網(wǎng)絡(luò)背景下提筆忘字現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)措施

龐佳琪 任玲玲

（安陽(yáng)工學(xué)院 河南·安陽(yáng) 455000）

1 提筆忘字現(xiàn)狀分析

“提筆忘字”是指人們準(zhǔn)備要書寫某個(gè)字的時(shí)候，動(dòng)手提筆卻忘了怎么寫。大多數(shù)人只能記住漢字的大概形狀，下筆時(shí)候卻無法正確寫出具體的字形和結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展使得人們對(duì)智能產(chǎn)品有了一定的使用基礎(chǔ)，打字輸入，語音輸入使人與人之間的溝通與交流愈加快捷與便利，也正因?yàn)槿绱?，手寫漢字的使用頻率也越來越低，“提筆忘字”的現(xiàn)象也變得愈發(fā)嚴(yán)重起來。年輕人對(duì)智能產(chǎn)品接受度與使用度更高，日常生活中寫便條、填表格、作答試卷等，“提筆忘字”的現(xiàn)象更是頻繁出現(xiàn)，即使記得大致字形，也無法寫出具體的字體和結(jié)構(gòu)，更不用說使用率較低與字形較復(fù)雜的漢字了。這個(gè)時(shí)候大家想起來的不是查找字典重新識(shí)記，而是掏出手機(jī)或是打開鍵盤找到所需的那個(gè)字，暫時(shí)解決眼前的困難，然而等到下次使用，依然是提筆忘字。中國(guó)的漢字大約有8萬多個(gè)，漢字文化更是博大精深，從小就開始學(xué)習(xí)、識(shí)記、使用的漢字，為什么越來越多的人出現(xiàn)“提筆忘字”的現(xiàn)象？

2 改變提筆忘字的意義

中華民族光輝燦爛的古代文化，如哲學(xué)，政治，經(jīng)濟(jì)，軍事，科技，歷史，文學(xué)，藝術(shù)等方面的重大成果，都靠漢字記載下來，傳播四方，流傳到現(xiàn)在，成為中華民族和全世界人民共同的寶貴財(cái)富。中國(guó)文化之所以延綿不斷，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字在其中有很重要的支撐作用，故改變現(xiàn)代社會(huì)中越來越頻繁的提筆忘字現(xiàn)象迫在眉睫，意義重大。

改變提筆忘字的現(xiàn)狀，有利于傳承中華文明，增強(qiáng)文化自信。對(duì)于中國(guó)人來說，寫好中國(guó)字是每一個(gè)中國(guó)人所具備的素養(yǎng)之一，漢字就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，譜寫了中國(guó)的歷史文化，在寫中國(guó)字的同時(shí)就是在傳承中國(guó)文化，增加民族榮譽(yù)感，增加文化自信。

改變提筆忘字的現(xiàn)狀，有利于展現(xiàn)中國(guó)魅力，提高文化軟實(shí)力。漢字是世界上最古老的文字之一，也是目前全球使用、保存與發(fā)展最好的表意文字，是我們中國(guó)魅力的獨(dú)特展現(xiàn)，也是我們中國(guó)文化的典型符號(hào)象征。寫好、用好、展現(xiàn)好每一個(gè)方塊字，可以讓世界上更多的外國(guó)友人了解中國(guó)的文化，助推文化“走出去”。

改變提筆忘字的現(xiàn)狀，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。漢字是古代祖先智慧和精神的結(jié)晶，是他們創(chuàng)新的具體表現(xiàn)，在寫漢字的時(shí)候，感受古人在發(fā)明漢字時(shí)候的情感，體會(huì)中國(guó)文化的博大精深，領(lǐng)悟文字中的創(chuàng)新奧妙。

改變提筆忘字的現(xiàn)狀，有利于提升文化修養(yǎng)，培養(yǎng)美學(xué)認(rèn)知。漢字的書寫，十分講究字的間架結(jié)構(gòu)。寫一手漂亮的漢字，不僅能給人以美的享受，還能從側(cè)面反映一個(gè)人的文化修養(yǎng)。

改變提筆忘字的現(xiàn)狀，有利于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)漢字寫得流利又好看時(shí)候，會(huì)增強(qiáng)文化自豪感，提高學(xué)習(xí)興趣，想去寫，想去練，在漢字的水平提高的同時(shí)，達(dá)到修身養(yǎng)性，陶冶情操的效果。

