淺談初中英語聽力教學(xué)的創(chuàng)新

李學(xué)孝

摘要：初中英語教學(xué)的普遍存在問題是重視背與寫，忽視聽說能力的培訓(xùn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升其自身能力，要求其在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠充分運(yùn)用到生活中去。這樣的要求在英語萬面則體現(xiàn)在學(xué)生要具備英語良好的聽說能力，本文主要分析了初中英語聽力教學(xué)創(chuàng)新的策略。

【關(guān)鍵詞】初中;英語聽力;教學(xué)方式;創(chuàng)新

教師要在教學(xué)過程中以特定的英語語句評價和教學(xué)，要提供學(xué)生交流的機(jī)會，并且要在學(xué)生積攢了一定的單詞量之后進(jìn)行小段子英語講說，通過各種方式激發(fā)學(xué)生對于英語聽的興趣。聽力教學(xué)要求教師能夠從最基礎(chǔ)的字母發(fā)音教起，具體可以要求學(xué)生跟從錄音對比自己的發(fā)音，規(guī)范語音，只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力素質(zhì)，使學(xué)生在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。教師在教學(xué)過程中可以通過播送錄音或者是自己進(jìn)行課文情境重現(xiàn)的方式進(jìn)行英語聽力環(huán)境的營造，使學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。

1培養(yǎng)興趣，激發(fā)欲望

初中階段的學(xué)生脫離了熟悉的小學(xué)環(huán)境，經(jīng)歷的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于英語的接觸也從原來的基礎(chǔ)教育和少有的學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥攸c(diǎn)學(xué)習(xí)的對象，從原來的接觸甚少到產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。這就要求教師針對學(xué)生的好奇心，在英語教學(xué)之初就營造良好的學(xué)習(xí)氣氛和輕松的語言環(huán)境，在英語學(xué)習(xí)之初就明確課堂上時經(jīng)常應(yīng)用的英語語句，并在英語學(xué)習(xí)的過程中針對學(xué)生的回答，給予“good"、 “very good”等的英語系列評價。使學(xué)生能夠適應(yīng)英語氛圍，并且基于教師的評價和生動的英語教學(xué)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和濃厚的英語聽力興趣。另外教師還要提供學(xué)生英語交流的機(jī)會，每節(jié)課都請學(xué)生進(jìn)行交流和對話，對話內(nèi)容可以使教材內(nèi)容中的節(jié)選，可以是自己設(shè)計(jì)的對話內(nèi)容，也可以是模仿音頻資料。不限題材的英語對話交流可以提高學(xué)生試聽的有效性，進(jìn)一步培養(yǎng)其關(guān)于聽的興趣[1]。同時在學(xué)生積攢了一定的單詞量之后教師還可以每天在課堂上穿插英語介紹，介紹內(nèi)容可以是歷史或風(fēng)景，甚至可以使講述一個小的英語笑話，這樣做的目的是引起學(xué)生想聽懂的欲望，激發(fā)學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)興趣。

2始于基礎(chǔ)，并不斷升華

聽力要求準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識，為此，教師要從26個字母的讀音開始培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，并且在二十六個字母的讀音教學(xué)的基礎(chǔ)上講解元音、重音、語調(diào)與節(jié)奏等知識點(diǎn)，只有學(xué)生準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)發(fā)音，方可更好地識別句子和語段。為加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，保證教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師通常采用重復(fù)教學(xué)方式，要求學(xué)生跟隨著錄音模仿語音語境，多次重復(fù)練習(xí)，從而形成一種語言習(xí)慣，準(zhǔn)確把握字母的發(fā)音。在聽英語錄音過程中，任課教師需要求學(xué)生在聽的過程中跟從錄音朗讀，比較自身發(fā)音與錄音發(fā)音的差異，以此糾正并規(guī)范自己的發(fā)音。這一過程中，學(xué)生會通過對語音的掌握而真正理解發(fā)音的特點(diǎn)。此類語音基礎(chǔ)培訓(xùn)有利于學(xué)生學(xué)生準(zhǔn)確把握發(fā)音，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握發(fā)音的基礎(chǔ)上為自己的聽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3營造環(huán)境，自主聽音

