觀又生動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮出自己的豐富想象力，營造出古詩中營造出來的場面，更加深刻地理解詩句當(dāng)中“大珠小珠落玉盤”的美感。這樣一演繹更方便了理解和記憶。另外，教師能夠讓學(xué)生對(duì)這一古詩與琵琶演奏配合朗誦，讓學(xué)生更有效地融入到這首古曲的意境中。

四、古詩新唱，提高教學(xué)效率

音樂教學(xué)中融入古詩新唱，最關(guān)鍵的是要求新，教師要采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合多學(xué)科，廣泛延伸音樂教學(xué)，助力音樂教學(xué)高效展開。第一，音樂教學(xué)緊密結(jié)合古詩的基礎(chǔ)上，還可以更好地滲透舞蹈、合唱以及器樂教學(xué)等內(nèi)容，豐富音樂表現(xiàn)的具體形勢，把古詩融入到其中一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)編音樂作品，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

第二，古詩還需要與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進(jìn)行良好結(jié)合，融入傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的古詩和音樂，在端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，安排學(xué)生演唱與節(jié)日主題有關(guān)的歌曲、背誦與節(jié)日有關(guān)的古詩，幫助學(xué)生在音樂和古詩詞文化的碰撞中增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高音樂教學(xué)效率。

最后，為了能夠讓學(xué)生在進(jìn)行演唱時(shí)融入一定的情感，還可以組織進(jìn)行表演練習(xí)，采用一系列的主題情景表演方法，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到有關(guān)的實(shí)踐探索中，增強(qiáng)演唱練習(xí)效果。

總之，我國傳統(tǒng)文化中古詩詞作為非常耀眼的明珠，蘊(yùn)藏著傳統(tǒng)文化的精華。在音樂教學(xué)中將古詩詞融入進(jìn)來，通過古詩新唱的方法展示出來，為音樂教學(xué)賦予了豐富的文化底蘊(yùn)，讓音樂教學(xué)得到升華，讓學(xué)生能夠掌握更多的德育知識(shí)，運(yùn)用古詩新唱的方法來演繹古詩內(nèi)容，為提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)帶來重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉偉靜.古詩融入小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)踐探索[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2017（4）：89-90.

[2]陳潔.古詩詞吟唱融入小學(xué)音樂教學(xué)的有效策略[J].速讀（下旬），2020（9）：191.