巧借多媒體構(gòu)建幼兒美術(shù)多彩課堂

王煜

摘要：幼兒的美術(shù)教學(xué)隨著社會(huì)教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展逐漸受到重視，在幼兒的教育體系當(dāng)中占據(jù)了重要地位。而科技的進(jìn)步，也讓廣大教師發(fā)現(xiàn)了多媒體教學(xué)在幼兒美術(shù)課堂上所發(fā)揮的重要作用。本文對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了更加高效地將多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒美術(shù)課堂上的方法。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒美術(shù);教學(xué)課堂;

國家教育政策的發(fā)布以及現(xiàn)代化教育理念的不斷推廣，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用，良好的幼兒美術(shù)課堂能夠讓幼兒的想象能力、審美能力得到發(fā)展和提高，可以讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受滅、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，幼兒的創(chuàng)造創(chuàng)造能力、表達(dá)交流能力等都得到提升，讓幼兒的個(gè)性得到更加全面的發(fā)展?，F(xiàn)代化教育背景之下，多媒體在教育領(lǐng)域中的作用十分突出，將多媒體技術(shù)正確地應(yīng)用到幼兒美術(shù)課堂，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒對(duì)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性提高。

一、多媒體教學(xué)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

多媒體具有多元的功能，它使幼兒美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣且有趣，但是在實(shí)際幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，多媒體的應(yīng)用還存在部分問題，拖慢了幼兒美術(shù)多彩課堂的構(gòu)建。部分幼兒園中缺少相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，幼兒園管理者未能為教師的多媒體教學(xué)提供保障。教師在教學(xué)過程中未能正確掌握正確的使用多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用方法，存在技術(shù)濫用的情況，在教學(xué)當(dāng)中不能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不利于學(xué)生能力的發(fā)展。幼兒園美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源比較缺乏，教師的教學(xué)課堂質(zhì)量沒有得到提高。幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣提升程度不高，思維能力的發(fā)展速度比較緩慢。

二、借助多媒體教學(xué)構(gòu)建幼兒美術(shù)多彩課堂

（一）創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂情境，激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣

幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升要從教學(xué)課堂引入環(huán)節(jié)開始，能否有一個(gè)好的開始一定程度上決定了整個(gè)美術(shù)課堂的成敗，因此，教師要特別重視美術(shù)教學(xué)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入時(shí)通過多樣的方式來構(gòu)建良好的、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂氛圍，充分激發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，提高美術(shù)教學(xué)課堂的效率。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂上，教師忽視了幼兒的主觀能動(dòng)性和審美趣味，以自己的主觀意愿代替了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在枯燥的教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。教學(xué)缺乏靈活，缺少創(chuàng)新，教師光憑語言描述較難找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)課堂的興趣逐漸降低。

因此，教師要在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)一步優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，把控好教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)幼兒的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)、身心規(guī)律來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改善，針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂教學(xué)富有趣味性形象性，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)的效率大大提升，激發(fā)幼兒的探索創(chuàng)作欲望。

比如說，教師在教學(xué)《冬天的樹》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，可以充分利用多媒體以倍速的方式向?qū)W生展示冬天的樹的變化。教師給學(xué)生們播放視頻，讓學(xué)生們看到大樹的葉子逐漸變黃，然后凋零，最后大樹只剩下光禿禿的樹干。教師讓學(xué)生一邊觀察一邊思考：冬天里的大樹是什么樣子的？大樹的葉子都去哪里了？接著引出這種樹叫做落葉樹。學(xué)生們?cè)谝曨l當(dāng)中對(duì)落葉樹有了詳細(xì)的了解，教師這時(shí)就能讓幼兒畫一畫“冬天的樹”，讓幼兒自由發(fā)揮，用棉簽蘸取顏料，不拘顏色、數(shù)量、形狀，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和實(shí)踐能力。

（二）利用多媒體為幼兒美術(shù)教學(xué)提供助力

幼兒美術(shù)能力的培養(yǎng)不僅需要幼兒欣賞美術(shù)作品，也要讓幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)作。欣賞美術(shù)作品能夠讓幼兒的審美能力得到提升、美術(shù)視野得到拓展，在美術(shù)課堂上，教師可以利用多媒體為幼兒的美術(shù)鑒賞提供大量的美術(shù)作品。在豐富多樣的美術(shù)作品鑒賞當(dāng)中，幼兒能夠從不同的角度感受到美，學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)，體會(huì)不同美術(shù)作品中的美學(xué)元素，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，讓幼兒的想象能力充分發(fā)展，為美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行奠基。教師在美術(shù)欣賞中，就要讓幼兒在現(xiàn)代化的美術(shù)課堂上感知美、欣賞美。如在《黑與白》的教學(xué)當(dāng)中，用許多只有黑白兩色的作品、動(dòng)物、服飾等讓幼兒認(rèn)識(shí)到“黑白”的魅力。

幼兒在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，也要充分借助多媒體的力量，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)表達(dá)技巧和創(chuàng)作能力。教師要重點(diǎn)發(fā)掘幼兒的美術(shù)創(chuàng)作潛力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，讓幼兒的美術(shù)能力更加多元化和個(gè)性化。比如在《花兒朵朵開》的教學(xué)課堂上，教師要用音樂、圖片、視頻等來發(fā)散學(xué)生的思維，刺激學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，為學(xué)生構(gòu)建多彩的美術(shù)教學(xué)課堂。

三、結(jié)語

多媒體在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用問題十分突出，教師要針對(duì)性改善和解決這些問題，在幼兒園的美術(shù)教學(xué)課堂上，創(chuàng)新多媒體使用的方法和模式，在各環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞，提升幼兒對(duì)美學(xué)的興趣，讓幼兒在美術(shù)領(lǐng)域有更多不凡的表現(xiàn)的創(chuàng)作，充分發(fā)揮多媒體的作用，讓它為提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)一份力，為幼兒的美術(shù)教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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