英語是一門交際用語，最好的英語教學(xué)方式是使學(xué)生養(yǎng)成在各種環(huán)境中熟練運(yùn)用英語，自主聆聽英語的習(xí)慣，而不是使學(xué)生為了考試成績?nèi)ヂ犎W(xué)。教師在英語教學(xué)的過程中要盡量為學(xué)生營造良好的聽力氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生自主去聽英語的習(xí)慣。為此，教師在教學(xué)過程中需組織英語語言教學(xué)，以此引導(dǎo)學(xué)生聽英語的同時理解英語句子的內(nèi)容。另外，教師需在在授課前深入理解課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容明確英語交際用語，為學(xué)生提供更加豐富的課堂英語語言信息[2]。為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，教師應(yīng)在教學(xué)中積極采取科學(xué)有效的教學(xué)策略。如在講解課文時，若課文出現(xiàn)的生僻單詞并不是很多，教師可在課堂開始之初要求學(xué)生先不打開教材，連續(xù)播放兩遍錄音，教師根據(jù)錄音內(nèi)容組織課堂提問，要求學(xué)生對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行概述?；蛘呓處熆梢赃x擇自己對教材內(nèi)容進(jìn)行英語概述，詳細(xì)介紹教材中的情節(jié)和知識及情節(jié)，同樣也是邀請同學(xué)進(jìn)行聽到內(nèi)容的概述。這樣的做法會使學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣，并會逐步發(fā)展為學(xué)生會在日常生活中自主地聽英語。值得一提的是，在這樣的聽力訓(xùn)練中，教師應(yīng)盡量多提供表示所學(xué)內(nèi)容的直觀形象，使聽力教學(xué)情景化、交際化，培養(yǎng)學(xué)生用英語直接進(jìn)行思維的能力，排除母語的干擾。

4拓展專項(xiàng)訓(xùn)練，提升聽力水平

教師組織學(xué)生進(jìn)行專門的英語聽力訓(xùn)練，這是對傳統(tǒng)英語教學(xué)中過于重視讀和寫的有效彌補(bǔ)。在專項(xiàng)訓(xùn)練中，教師應(yīng)提高難度并融入模擬考試的方式以幫助學(xué)生掌握聽力技巧，提高英語成績。教師在開展相應(yīng)的專項(xiàng)訓(xùn)練時要從心理上對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)以幫助其不受焦慮、急躁、恐懼等負(fù)面情緒的影響，同時，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聽前預(yù)測的好習(xí)慣，尤其在考試中播放正式聽力材料之前要求學(xué)生利用好這段空隙來進(jìn)行審題和布局，理清題目的問題核心所在，對聽力文章的大意進(jìn)行事先預(yù)測。然后告訴學(xué)生如何掌握不同句子的關(guān)鍵信息，最后以完形填空的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行拔高式訓(xùn)練。借助專門的教學(xué)方法，學(xué)生能夠逐漸掌握英語聽力教學(xué)的精髓并提高英語聽力水平。

5結(jié)束語

聽力教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重要組成部分，對教材的合理應(yīng)用以及必要的訓(xùn)練是保證學(xué)生提高聽力水平的關(guān)鍵，尤其對于英語教材更要把握好常規(guī)訓(xùn)練的落實(shí)與專項(xiàng)訓(xùn)練的拓展，從而以高效的聽力教學(xué)方法使學(xué)生受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琪琳.淺談初中英語聽力教學(xué)的創(chuàng)新[J].新東方英語·中學(xué)生，2019，（2）：26.

[2] 邵正斌.淺談初中英語聽力教學(xué)優(yōu)化[J].新課程研究（中旬-雙），2020，（2）：15-16.