3 提筆忘字原因探究

3.1 對(duì)電子產(chǎn)品過度依賴

電子產(chǎn)品的高速發(fā)展是提筆忘字現(xiàn)象產(chǎn)生的主因之一，但此并非電子產(chǎn)品直接造成的。科技推動(dòng)了人類文明與社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，本身無錯(cuò)，是人們對(duì)電子產(chǎn)品的高度依賴致使產(chǎn)生了越來越多的提筆忘字。電腦、移動(dòng)端的使用逐步代替了傳統(tǒng)的紙和筆。移動(dòng)端上26鍵和9鍵的簡(jiǎn)單的拼寫優(yōu)勢(shì)，使得人們無須思考漢字的結(jié)構(gòu)和形狀，便可以拼出來千千萬萬個(gè)可隨時(shí)使用的漢字。手機(jī)、電腦、平板等各式各樣的電子產(chǎn)品充斥在我們的生活里，無論是私下的溝通與交流還是工作中的文稿書寫與記錄，人們均不需要逐字逐句書寫漢字，一個(gè)手機(jī)或是一臺(tái)電腦便可輕輕松松的解決人們所有的書寫問題。正是電子產(chǎn)品的盛行使人們失去了很多真正提筆寫字的機(jī)會(huì)，自然越來越多的人對(duì)漢字失去了原來的熟練度，甚至某些最基本的常用漢字，也會(huì)出現(xiàn)不會(huì)寫的情況。此外，“網(wǎng)絡(luò)語言”的出現(xiàn)與使用也對(duì)人們的漢字識(shí)記與書寫造成了一定的影響。一些諧音字經(jīng)過改造出現(xiàn)在人們的視野中，比如“難受想哭”在網(wǎng)絡(luò)中的用語變成了“藍(lán)瘦香菇”，“與你無關(guān)”成了“雨女無瓜”。在非正式場(chǎng)合下，因?yàn)橐舻南嗤词谷藗冊(cè)阪I盤上敲錯(cuò)了字，也不予糾正，將錯(cuò)就錯(cuò)，久而久之干擾人們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)記，也易誤導(dǎo)青少年。

3.2 欠缺漢字文化教育積極性

在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，老師也只是教給了學(xué)生怎么書寫，并未告訴字體的演變和由來，也未深入地引導(dǎo)學(xué)生們理解漢字的博大精深，自然也就激發(fā)不起來學(xué)生對(duì)漢字的熱愛和好奇。從識(shí)字開始，學(xué)生們就簡(jiǎn)單的通過字形、字音識(shí)記漢字，培養(yǎng)孩子們對(duì)書法的熱情和對(duì)寫漢字的興趣意識(shí)較薄弱。升學(xué)壓力更是使得學(xué)生從小學(xué)開始就面臨著較多的作業(yè)任務(wù)，即使對(duì)書法和寫漢字產(chǎn)生了興趣，也因?yàn)楣φn的繁忙，不得不暫時(shí)把興趣擱置一邊，把學(xué)業(yè)放在首位。校園里的墻報(bào)和標(biāo)語也都是通過打印出來的，手繪的十分的少見，在帶來便利的同時(shí)，也弱化了學(xué)生對(duì)寫漢字的熱情。學(xué)校對(duì)于舉行關(guān)于漢字類的活動(dòng)，也是十分稀少，并沒有激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的熱情。

3.3 民族自信有待提高

提起來中國(guó)文化，大家首先想到的便是漢字，漢字承載豐富的文化內(nèi)涵，文化興，國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)，國(guó)運(yùn)強(qiáng)。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院辭書編纂研究中心副主任譚景春曾在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的表達(dá)匱乏系列訪談中說，“漢字記載了中國(guó)上下五千年的歷史，上至國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭(zhēng)、外交，下至黎民百姓衣食住行喜怒哀樂，是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、星光璀璨的中華文化的基石?！蔽覈?guó)現(xiàn)在國(guó)際地位不斷的提高，綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng)，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)好代表著中國(guó)文化的漢字，提高文化自信，增加民族榮譽(yù)感，努力把漢字發(fā)揚(yáng)光大，如此才有利于中國(guó)漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而不是人人“提筆忘字”。

4 提筆忘字解決措施

漢字作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)中國(guó)的文化傳播有深遠(yuǎn)的影響，“提筆忘字”的現(xiàn)象應(yīng)該受到重視，科技的發(fā)展是人類社會(huì)的必然趨勢(shì)，更不能因?yàn)椤疤峁P忘字”就阻止社會(huì)科技的進(jìn)步，而應(yīng)該找到合適的辦法，解決這個(gè)問題。以下是對(duì)改變“提筆忘字”的具體策略。

4.1 舉辦書寫漢字的活動(dòng)

電視節(jié)目中，娛樂類型的節(jié)目數(shù)不勝數(shù)，有關(guān)漢字文化節(jié)目的播出卻極為缺乏。為改變提筆忘字的現(xiàn)狀，一是可以加大對(duì)河南衛(wèi)視播出的《漢字英雄》和央視推出的《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》這一類型節(jié)目的推出力度，這類節(jié)目將漢字書寫以競(jìng)賽的形式呈現(xiàn)在大眾面前，讓觀眾更能意識(shí)到自己的不足和漢字學(xué)習(xí)的重要性，并且通過舉辦成語接龍，詩(shī)詞大會(huì)的活動(dòng)，掀起大家學(xué)習(xí)漢字的熱潮，樹立文化自信，讓漢字走進(jìn)我們的生活中。二是可以通過自媒體等技術(shù)，拍攝和制作一些短視頻，小動(dòng)畫，宣傳漢字的魅力和對(duì)中國(guó)的意義，指出提筆忘字對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生的負(fù)面影響。三是可以在一些中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日如中秋節(jié)，元宵節(jié)，端午節(jié)等等，各個(gè)地方推出一些關(guān)于漢字的活動(dòng)：中秋節(jié)可以在月餅上刻字，在彩燈上提字；元宵節(jié)可以猜字謎，元宵外面也可以包上字的偏旁部首，讓人們?cè)诔栽耐瑫r(shí)還可以組字，慶祝節(jié)日傳承漢字兩不誤；端午節(jié)也可以包漢字的粽子，或者在粽子葉上寫關(guān)于端午節(jié)的詩(shī)句，更具趣味性還可以傳承中華文化。提高當(dāng)?shù)鼐用竦臐h字文化水平，給人們充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們也參加到書寫漢字、認(rèn)識(shí)漢字的行列中來。

4.2 改變文化教育的方式

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的地方，在學(xué)校學(xué)習(xí)的漢字，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)者的一生，漢字學(xué)習(xí)應(yīng)從娃娃抓起，從小增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字書寫的熱情，了解漢字的來源和含義。有一些改版的小學(xué)語文書現(xiàn)在已經(jīng)增添了甲骨文，讓孩子們了解漢字的演變歷史，激發(fā)孩子對(duì)漢字的熱情，新版的初中語文書也增添了田字格，旨在告訴學(xué)生寫好漢字的重要性。這些做法都是值得肯定的，讓學(xué)生對(duì)書寫充滿溫情，觸摸、從而把握民族文化的脈絡(luò)。而部分學(xué)習(xí)因升學(xué)率壓力，盲目的讓學(xué)生機(jī)械地對(duì)漢字進(jìn)行記憶，并沒有對(duì)漢字有充分的講解，忽略學(xué)生對(duì)漢字的素養(yǎng)和興趣的培養(yǎng)，不僅學(xué)了就忘，更容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)漢字研究漢字的興趣。

改變文化教育的方式十分重要，課上，老師可以增加對(duì)每個(gè)字體字形的細(xì)致講解，告訴孩子這個(gè)字的由來，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)字體的演變過程，增加孩子的興趣。課下，可以適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┏瓕憹h字的任務(wù)，“好記性不如爛筆頭”，增強(qiáng)記憶。業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生自己書寫創(chuàng)作一些溫馨小標(biāo)語，作為提示粘貼在墻上。

4.3 增設(shè)漢字等級(jí)考試

文化是民族的魂，漢字又是文化必不可少的一部分。漢字水平的提高，不能只停留在口號(hào)中，而應(yīng)該落實(shí)在實(shí)際中。此前，上海要求中小學(xué)生必須參加寫字等級(jí)考試，超過21萬學(xué)生參加考試。2020年6月，《關(guān)于廣東省普通高校書法學(xué)專業(yè)術(shù)科考試實(shí)行省統(tǒng)一考試的通知》公布，從2021年起，廣東省普通高校書法學(xué)專業(yè)術(shù)科考試實(shí)行省統(tǒng)一考試。舉辦關(guān)于漢字的等級(jí)考試，可以引起大家對(duì)漢字的廣泛關(guān)注。

4.4 提高全民漢字使用意識(shí)

提筆忘字更多的是成年人的問題，當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)默認(rèn)成為電子社會(huì)，電腦，平板，手機(jī)等通訊娛樂工作平臺(tái)已經(jīng)充斥在社會(huì)的各個(gè)角落，也造成了人們更習(xí)慣于用這些電子設(shè)備進(jìn)行交流。我們可以適當(dāng)?shù)臏p少對(duì)電子產(chǎn)品打字的依賴，脫離電子產(chǎn)品的使用，放下手中的平板和手機(jī)，離開電腦桌前的椅子，拿起我們的筆和紙，每天試著寫一些東西，練練書法，陶冶情操，何樂而不為。或者也可以增加對(duì)手機(jī)輸入法中手寫模式的使用，對(duì)寫漢字進(jìn)行練習(xí)，國(guó)家可以積極提倡全民使用漢字，興起使用漢字的熱潮。

我國(guó)歷史悠久，幅員遼闊，方言復(fù)雜，正是因?yàn)橛辛藵h字，使得有一定文化基礎(chǔ)的人能夠閱讀一兩千年前用漢字寫的詩(shī)文，使廣大方言地區(qū)的人用書面交際成為可能，它能表示古今不同的音，能為古今不同方言的人所使用。這說明漢字適應(yīng)記錄漢語的需要，在客觀上為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一，保存和傳播歷代優(yōu)秀文化都做出了巨大的貢獻(xiàn)。它不僅在歷史上有過不可磨滅的功績(jī)，而且在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中也已經(jīng)發(fā)揮，并將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。同時(shí)，漢字對(duì)保存國(guó)家文化遺產(chǎn)，促進(jìn)我國(guó)同鄰國(guó)的交往和文化交流也有著重要作用。漢字是中國(guó)文化不可或缺的一部分，漢字的書寫需要我們繼續(xù)傳承下去，不能因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，忽視對(duì)漢字的書寫，改變提筆忘字的現(xiàn)狀，任重而道遠(yuǎn)，并不是靠一個(gè)人或者幾個(gè)人的力量可以完成的，需要我們?nèi)竦膮⑴c。